新教育背景下太極拳體育素養教育實證研究

李海鵬

開封文化藝術職業學院， 河南 開封 475000

1 前言

2018年習近平總書記在全國教育大會上明確指出新時代教育本質、目的和發展方針，提出教育強國發展目標和人才培養新目標和未來教育發展“四要”。體質健康和身心健康是個體發展的根本，因此體育素養教育是當今體育學科的發展核心和立足之本。在此，從學科發展的責任高度，以太極拳體育素養教育為例，通過我校2017-2019級200名公體課學生的實驗干預結果分析體育活動目標導向和行為滲透法在體育素養教育中的價值，通過實證的方式驗證太極拳的體育素養教育價值，探索行之有效的實現途徑與策略，真正使體育素養教育落到實處，融于日常教學與學校生活。

2 研究對象

采用實證的方式對太極拳的體育素養教育的學科價值、實現途徑與策略進行探究，因此選取我校2017-2019級200名公體課學生為研究對象，其中實驗組與對照組學生各100名，實驗周期1學年，根據學生日常德育表現、體育成績、課外體育活動參與情況、綜合成績與評價4大內容進行評價，作為此次實驗結果。

3 研究方法

3．1 文獻檢索法

體育素養是一個綜合教育結果，不僅影響因素多，而且呈現方式隱性，因此了解當下我國體育素養教育水平和存在的主要問題需要大量教育事實與分析，為了全面獲得體育素養教育水平、阻礙因素和表現及提升干預實驗步驟設計和預定教育目標的科學性與可行性，本文主要通過文獻檢索獲得142篇相關論文。

3．2 問卷調查與專家訪談法

本實驗過程共分為4個階段，每半個學期為1階段，每個階段對實驗組、對照組學生及其輔導員、任課教師進行問卷調查與專家訪談，盡可能全面地掌握各個階段的學生的過程性、階段性的體育素養教育結果和發展問題，即時修改實驗方法，提升實驗影響成效。

3．3 實驗法

實驗法是本研究的核心研究方法，通過我校2017-2019級200名公體課學生在太極拳教學中的體育素養教育結果，分析實驗組與對照組的體育素養教育差異，探索體育活動目標導向和行為滲透法在體育素養教育中的價值。

4 結果與分析

4．1 文化優先的太極拳干預策略，對實驗組的健康意識、體育文化和體育意識具有顯著影響

在多校傳統的太極拳教學過程中，雖然體育教師明確了太極拳深厚的民族文化屬性和人文價值，但在實際教學過程中由于課時和較高的師生比等現實原因，最終導致太極拳教學淪為體育技能教學。為了規避這個教學弊端，本次干預實驗采用“文化研究+實踐教學”的課制，“太極拳文化研究與反思”部分充分利用校內網絡教學平臺，通過視頻、文獻展示的方式讓學生充分利用碎片化時間進行學習，并采用集中討論方式加強教師對太極拳文化的挖掘、現代應用與發展的引導，提升太極拳文化的認知力和影響力，為后續的太極拳實踐教學打好基礎。實踐證明，經過1學年的干預實驗，這種“文化優先、實踐并重”的太極拳文化干預策略，對實驗組的健康意識、體育文化和體育意識具有顯著影響。根據綜合評價結果來看，實驗組在上述3個指標上分別高于對照組36.7%、56.4%和45.1%，主要體現在實驗組學生的課下主動鍛煉參與度、體育價值認知水平和良好體育習慣養成率普遍較好。

4．2 多層次滲透的干預手段，能有效聯結課內外，較好地拓展了太極拳課堂的影響實效

鑒于當今00后學生優越的成長環境和較高的自主意識，身體素質和體育品德是兩個最難出成效的體育素養要素。本次干預實驗針對上述兩個要素設計了多層次滲透干預手段，主要采用文化節太極拳專題展示、太極拳專項表演、太極拳進課堂/社區等包含太極拳技能展示平臺搭建、活動推廣和文化聯絡的多樣化、多層次的方式方法，使實驗組學生成為太極拳推廣與展示的先鋒和主要參與者，旨在提升他們的主觀能動性和教學創新能力。根據體質測試結果顯示，實驗組學生5項成績除身體形態外，其余4項分別高出對照組16.2%、18.7%、21.5%和20.1%，上述數據可推斷，多層次滲透的干預手段能有效聯結課內外和學生內在能力與外在表現力，大大激發實驗組學生的體育參與興趣與組織、參與能力，較好地拓展了太極拳課堂的影響成效，形成立體化、多層面的影響。

4．3 品德行為滲透和目標導向模式繼續拉大兩組間體育素養差距，該模式具有顯著教育意義

太極拳從創立之初就非常看重“武德”和個人品行，隨后在太極拳普及化運動過程中，由于技能為先的推廣思路，太極拳德育教育目標逐漸被弱化，太極拳文化與思想教育策略開展與研究相對較少，這也導致太極拳教育缺失的主因。本次太極拳干預實踐嚴格按照新教育背景提出的教育目標，注重品德培養。因此，提出了品德行為滲透和目標導向模式，注重學生個體、教師在太極拳整體教學過程中的思想行為標準、表現的動態化、縱向化監督，通過“我與太極拳”專題征文等形式將太極拳武德與太極拳活動的開展、教學反思緊密相連，加深實驗組的品德行為滲透力度，及目標品德導向影響力。根據實驗組與對照組的4次日常德育表現、課外體育活動參與情況、綜合成績與評價結果的綜合加權處理結果顯示，本次太極拳干預實驗的影響成效隨著時間的推移繼續拉大兩組間體育素養差距，該模式具有顯著教育意義。

5 結論與建議

體育課程作為一門基礎性課程，是體育素養教育的開展載體，但教學又是一個雙向活動，教育成效的高低不僅取決于教師的認知力和施教能力，更取決于良好的教育手段和策略，本次干預實驗采用預先研究法，對實驗過程和實驗設計具有較強的目標導向，加大了主觀影響成分，對實驗的效度帶來一定的影響，這也是今后應規避和繼續改進之處。但在實驗過程中所探索出來的3個策略具有較高的實踐價值，即文化優先策略可顯著提升太極拳教學對學生的健康意識、體育文化和體育意識的影響力，是太極拳素養教育的有機組成部分；多層次滲透的干預手段可有效聯結課內外和拓展太極拳課堂影響成效，是太極拳教學活動開展的重要借鑒和探索；品德行為滲透和目標導向模式對于太極拳教學能立體兼顧體育素養在健康意識、體育文化、身體素質、體育意識和體育品德等方面的內容和發展目標，對于體育素養的全面實現具有實踐價值。