淺談手指游戲在小班幼兒一日活動中的運用

周杏鉆

(廣東省廣州市南沙區實驗幼兒園 廣東 廣州 511455)

手指游戲的具體內涵就是利用人的“手”這一器官，伴隨著背景音樂節奏，通過手部動作的表達和語言表達，讓教師與幼兒身處同一個游戲情境中。在幼兒一日活動教學過程中，手指游戲是一種較為簡單實用的游戲形式，同時也不受周圍環境因素的影響，能夠對幼兒手眼和大腦的協調性、精神的注意力和記憶力以及多種感官感受具有增強作用。

1.運用手指游戲，穩定幼兒一日活動情緒

教師在對幼兒開展教學活動時，可以通過設置一些新穎的手指游戲來使幼兒的注意力集中，讓幼兒在享受游戲歡樂的同時又學會遵守規則。比如在教學活動開始前教師可以準備《小手拍拍》的手指游戲：“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，眼睛在哪里？眼睛在這里！用手指出來，用手指出來”。當手指游戲依次進行到眼睛、鼻子、嘴巴、最后到耳朵的時候游戲就可以結束了。這個手指游戲可以幫助幼兒提高注意力。讓幼兒可以安靜快速的進入到教學活動當中。通過手指游戲這樣的形式，可以讓教學活動順利開展。在幼兒處于分散時間時，為了保護幼兒的人身安全，并加強幼兒的安全防范意識，教師可以利用這些時間來進行手指游戲。例如，可以在晨間活動時，選擇《手指寶寶做運動》的手指游戲，教師帶領幼兒們跟著音樂節奏一起大聲唱出：“一個手指點點點，兩個手指敲敲敲，三個手指捏捏捏，四個手指撓撓撓，五個手指拍拍拍。”同時，根據歌唱內容做出相對應的手指動作，然后告訴幼兒做完了手指運動就要做身體上的運動，隨后就可以順利開始晨間運動。這樣的手指游戲不僅提高了幼兒在分散時間段內的安全系數，還能幫助幼兒養成良好的鍛煉習慣等。

2.運用手指游戲，開展幼兒一日活動教學

手指游戲雖然是從名義上看是一種游戲方式，但是可以將手指有游戲運用到幼兒一日活動教學中去，有研究表明，讓幼兒養成經常活動手指的習慣，會對幼兒的健腦發育具有良好作用。因此，教師在進行日常活動教學過程中可以根據不同的教學內容創新不同的手指游戲，通過語言表達，運用手指游戲配合教學內容，讓教學過程變得富有童趣，讓幼兒大腦變得聰明，讓幼兒對教學內容更深入地認識理解。例如在進行數學教學活動時，我們可以將教學內容與手指游戲相結合來幫助幼兒學習理解教學內容。在學習數字的活動中，可以采用手指游戲《小動物做游戲》，讓幼兒感知數字：“你拍一我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰，你拍二我拍二，小兔小兔跳跳跳，你拍三我拍三，孔雀孔雀飛飛飛，你拍四我拍四，小狗小狗汪汪汪，你拍五我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬，我們一起爬上山。”可以讓幼兒在游戲過程中正確認識數字。又比如在認識手指的活動中，讓幼兒用自己的手掌來辨別手指，通過手指游戲“我伸出大拇指，我收回大拇指……”一次對五根手指進行同樣的手指活動來幫助幼兒正確區分手指。

3.運用手指游戲，培養幼兒一日活動合作溝通

在進行幼兒的一日活動教學時，教師要在指導幼兒教學內容的同時，對于幼兒之間的交流協作能力也要進行適當的引導。現在的孩子大多都是家里的“嬌寶寶”，自我意識較強，對主動關心同伴配合寫作很難做到。因此，在幼兒學前期這一重要人生發展階段中，可以通過教師的一日活動教學過程，培養幼兒形成信任、主動的等方面的人格特征。教師同樣可以利用一些歌謠配合手指動作讓幼兒隨時隨地的學做，讓幼兒在游戲過程中進行自然的交流合作，以此來加強幼兒之間的合作溝通能力，提高幼兒的合作溝通意識。同時對幼兒與教師之間的感情也有一定的促進作用。例如讓教師帶領幼兒做《左手右手》的游戲：“讓讓孩子兩兩相對，當老師說出左手時，兩個孩子同時伸出左手相握，當老師喊說出右手時，兩個孩子同時伸出右手相握。”在這個游戲過程中不斷幫幼兒正確區分了左右，逐步鍛煉他們的手臂動作，同時也考驗同伴之間的交往能力。我們要尊重孩子們的意愿，充分激發幼兒的積極性和好奇心，帶動孩子們的動力，培養幼兒智力與綜合素養。

結語

蘇霍姆林斯基說過：“幼兒的智慧出在指尖上”。因此要提高幼兒的身心全面發展能力，可以在幼兒一日活動教學過程運用手指游戲，同時與幼兒的年齡特點相一致，在幼兒一日活動中有著十分重要的作用。教師在日常活動教學過程中，通過運用手指游戲，促進幼兒的首腦協作、知識積累，性格發展等方面的能力。總之，教師帶領幼兒在一日活動中運用手指游戲，賦予了手指游戲新的教育教學功能，同時讓幼兒在成長過程中感受歡樂。