深化教育扶貧 打好脫貧攻堅戰
——玉門市教育脫貧攻堅紀實

○特約記者 周愛玲 劉愛琴

家住玉門鎮小金灣鄉金柳村6組、就讀于小金灣民族學校八年級學生馬小路（化名）的臉上綻放著燦爛的笑容。她說：“讀高中幾年前就免費了，而且每年還有補助，這給我們這些移民鄉鎮困難家庭的學生注入了一支強心劑，沒有了后顧之憂，我自己一定要努力學習，上一個好大學。”

馬小路的情況是玉門市拔掉窮根，以教育助力脫貧攻堅，確保實現決勝全面建成小康社會的一個縮影。

近年來，玉門市把脫貧攻堅作為辦好教育的首要政治任務、頭等大事和第一民生工程牢牢抓在手上、扛在肩上，緊盯“兩不愁、三保障”目標，建立“控輟保學”等責任體系，實施貧困家庭學生精準資助，確保如期完成脫貧任務，堅決打贏打好脫貧攻堅戰，為奮力實現富民興隴走前列、加快建設省域副中心城市目標作出了新貢獻。

持續開展教育扶貧 確保適齡兒童“一個都不能少”

利用網課課間休息時間，馬小璐總會興趣盎然地或來到打掃得干干凈凈的其他房間、或來到用水泥硬化過的院落中、或來到家門前的柏油馬路前，享受著美好生活的同時，馬小路也常常會不由自主地回想起自己小時候的心酸生活。

“剛來到這里的時候，四周看不見一棵樹，漫天的風沙經常刮得人睜不開眼睛，兩間簡易里套外的土坯房子，每當做飯時嗆得人噴嚏連天。有朝一日能夠坐進窗明幾凈的樓房教室內讀書，自己家擁有一套帶地暖的新房子是我最美好的理想。現在，這一切都變成了現實。”馬小路說。

馬小路全家共計5口人，經營著11畝承包地，分別種植著紅花、玉米，家庭的主要經濟來源是45歲的父親馬一拉四和44歲的母親馬阿英社常年打工收入。馬小路一家所住的房子已經是4代房了。對于過去的艱辛生活，馬一拉四和馬阿英社說得最多的一句話是：萬萬想不到，真的是翻天覆地。

馬小路家的房子：第一次花費1千余元把原來的2間土坯房子變成了3間土坯房子；第二次花費3萬余元，把原來的3間土坯房子變成了5間房子；第三次花費5萬余元修建新房子還是5間。雖然后兩次修建的房屋面積差不多，但是質量上有了顯著提升。這都得益于精準扶貧精準脫貧好政策帶給他們一家人的好生活。

記者在小金灣東鄉族鄉采訪，處處感受著教育脫貧帶給當地群眾思想觀念發生的顯著變化。經過日積月累的宣傳教育以及玉門市出臺的各類教育扶貧助推脫貧攻堅方方面面的優惠措施，使少數民族鄉鎮的群眾懂得了教育扶貧的重要性。

“說實話，由于受傳統重男輕女的影響，以前，我們總覺得女孩子上學沒啥用。這些年，經過各級各部門扶貧幫扶干部、尤其是學校老師上門，通過家訪等形式的宣傳教育，讓我們真正懂得了男女平等，只有讓孩子們接受教育，我們才能從根子上擺脫貧困。”馬一拉四說。

甘肅是全國脫貧攻堅任務最重的省份，玉門市和瓜州縣是酒泉乃至甘肅脫貧攻堅的主戰場。為努力辦好家門前群眾滿意的教育，作為2019年才脫貧摘帽的貧困市—玉門市，全力以赴克服財政困難的實際，多措并舉出臺各類優惠政策，確保移民鄉鎮孩子接受義務制教育甚至更高層次的教育，幫助貧困家庭的孩子們插上飛翔的翅膀，使他們能夠學到更多的知識和技能，像其他孩子一樣共享藍天麗日的美好生活。

全面落實資助政策 保障學生上得起學

恰逢周末，家住小金灣東鄉族鄉富源村3組22歲、就讀于西北民大大二學生馬宇楓和在蘭州財經大學讀大三的哥哥馬宇梵一起，來到寬敞的院落中，沐浴著明媚的陽光，呼吸著新鮮的空氣，欣賞著樹枝上一蹦一跳的各類小鳥。在他們眼中，20年前剛從臨夏州搬遷來時的黃沙彌漫、吃了上頓愁下頓的恓惶日子早已不復存在。隨著精準脫貧嘹亮號角在玉門市廣袤的大地吹響，少數民族移民鄉鎮群眾的日子也猶如芝麻開花節節高。

“我當初在玉門市小金灣民族學校小學畢業后，去玉門市讀初中高中，初中時就享受到了營養早餐。第一次在學校吃營養早餐，我記得特別清楚，每位同學一個大紅蘋果、一個熱饅頭，一杯熱牛奶。同學們聚到一起那個熱鬧喜慶的場面，至今我回想起來都感動的想流眼淚。因為我們不僅坐進了設施設備齊全的樓房內讀書，而且享受到了免費的營養早餐，周末回家有安全的校車接送，高中免學費、住宿費、困難學生補貼等各種優惠政策，讓我們真正感受到了黨和政府的溫暖，其中，讀高中時有一項困難學生補助資金，我一學年就能拿到1500元。考上大學時，我還獲得了鄉上3000元錢的獎勵呢，當時我們一家人甭提有多高興啦。”馬宇楓說。

當初，馬宇楓和同伴們在水渠里抓泥鰍時，被老師帶進了課堂，智慧的人生從此開啟。

馬宇楓一家包括爺爺奶奶在內共計7口人。上個世紀的90年代末，他們一家人從臨夏州搬遷到小金灣時，全家3代人包括廚房在內只有3間透風漏雨的土坯房子。如今，200余平方米的院落內，青磚白瓦的小康房，足以見證這一家人的幸福生活。

為把教育扶貧各項政策落到實處，玉門市積極落實教育惠民政策，不斷加大教育扶貧力度，建立健全獎、助、貸、免、補貧困學生資助體系，2019年共落實教育扶貧惠民政策資金3068萬元，其中：為8397人次的甘肅戶籍幼兒發放學前教育免保教費補助資金419萬元；下達義務教育階段“兩免一補”資金1948萬元，營養改善計劃資金810萬元；為小金灣、獨山子義務教育階段學生補助作業本費3萬元；為197名建檔立卡貧困家庭學生發放普通高中免學雜費31萬元；為726名建檔立卡貧困家庭學生發放普通高中國家助學金146萬元；免除在玉門高中階段就讀學生的學雜費528萬元；為24名建檔立卡貧困家庭的大學新生補助上學路費1.5萬元；為1093名貧困家庭大學生辦理生源地助學貸款702萬元，做到了應貸盡貸。全市1842名建檔立卡貧困戶學生全都享受了教育扶貧政策，覆蓋率100%，沒有因貧失學情況發生。每一項真金白銀教育扶貧資金背后，是摘去貧困縣帽子不久的玉門市委、市政府負重爬坡付出的艱辛努力。再窮不能窮孩子，再窮不能窮教育已經成為玉門市委、市政府的鄭重承諾。

不斷改善辦學條件，讓孩子們在家門口享受優質教育

“姑娘，趕緊出來，給記者講講這些年你上學享受到的優惠政策……”家住玉門市玉門鎮東渠村7組的金美鈺，在父親金振軍滿面笑容的呼喚下，放下手中的書本，從另一個房間走出來和記者聊了起來。

“我父親有病，農田里的重活也干不成，經營農田主要依靠母親。閑暇時節，母親還經常去附近的工廠里打工補貼家用。因為父親常年有病，家中又缺乏勞動力，我們家被確定為建檔立卡貧困戶。如果不是黨的政策好，對于像我這樣的學生提供助學貸款，我還真的不可能走進大學的校門。”今年18歲、在四川讀大學的金美鈺說。

記者采訪金美鈺，她無數次發出這樣的感慨：玉門市教育投資力度逐年加大，學校越來越美，尤其是對困難家庭的孩子，我們都享受到了各類優惠政策。精準扶貧精準脫貧工作開展以來，教育扶貧讓我們貧困家庭的孩子接受了高等教育。未來，我們肯定會一步步走向更廣闊的的天地。

脫貧不脫政策是玉門市教育扶貧的亮點工作做在。記者從玉門市教育局了解到，2019年，玉門市投資3145萬元，實施獨山子、小金灣民族學校、獨山子源泉小學、團結學校、官莊學校教學樓，玉門二中學生宿舍樓等新建項目，鋪設獨山子等4所學校的塑膠操場，全市城鄉學校基本實現塑膠操場、校園監控、“班班通”、安全飲水等“十個全覆蓋”，城鄉學校布局合理，保障了適齡兒童都能就近入學。

小金灣鄉民族學校老師楊亞東從教24年，是該校在發展的見證者和參與者：從塵土飛揚凹凸不平的土操場到平坦規范的塑膠操場；從四面漏風漏雨的學生土坯教室到冬天溫暖如春的地暖樓房教學樓；從最初的學習點130余名學生到現在近500名學生，以及從最初的鄉村干部和老師逐一登門動員家長讓學生上學到如今家長思想觀念發生的根本變化……都從不同角度折射出玉門市教育扶貧在精準扶貧精準脫貧工作中取得的顯著成效。

楊亞東給記者講述了這樣一件事情：上個世紀的1996年，他剛來小金灣民族學校教學點當老師。那時候，這里的移民群眾不重視教育。為了讓適齡孩子都能夠上學，每到開學前一個月，鄉村干部和學校老師就去農戶家，逐戶給家長做工作，其中，有的孩子來了又走，走了又來。尤其是精準扶貧精準脫貧攻堅工作開展后，家長們的思想觀念發生了質的轉變—那就是只有讓孩子讀書，才能改變貧窮落后的面貌。這就是教育扶貧取得的實實在在的成效。

以小金灣鄉民族學校為例，玉門市小金灣東鄉族鄉是1990年國務院批準“興河西之利，濟東部之貧”，由省“兩西”具體負責實施的移民基地。1990年開始興建，1996年移交玉門市管理，1999年，小金灣東鄉族鄉學區正式成立。全鄉現有民辦幼兒園1所，九年一貫制學校1所。小金灣民族幼兒園于2011年開始籌建，2012年開始招生，幼兒園由辦園初的72名幼兒達到了現在的540名，幼兒教師20人。

據了解，1998年建鄉的玉門市小金灣東鄉族鄉，經過多年的努力，尤其精準扶貧精準脫貧工作開展以來，教育扶貧給全鄉群眾帶來了累累碩果。各級各相關部門及扶貧干部、老師動員身邊的大學生講述自身的故事，帶動更多群眾懂得了教育的重要意義。讓孩子去上學、上好學已經成為玉門市移民鄉鎮群眾的普遍共識。

“現在我們鄉考出去的大學生逐年增多。這些走出去的年輕人，在大城市接受了更為優質的教育，他們的視野更為寬廣，其中，還有不少學業有成回鄉創業的大學生，他們帶動周邊群眾增收致富，起到了典型模范引領作用。鄉上還對考上大學的學生每人獎勵3000元，給學校每年給予補助金2萬元，用于激勵學生讀書的訴求和改善少數民族學校設施設備。”玉門市小金灣東鄉族鄉黨委副書記史剛說。

為不斷豐富校園文化生活，確保移民鄉鎮適齡兒童“留得住”，其中，玉門市堅持“育人為本”的原則，在全市中小學廣泛開展各類藝體活動，豐富學生的文化生活，提高學生的學習興趣，防止學生因厭學而輟學。廣泛開展“大課間”和“六大聯賽”（足球、籃球、乒乓球、棋類、越野賽和田徑運動會）活動，落實學生每天鍛煉活動1小時任務，確保每個學生參加2個體育項目，擁有一項體育特長。以“名師名校”工程為抓手，緊盯教育質量“生命線”，推進學校精細化管理，守住課堂“主陣地”，教育質量不斷攀升，用高品質的教育托起了孩子們美好的明天。