小學語文微課開發思考

王 露

(安徽省合肥市蚌埠路第四小學 安徽 合肥 230000)

引言

目前小學語文微課開發還處于一個起步階段，由于各種各樣的原因，微課開發水平普遍偏低，微課資源不夠豐富，微課質量不高，這導致了微課本身的優勢難以得到充分發揮，影響到了小學語文的教育質量。從小學語文教學發展趨勢來看，微課將會扮演越來越重要的角色，微課開發水平的提升有助于實現小學語文教學質量的進一步提升。鑒于此，小學語文教學中，教師需要高度重微課開發，了解把握微課開發領域存在的具體問題，從而采取有效措施加以解決，努力提升微課開發水平，確保微課能夠成為小學語文教育的重要手段，最大限度發揮微課的優勢，實現語文教學質量的改進。

1.小學語文微課開發領域存在的典型問題

目前小學語文微課開發領域存在的問題非常多，總結比較典型的問題，可以歸納為以下幾個方面：

1.1 微課開發依然沒有得到充分重視。小學語文微課開發目前還沒有得到應有的重視，具體表現就是小學語文教師教學中，對于微課的嘗試不夠積極，同時學校在小學語文微課開發方面的要求也不多。觀念層面對于微課開發的重視不足導致了教師沒有足夠的動力以及壓力去進行微課開發，微課開發水平得不到快速提升。

1.2 微課開發能力存在較大不足。小學語文教師在微課開發能力方面普遍存在很大的不足，微課開發水平很大程度上取決于微課開發能力，小學語文教師微課開發能力不高自然會導致微課開發不夠理想。舉例來說，很多小學語文教師根本就不會制作微課，尤其是一些年紀較大的教師，既不了解什么事微課，也根本不會制作微課。出現上述情況的原因，一方面是語文教師主動學習微課開發的積極性不夠，另一方面則是學校缺少相關培訓，導致不少小學語文教師視微課開發如水火，這樣其微課開發能力自然得不到提升。

1.3 微課資源儲備不夠豐富。小學語文微課開發中存在的另一突出問題就是微課資源儲備不夠豐富，目前很多小學語文學科的微課資源很少，這就導致了教學中微課的使用陷入了一個“巧婦難為無米之炊”的尷尬處境。當前微課資源儲備不足的主要原因有二，其一學校內部在小學語文微課資源的建設方面存在不足，微課資源開發滯后，每年制作的微課資源十分有限；其二小學在語文微課資源外部采購方面的投入嚴重不足，優秀的微課資源補充不足。

2.小學語文微課開發策略探討

小學語文微課開發是一個難度頗大的系統性工程，小學語文教師在微課開發方面，既要爭取學校的大力支持，同時也需要自身不斷努力學習，具體開發策略闡述如下：

2.1 高度重視微課開發。小學語文教師需要高度重視微課開發，意識到微課的重要價值以及在教學中的優勢，語文教師要善于接受新事物，積極擁抱微課，愿意在課堂上使用微課，從而提實現教學手段的多樣性，提升教學效果。學校對于小學語文微課開發也需要制定相關的要求，給予更多的支持，多多開展一些微課開發方面的宣傳動員，讓更多的語文教師認識到微課的重要價值，深刻的了解微課開發水平提升的必要性以及重要性，從而愿意去更多的嘗試微課，愿意投入更多的精力來提升微課開發水平。

2.2 提升微課開發能力。針對小學語文教師微課開發能力不足的問題，關鍵是要充分調動語文教師提升微課開發能力的積極性，小學語文教師抱著活到老、學到老的觀念，主動去接觸了解微課開發方面的知識，不斷去進行微課開發實踐，這樣才能夠不斷錘煉提升自身的微課開發技能。學校需要多多開展一些高質量的微課開發專題培訓，讓教師通過參與這些培訓來學習到微課開發的重要技巧，具備更好的微課開發能力。

2.3 豐富微課資源儲備。小學語文微課開發的重要一環就是豐富微課資源儲備，這樣微課開發才會有堅實的支撐。微課資源的儲備可以從兩個方面著手：一方面就是要鼓勵本校教師開發微課資源，要求教師能夠根據教學的需要，制作一些微課，增加微課資源的內部供給；另一方面就是要從外部購進一些微課資源，學校在微課資源購買方面有一定的預算，購買一些比較優質的微課資源，從而實現微課資源的更加豐富。

結束語

小學微課開發并沒有捷徑可走，本文基于對現有研究成果的借鑒以及部分學校語文微課開發經驗的借鑒，結合自身的理解，提出了小學語文微課開發需要從提升微課開發能力、豐富微課資源等方面著手的結論。本文所提出的觀點和結論，對于小學語文微課開發來說，有一定的借鑒價值，不過各個學校的情況不同，需要在解決本文觀點的同時，結合學校本身的情況進行調整創新，力爭實現語文微課開發水平的不斷提升。