新課程改革下小學籃球課教學模式的探討

周仲斌

（甘肅省靜寧縣威戎小學，甘肅平?jīng)?743403）

引 言

現(xiàn)今，籃球已經(jīng)成為大眾化運動項目之一，頗受人們的喜愛。隨著新課程改革的實施，人們開始重視小學籃球教育。籃球運動，對提升小學生的身體素質(zhì)及團隊合作意識有著重要的促進作用，因此大力推廣籃球教育具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、小學體育籃球課教學存在的問題

（一）教學場地的問題

隨著新課程改革的實施，各小學開始重視籃球教學，部分學校能為學生提供籃球教學場地，但是很多小學在籃球課教學中仍存在很多問題。首先，有些學校由于占地面積小，造成籃球場面積縮水，根本達不到國家標準28米長、15米寬的要求。籃球場地有限，局限了學生的活動范圍，阻礙了學生能力的提升。其次，有些學校籃球場地地面不平整，影響了正常教學。當前，我國小學籃球場地面材質(zhì)基本分為塑膠地面、柏油地面、水泥地面和土質(zhì)地面。而我國有些偏遠山區(qū)的小學至今還使用土質(zhì)籃球場，雨后的籃球場不僅泥濘不堪，而且高低不平，嚴重影響了籃球課的正常教學。最后，當前我國小學籃球架高度基本是統(tǒng)一標準，但是不同年級的學生的身高、體重都存在較大差距，籃球架的高度對于低年級個子矮的學生來說，投籃比較困難而且準確率也非常低，導致學生對籃球課沒有太大興趣。

（二）體育教師隊伍問題

首先，受傳統(tǒng)教學觀念的影響，體育教學形式比較單一，教學內(nèi)容缺乏趣味性，這導致學生學習情緒低迷，教學效率難以提高。其次，籃球?qū)儆诟偧碱愺w育項目，需要教師自身具備較高的籃球技能，而有些偏遠山區(qū)的小學，甚至沒有專業(yè)的體育教師，只能是其他科任教師兼任體育教師，這種兼任的教師無法提高籃球課的教學效率，也很難完成教學目標。

（三）課時方面的問題

受傳統(tǒng)應試教育的影響，有些學校和教師只注重參加考試的文化課，把體育課當作一門副科來對待。小學階段體育教學時間通常是一周1～2節(jié)課，原本就非常有限的教學時間里，還不能完全被利用上。每逢雨雪天氣或是期末復習階段，體育課經(jīng)常被其他文化課教師占用，本來就不充足的課時，去除其他的教學任務，留給籃球的教學時間實在太少了，沒有充足的教學時間，教師便無法保證教學質(zhì)量。

二、新課程改革下提高小學籃球教學效率的措施

（一）學校要重視籃球教學，保證體育教學有足夠的課時

學校要充分重視籃球教學，保證體育教學有足夠的課時量，由原來的每周1～2節(jié)增加到3～4節(jié)，讓學生有充足的時間進行訓練。即使因為雨雪等天氣不能在室外進行，也不能被其他文化課占用，可以將體育課改為室內(nèi)進行。教師可以利用多媒體播放一些精彩的籃球比賽，這樣不僅有利于激發(fā)學生對籃球的學習興趣，也給學生提供了一個學習籃球技能的好機會。例如，2008年中國男籃在姚明的帶領下成功殺出死亡小組，晉級八強的精彩賽事，一直讓我們引以為豪。觀看這些賽事不僅振奮人心，激發(fā)學生對籃球運動的學習興趣，而且運動員們永不言敗的拼搏精神也能使學生受到感染和鼓舞。

（二）學校要提供適宜的運動場地和完備的體育器材

目前，我國小學籃球場地面材質(zhì)有塑膠地面、柏油地面、水泥地面和土質(zhì)地面。塑膠地面不受天氣環(huán)境的影響，而且具有較好的彈性，運動員在比賽過程中不會因為地面過硬而受傷，塑膠地面是籃球場的最佳選擇。柏油地面夏天氣溫較高時就不能使用了，因為瀝青在高溫下會融化，在上面打籃球的話，鞋子和籃球都會沾上瀝青。水泥地面比較硬，運動期間摔倒的話容易受傷，但是它受天氣影響較小，而且耐用[1]。只有土質(zhì)地面不能滿足教學要求，因為土質(zhì)地面受天氣影響較為嚴重，首先雨天過后場地會泥濘不堪，而且雨后如果在上面運動就會把地面踩得坑坑洼洼，學生沒辦法繼續(xù)在上面打籃球；其次就是刮風的天氣灰塵比較大，也導致學生不能正常運動。學校要按本校的經(jīng)濟狀況給學生鋪設籃球場地面，至少要保證學生能在上面進行正常的籃球運動。此外，學校要完善籃球課所需的器材。例如，在教學過程中，如果學校籃球數(shù)量充足，學生可以每人一個，他們就有足夠的時間訓練，從而熟練且牢固地掌握教師教授的技能；相反，如果籃球數(shù)量有限，在課堂上需要幾個人輪流使用一個籃球進行訓練，那將減少學生的訓練時間，進而大大降低教學質(zhì)量。正所謂“工欲善其事，必先利其器”。因此，想要提高小學籃球的教學質(zhì)量，學校必須有完善的體育教學設備和適合學生運動的場地。

（三）激發(fā)學生的學習興趣

要想讓學生學好籃球技能，教師首先要培養(yǎng)學生對籃球的興趣。女生的運動積極性要比男生差一些，因此，教師在教學中要對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，研究出符合女生的籃球項目，以此來提高女生參與的積極性。例如，在全場快速運球跑訓練時，在學生掌握了基本的動作要領后，可以把學生按技術強弱相搭配進行分組，通過小組比賽的形式激發(fā)學生的學習興趣。同樣的訓練項目，男生訓練的技術難度應該比女生大一些，教師可以規(guī)定運球過程中加幾次轉(zhuǎn)身換手，這樣學生在比賽中既鍛煉了身體，也掌握了籃球技能，可謂一舉兩得。

（四）教師要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學方法

教師要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，只有自身技術水平過硬，才能將技能更好地傳授給學生。目前，教師在課堂上只是圍繞著考試的內(nèi)容進行教學，很少涉及課外的知識，甚至有些教師在上課時，根本沒有進行教學，而是讓學生自由活動，這就大大降低了籃球課的教學質(zhì)量。教師要打破傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新教學方法。例如，對于低年級的學生，教師可以以游戲的形式進行教學，進而激發(fā)學生的學習興趣；對于中年級學生，教師就需要對其進行籃球知識與技能的引導，通過競賽形式鞏固所學技能；對于高年級學生，教師主要圍繞籃球技術展開教學，同時訓練學生的團隊合作意識。因此，在教學中，教師首先要端正教學態(tài)度，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學方法，只有這樣才能帶領學生一起進步。

（五）教師要注重因材施教

每位學生的身高、體重、身體素質(zhì)不同，而且他們對籃球的喜愛程度也不同，因此在教學過程中，教師不能用統(tǒng)一的標準來要求大家，要懂得因材施教。對于個子比較高、彈跳能力比較好，又熱愛籃球的學生，教師要對其進行重點培養(yǎng)，增加訓練內(nèi)容，加大訓練難度，爭取將其培養(yǎng)成籃球運動員。對于個子有些矮、體質(zhì)比較弱的學生，教師要教授一些簡單的籃球技能，逐漸提高學習難度，這樣可以使學生增加自信，從而喜歡籃球運動。因此在籃球教學中教師使用因材施教的方法，不僅可以挖掘?qū)W生的長處，還可以有效提高教學效率。

結 語

在新課程改革的背景下，小學籃球教學對學生身體素質(zhì)的提升有很大的幫助作用。要想提高小學籃球課的教學效率，首先學校要重視籃球教學，保證體育教學有足夠的課時，而且要為學生提供適宜的運動場地和完備的體育器材；其次教師要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣；最后教師要采用因材施教的方法讓學生增強自信，熱愛籃球運動，進而提高小學籃球課的教學質(zhì)量。