如何在繪本閱讀中培養幼兒的交往能力

黃 芯

(江蘇省昆山市陸家中心幼兒園 江蘇 昆山 215300)

引言

思維能力、觀察能力以及想象能力等都涵蓋于幼兒交往能力內，對幼兒進行交往能力的培養，是一個需要花費較長時間進行不斷實踐的過程。基于以往經驗來看，幼兒基于自身年齡特點使然，存在交往意識和技能缺乏等特點，通過合理選擇繪本，經由繪本閱讀的方式，對幼兒進行交往能力培養，對促進幼兒身心健康發展存在積極意義。

1.通過繪本閱讀培養幼兒自主社交能力

幼兒基于自身年齡使然，通常不具備自主社交意識和相關的各種技能，不敢進行社交，是培養其自主社交能力過程中最主要的問題。教師可以通過繪本閱讀的方式，基于對幼兒進行優良的社交意識引導，達到教授其社交技巧的目的，針對個別情況相對復雜的幼兒，可采取針對性指導的方式，以達到對其開展有效自主社交能力培養的目的[1]。

1.1 合理挑選繪本。教師應注重挑選一些具備較高趣味性的繪本，以便于更輕易的調動幼兒興趣，例如《蚯蚓的日記》、《猜猜我有多愛你》等。同時，教師也需要重視經由繪本閱讀教學，引導優化深入體會交往過程對自身的益處，以《我媽媽》為例，該繪本主要是通過插圖的方式加深幼兒印象，促使幼兒清楚、直觀的了解到媽媽的偉大，教師在利用其開展繪本閱讀教學的過程中，應注重引導幼兒通過和其他幼兒或者教師探討和交流的方式，了解繪本是如何贊揚媽媽的偉大的。

基于閱讀、互動和交流，引導幼兒在交往過程中完成對知識的學習。教師也可以提出問題，引導幼兒相互交流和探討，如此一來，可使得幼兒更直觀的認識到交往的好處。總而言之，教師在具體開展幼兒自主社交能力培養操作前，需要引導幼兒基于自身基礎認知能力，對交往進行一個系統化的了解，并樹立起優良的社交意識。

1.2 注重交往技巧的教授。導致幼兒自主社交意愿缺乏的原因之一為其年齡、經驗等影響，通常沒有掌握相應的交往技巧。所以，教師需要經由繪本閱讀教學，引導幼兒有效學習一些實用性較高的交往技巧。繪本中潛藏的交往技巧種類較為豐富，例如主動將玩具和其他小伙伴分享、和陌生小伙伴第一次見面時需要主動打招呼等。總而言之，教師需要經由繪本教學，引導幼兒在閱讀繪本時，合理的學習和消化相關內容，對繪本中主要人物的積極行為進行模仿，了解和掌握和同伴交往的技巧，有助于優化其自主社交能力。

1.3 重視開展針對性教學。教師在實際開展繪本教學時，有必要對缺乏自信、恐懼社交的幼兒個體或者群體予以重點關注。其中，不僅需要了解此類幼兒的家庭教養方式，了解其性格形成原因，而且還需要根據原因進行針對性的繪本閱讀教學，教學過程中需要重視為這些幼兒創造交往機會。具體而言，教師可以在教學時，對此類學生進行表揚和激勵，引導幼兒表達自身觀點，認識自身優勢，并對其予以肯定，引導其樹立自信。同時，注重指引其他幼兒經由游戲等活動的方式，和此類幼兒交往，促使其了解到交往的好處和樂趣。

2.通過繪本閱讀解決社交障礙問題

幼兒的社交障礙主要體現在和其他人交往時無措、緊張，甚至恐懼，在交往過程中，倘若缺乏自信會導致人際正常交往受到較為嚴重的影響。存在此類問題的幼兒一般具有害羞、自卑甚至敵視其他人等性格，所以，有必要對培養幼兒交往能力提起高度重視，有助于幫助其解決社交障礙問題，促進其身心健康發展。

2.1 具體問題具體分析。教師需要通過繪本閱讀幫助幼兒解決社交恐懼等原因導致的社交障礙問題，積極了解幼兒，并和其進行有效溝通，明確問題產生原因，以便于有針對性的分析和解決問題。實際開展繪本閱讀教學前，教師需要通過家長了解幼兒的相關情況，并參考幼兒的性格特點，對其社交障礙中，是否存在家庭原因影響以及自身心理影響等進行分析。實際教學過程中，也可以通過和幼兒溝通等方式，實時把控幼兒的心理變化情況。只有做到對幼兒生活的詳細了解和分析，才可以對其產生社交障礙的原因進行準確把握，進而有針對性的挑選相應的繪本閱讀教學素材，通過合理引導的方式，幫助幼兒解決問題。

例如，教師可以利用《威利和朋友》話本對此類學生開展繪本教學，該話本的主人公威利，性格孤僻，害怕和他人交往，沒有朋友，直到休的出現，兩人成為了朋友。教師通過繪本閱讀教學的方式，引導幼兒了解到交往和交友的樂趣，可幫助幼兒盡快的解決社交恐懼問題，緩解交往過程中的恐懼、尷尬情緒，對于優化幼兒交往能力，促進其未來發展存在積極影響[2]。

2.2 引導幼兒樹立自信。樹立自信，有助于幼兒更好的看清自己，明確自身優勢更自然的和他人交往。幼兒社交障礙的引發原因之一即為幼兒的自卑心理，無法以正面的角度和心態看待自身，教師通過繪本閱讀教學的方式，引導幼兒對自身優勢和價值進行了解，進而肯定自身，樹立信心。

例如，教師可以引導幼兒通過閱讀和學習繪本的方式，了解到自信的美，同時，通過為幼兒提供適當鼓勵和贊揚等方式，幫助學生樹立信心，認識自身優勢，明確自身價值。比如一些幼兒雖然畫畫能力較差，但是體育能力出眾，教師便可以夸贊其在體育方面的優勢，有助于更好的激勵幼兒。

結束語

綜上所述，繪本閱讀教學，對于幼兒身心健康發展、克服社交障礙等，均存在積極影響，是現階段我國幼兒教學中，較為提倡的一種方式。