淺析民族傳統美德教育在高中歷史教學中的運用

鄭夢微

(江西省上饒市第一中學 江西 上饒 334000)

歷史是社會發展的一面大鏡子，可以讓人們了解過去、規劃未來，也可以凈化心靈、塑造健全的思想品格，這也是高中歷史教學中能力目標之一。所以高中一線歷史教師就要根據集思廣益、積極采取有效措施有效措施展開民族傳統美德教育的滲透。

1.歷史教學現在分析

目前高考的壓力仍然影響著高中學校的教學，很多學校學生歷史答題能力很高，歷史知識掌握的很牢固，但是由于在課堂教學中民族傳統美德滲透較少，學生的思想道德素質逐年下降；另外一個不良現象就是在各項考試中學生得分很高，但是在實際生活中他們的歷史學習興趣卻很低。種種現象的根源就是傳統歷史教學中，教學目的和教學方法存在著一定的弊端，教學中以知識傳授為主，而忽視德育的培養，或者說注重教學形式，而不注重學生人格的培養、也不注重學生情感的培養。另外隨著國際、國內貿易的增強，人口流動加速、經濟迅速發展，人們的精神文明跟不上社會的發展，導致好多人存在拜金、追星、世俗名利的不良心理，這就使得中華民族傳統美德在這類人身上嚴重缺乏，他們的人格不健全，也沒有正確的倫理道德和公德意識。

2.民族傳統美德教育在高中歷史教學中滲透的意義

中華民族傳統美德是我國歷史經歷幾千年歷史長河的洗滌而留下來的精髓，也是我國優良文化的積累，這些都是我國的“魂”和“根”。而歷史課程就是要讓學生了解歷史的精髓，弘揚我國傳統文化，培養他們的民族精神。我國課程改革也對歷史課程教學提出了新要求，要求培養學生的責任感和使命感。所以在歷史課堂上大力開展中華民族傳統教育，為社會主義培養技能和思想都合格的人才。

3.民族傳統美德教育在高中歷史教學中的方法

3.1 在教材中成分挖掘蘊含的美德教育因素。高中歷史知識是歷史校驗者通過對大量史資料研究之后，總結出其規律，組編成適合高中課程的內容。在歷史知識中中國史揭示了我國民族優秀的傳統道德，其內容有的是顯性的，但是有一部分也是隱形的，需要教師長期堅持不懈的滲透才能起到作用。所以，高中歷史教師在課程研究中，要多方了解挖掘出其中包含的民族傳統美德教育的內容，利用教材內容激發學生的民族情感和愛國情感。如在學習《現代中國的對外關系》知識的時候，我們就可以滲透一些民族素養的內容。這一專題著重講述了新中國成立后50多年來中國對外關系的發展歷程。教師就要引導學生從歷史發展來看現在中國與其他國家的關系，尤其是今年新冠疫情造成的中國與其他國家的關系，有的略顯緊張，而有的又更加親密。中國在抗擊疫情中表現出的團結和積極、勇敢的表現，在抗擊疫情中取得的巨大勝利，使得我國在國際的地位不斷提高，社會主義政策保障了廣大人民的身心健康。通過歷史的學習正確看待現在的國際形勢，增加學生對社會主義正確的認知，加強自豪感、提高建設祖國的責任感。

3.2 確定明確目標，開展民族傳統美德教育。做任何事情都要有計劃、有準備，否則盲目的實施必定效果不是很理想。而歷史的學習也是從教學內容、教學難度上有計劃、有安排的實施的，學生傳統美德的教育也需要有計劃的滲透。教師在歷史教學過程中，都要始終堅持“給青少年播種民族傳統美德種子”的信念，并且在具體實施過程中，也要從長期的教學計劃，以及短期的教學目標入手精心設計，制作出目標明確，結構科學的計劃，然后按照計劃逐步實施。如我國古代出現了很多的愛國詩人，有白居易、李白、杜甫等等，他們都有超人的才華，而且具有強烈的愛國情操，他們憂國愛國的情懷值得高中生學習。所以，教師在教學計劃的設計時也要根據學生的實際情況和教學內容進行科學合理的規劃，在之后的教學中按步驟、按計劃進行。

3.3 展開課外活動對學生展開美德教育。除了課堂教學以外，教師利用合理時機開展課外活動進行美德教育。高中學習生活十分緊張，學生的心情長期處于高壓狀態對他們身心發展也不利。而開展課外美德教育活動，學生即能夠得到情感上的熏陶，也能夠放松心情，教師可以利用身邊的資源進行現場教育。如各市縣都有烈士陵園，不少地區也有老紅軍、老干部等英雄人物。教師就可以利用假期時間，鼓勵學生到烈士陵園掃掃墓，祭奠英雄先烈。也可以去老紅軍家中陪老人聊聊天、做做家務，或者陪老人去公園散散步，談談抗戰的英雄事件。讓學生多了解了解革命歷史，提高他們學習歷史的興趣，真正體會到弘揚民族傳統美德在高中教育中的作用。

總之，歷史教學對于弘揚中國傳統美德有著得天獨厚的優勢，并且對于發揚和繼承我國優良傳統文化有著廣闊的前景。另外傳統美德教育有助于培養德才兼備的社會建設人才，所以教師要深入挖掘教材中的內涵，提取其精髓，讓學生在青春期能夠得到良好的文化熏陶。