融媒體時(shí)代學(xué)生期刊的發(fā)展思路

○楊 靜 張曼菲 .甘肅教育社；.蘭州文理學(xué)院新聞傳播學(xué)院

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，新興媒體正以強(qiáng)勢(shì)之姿搶占了整個(gè)媒體行業(yè)的大半壁江山，因此，曾經(jīng)堅(jiān)守傳統(tǒng)媒體陣地的學(xué)生期刊必須積極拓展新媒體技術(shù)的應(yīng)用，嘗試將各種媒體形式的資源打通、連接，形成“線上線下結(jié)合，速度與深度結(jié)合”的融合形式，尋求在融媒體時(shí)代的全新出路。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)媒體和新媒體各有優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，學(xué)生期刊只有結(jié)合兩者優(yōu)勢(shì)，才能更好地向?qū)W生傳遞信息，達(dá)到資源優(yōu)化的效果。

一、紙質(zhì)學(xué)生期刊的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)

1.嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，深度內(nèi)涵。期刊從信息采集到內(nèi)容呈現(xiàn)，每一條新聞、每一篇文章都需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審查和考證，其所呈現(xiàn)的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)在于深度與內(nèi)涵。以學(xué)生期刊為例，編輯在采集信息的過(guò)程中首先要考慮的是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生怎樣的價(jià)值導(dǎo)向，讓他們學(xué)到什么樣的知識(shí)，以怎樣的形式呈現(xiàn)會(huì)讓讀者更容易獲取到文章的精髓。期刊編輯深知，在如今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，想要在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息是非常容易的事情，而學(xué)生期刊存在的重要意義就是要幫助學(xué)生去篩選更有用、更適合他們的信息，這樣的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度是微信公眾號(hào)、微博大V等熱衷追求快捷的新媒體暫時(shí)不具備的。

2.時(shí)效性弱，傳播形式單一。相較于新興媒體只要一部手機(jī)、一臺(tái)電腦便可隨時(shí)隨地發(fā)布信息的迅捷高效，紙質(zhì)媒體要經(jīng)過(guò)信息采集、約稿、組稿、排版、校對(duì)、印刷、發(fā)行等一系列細(xì)致入微的工作，因此在時(shí)效性上與新媒體不能相比。另外，紙質(zhì)媒體的呈現(xiàn)形式與新媒體相比更為單一，除了傳統(tǒng)的圖文形式之外，難以有更多元化的呈現(xiàn)；而傳播形式多樣化則是新興媒體的最大優(yōu)勢(shì)，文字、圖片、視頻、音頻以及各種小程序的應(yīng)用讓其傳播方式呈現(xiàn)出了最大程度的自由與多元。

二、新媒體的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)

1.傳播速度快、接受范圍廣。從某種程度來(lái)說(shuō)，紙質(zhì)媒體的弱勢(shì)正是新媒體的優(yōu)勢(shì)，新媒體的信息傳播、接收、擴(kuò)散幾乎不受時(shí)間和空間限制。以當(dāng)下流行的微信公眾號(hào)為例，只要一部手機(jī)，誰(shuí)都可以成為自媒體人，同樣，只要擁有一部手機(jī)，受眾在任何時(shí)間地點(diǎn)都可以翻閱信息，并隨時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)擴(kuò)散或者互動(dòng)評(píng)論。

2.專業(yè)性弱、公信度低。正如前文所說(shuō)，新媒體時(shí)代人人都是自媒體，因此新媒體平臺(tái)往往在信息制作者、信息來(lái)源等方面門檻非常低，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種虛假新聞、“標(biāo)題黨”，在專業(yè)性方面遠(yuǎn)不如紙質(zhì)媒體，而正因?yàn)槠溟T檻低、專業(yè)性弱，在受眾群體中的公信度也比期刊、報(bào)紙、電視等媒體低。

三、學(xué)生期刊與新媒體融合的具體方向

1.編輯思路的融合。融媒體時(shí)代下，首先需要“融合”的是編輯思路。曾經(jīng)的學(xué)生期刊編輯“一心只在雜志上”，如今的學(xué)生期刊編輯不但要“一心撲在雜志上”，還應(yīng)該跳脫出原有的媒體形態(tài)，多站在融媒體時(shí)代的背景下思考問(wèn)題。例如一篇稿件在原有的紙質(zhì)形態(tài)基礎(chǔ)上，還能延伸出哪些適合呈現(xiàn)在新媒體平臺(tái)上的內(nèi)容；怎樣利用不同的媒體形態(tài)獲取更有效、更全面的信息資源；如何充分發(fā)揮期刊雜志的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合新媒體的特性補(bǔ)足紙質(zhì)媒體的短板，讓兩者融合發(fā)揮最大的信息價(jià)值等。

2.傳播形態(tài)的融合。當(dāng)下學(xué)生對(duì)新興事物的接受能力非常強(qiáng)，學(xué)生期刊應(yīng)將傳統(tǒng)的紙媒形態(tài)拓展出更多形式，除了將紙質(zhì)雜志轉(zhuǎn)換為電子期刊線上付費(fèi)閱讀的模式之外，還可以走“線上線下結(jié)合”的路線。如將一些互動(dòng)性稿件的后續(xù)內(nèi)容延伸至微信公眾號(hào)，邀請(qǐng)讀者掃描二維碼之后完成互動(dòng)；將雜志上優(yōu)美的小故事、學(xué)生作文，做成語(yǔ)音版，讀者讀過(guò)紙質(zhì)內(nèi)容后還能掃二維碼聽(tīng)到更加生動(dòng)的語(yǔ)音版；將學(xué)生活動(dòng)的報(bào)道補(bǔ)充一些現(xiàn)場(chǎng)視頻，當(dāng)讀者看完了文字報(bào)道之后可以掃碼觀看更為直觀的視頻；在微信公眾號(hào)上，還可以展示下期雜志的精彩預(yù)覽，或者將雜志中最精彩的內(nèi)容片斷有選擇性地展示，提前刺激讀者的閱讀欲。

3.讀者互動(dòng)及服務(wù)方式的融合。傳統(tǒng)學(xué)生期刊與讀者互動(dòng)的方式大部分為書(shū)信、電話往來(lái)或者進(jìn)校園活動(dòng)等，這樣的互動(dòng)方式深入不夠、頻次不多、輻射面不廣，如果能將期刊中的互動(dòng)、服務(wù)等內(nèi)容利用新媒體平臺(tái)呈現(xiàn)，則會(huì)快捷很多，能給讀者帶來(lái)更強(qiáng)的參與感和更親切的閱讀體驗(yàn)。如學(xué)生投稿可提前在微信公眾平臺(tái)上公布選用情況；閱讀反饋、讀者信息等內(nèi)容可直接發(fā)布在微信公眾平臺(tái)，讀者可直接填寫，及時(shí)上傳，節(jié)省問(wèn)卷發(fā)放、回收的時(shí)間以及印刷成本等。

總之，在新時(shí)代，學(xué)生期刊需要走多元發(fā)展的道路，在堅(jiān)持發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，由紙質(zhì)內(nèi)容負(fù)責(zé)深度由新媒體平臺(tái)負(fù)責(zé)速度，融合“深度”與“速度”，將想要展現(xiàn)的內(nèi)容全方位、立體化地呈現(xiàn)給廣大讀，走上一條高效而全面的發(fā)展路線。