課外閱讀在小學語文教學中的重要性及運用

江蘇省蘇州市陽山實驗小學校 陳 艷

在語文學習過程中課外閱讀十分重要，課程標準也對小學生的課外閱讀活動做出了明確的要求。書本中的知識是有限的，通過課外閱讀能對課內知識進行補充、延展，拓展學生的視野，豐富學生的情懷。在素質教育理念深入推進的今天，小學語文教學必須重視課外閱讀的重要性，給學生做出有效的課外閱讀活動指導。

一、課外閱讀在小學語文教學中的重要性

1.課外閱讀能加深學生的語文文化素養

“讀萬卷書，行萬里路。”閱讀為學生提供了了解世界的重要途徑，讀書能為學生補充社會科學、風土人情、自然奇觀等多方面的知識，讓學生了解世界的多樣性、文化的多元性、人性的復雜性。雖然在信息化技術飛速發展的今天，學生可以通過電視、網絡等更多種途徑去了解這個世界中神奇的人、事物以及景色。但是文字閱讀能促進學生思維的發展，激發學生的想象能力，這是其他信息獲取途徑所不具備的優勢，對于小學生來說尤其重要。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”課外閱讀能提高學生的語文寫作能力和語言表達能力。書本中的字、詞、句都是有限的，在浩瀚的文字海洋中，僅僅依靠語文課本學習是不夠的。開展課外閱讀能增加學生的詞匯量，比如課外閱讀中的成語典故可以讓學生學習成語，還能讓學生理解詞語在情境中表達的含義，也能學會不同的文字表達方式和成語結構。

2.課外閱讀能促進學生全面發展

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”小學階段的課外閱讀推薦書目大多有著積極的主題，能對學生形成一種積極的引導，讀書能豐富學生的精神世界，也能塑造學生的良好品質。書中的主人公形象所具備的美好品德能感染學生，書中的故事情節能感染學生，比如《綠山墻的安妮》一書中主人公安妮自尊心強，憑著自己的努力，不但得到馬修兄妹的喜歡，還考上了大學。安妮的形象深深地影響著學生，學生以安妮為榜樣，積極進取；《魯濱遜漂流記》能讓學生知道什么是不畏艱險、什么是勇于創新……

“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。”課外閱讀對學生的影響是終身性的。長期堅持課外閱讀能讓學生養成良好的閱讀習慣，同時可以豐富學生的語感，鍛煉學生的思辨能力。在生活中，一個閱讀量豐富的人，知道的知識更多，眼界更加開闊，在與他人合作交流時更加健談、自信，更有想法和主張，所以無論在生活還是學習中，他都能得到更好的機會。

二、課外閱讀在小學語文教學中的運用

1.合理選擇課外閱讀的題材

一方面，為了保證學生對課外閱讀的興趣，教師需要根據學生的特點推薦合適的課外閱讀內容。在小學階段，學生的特點已經非常明顯，比如有的學生性格活潑、勇敢，可以推薦人物傳記、科幻小說、天文地理一類的課外閱讀內容。有的學生性格沉靜，喜歡思考，可以為他們推薦一些人文故事、語言故事等。興趣是最好的老師，小學階段正是學生行為習慣的重要時期，教師為學生推薦他們感興趣的課外閱讀內容，能讓學生充分感受課外閱讀的樂趣，逐漸形成一種閱讀習慣。

另一方面，小學階段的課外閱讀還要發揮促進學生語文學習的作用，所以教師在選擇課外閱讀題材時，可以推薦與語文課本知識有聯系的課外閱讀內容，讓課外閱讀成為語文知識的拓展和延伸。例如學習《跳水》一課之后，學生對船長的沉著冷靜、當機立斷印象深刻。教師告訴學生，在列夫·托爾斯泰的另一篇小說《鯊魚》中，也有一個臨危不懼，急中生智，最終化險為夷的人物形象。孩子有了分析人物形象的方法，閱讀《鯊魚》時便能學以致用，輕松梳理出文章內容，分析出老炮手的做法、想法以及他這樣做的好處。

2.營造良好的閱讀環境

環境對人格的發展以及習慣的養成有著極其重要的作用，讓學生愛上課外閱讀，形成課外閱讀習慣，必須營造良好的閱讀環境。教師在學校需要營造良好的閱讀環境，讓學生覺得閱讀是一件有趣的、有意義的事情，具體做法如：（1）開設閱讀角，在班級中擺放可供學生閱讀的書籍，讓學生在閱讀角自由討論讀書心得；（2）每次語文課前設置“課前五分鐘”，讓學生通過語言復述的形式向其他同學推薦自己最近閱讀的故事或者是圖書；（3）以小組的形式組織閱讀比賽，比如教師為學生布置一個課外閱讀任務，讓每個小組結合課外閱讀內容做一個總結，形式不限，做讀書筆記、情景表演、講故事，繪制思維導圖等形式都可以，哪一個小組完成最好，就能得到相應的獎勵。

綜上所述，課外閱讀對學生的學習、身心健康都有著深遠的影響，在語文教學中發揮著重要的作用，教師要根據學生的特點引導學生，使學生養成良好的閱讀習慣，促進學生的全面發展。