合理運(yùn)用影視素材 優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)

○張志睿 臨洮縣椒山初級(jí)中學(xué)

從傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)過程來看，教師基本上都是運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方法，雖然在此教學(xué)方式下學(xué)生也能掌握一定的化學(xué)知識(shí)，但是從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很低，且教學(xué)效果不理想。社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，現(xiàn)代教學(xué)媒體在教育中的運(yùn)用也越來越普遍，教師在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用影視素材，也是未來化學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，且對(duì)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，本文先是簡(jiǎn)要分析了運(yùn)用影視素材對(duì)教育的現(xiàn)實(shí)意義，最后重點(diǎn)探討運(yùn)用影視素材優(yōu)化化學(xué)教學(xué)的方法。

一、運(yùn)用影視素材對(duì)教育的現(xiàn)實(shí)意義

現(xiàn)如今，我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體對(duì)我們的生活已經(jīng)產(chǎn)生重大影響。教師將影視資源運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)中，也將成為未來化學(xué)教育的必然，同時(shí)也體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的人文性特點(diǎn)，對(duì)教育具有重要的意義。筆者認(rèn)為其對(duì)教育具有深遠(yuǎn)的促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：一方面，有利于學(xué)生快速掌握所學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)學(xué)科本身理性思維比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求也更高，而傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)基本上都是運(yùn)用滿堂灌的教學(xué)方式，很難達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。教師運(yùn)用影視素材以學(xué)生的心理角度為出發(fā)點(diǎn)，將抽象的化學(xué)知識(shí)利用影視素材生動(dòng)形象地展示出來，有效地吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生在觀看影視材料的過程中也能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，增加自身的理解。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。學(xué)起于思，思源于疑，課堂疑問更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，且化學(xué)又是比較基礎(chǔ)的一門學(xué)科，很多知識(shí)都需要通過探究得出結(jié)論。為此，教師教學(xué)化學(xué)學(xué)科還應(yīng)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力上，而影視素材中蘊(yùn)含大量的素材，無形之中給學(xué)生提供了很多的質(zhì)疑點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑后才能主動(dòng)探究，從而發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科內(nèi)在的魅力，最終發(fā)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的價(jià)值，這也是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的主要意義。

二、運(yùn)用影視素材優(yōu)化化學(xué)教學(xué)的方法

1.利用影視歌曲加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。初中階段需要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多，且從學(xué)生記憶知識(shí)的方法來看，很多學(xué)生都是以死記硬背的方法為主，整體的記憶效果并不理想，很多學(xué)生記憶能力不強(qiáng)，因此也就常犯一些錯(cuò)誤。比如，學(xué)生在沒有掌握化合價(jià)的基礎(chǔ)上無法寫出化學(xué)方程式，因此配平以及最終的計(jì)算結(jié)果也存在不同程度的錯(cuò)誤。又或者是因?yàn)閷W(xué)生自身用詞不當(dāng)在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)出現(xiàn)一些描述性的錯(cuò)誤。比如，很多學(xué)生在記憶時(shí)都是用“白色沉淀”描述澄清石灰水通入二氧化碳的現(xiàn)象，很明顯這樣的描述方法是錯(cuò)誤的，我們能看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁了。除了以上提到的兩點(diǎn)之外還有很多，這些都要求學(xué)生具有較強(qiáng)的記憶力。因此，教師應(yīng)主動(dòng)挖掘教材內(nèi)容與影視歌曲有關(guān)的素材，將化學(xué)知識(shí)改編成流行歌曲的方式，這樣能為化學(xué)課堂教學(xué)增強(qiáng)一定的趣味性，也更有利于學(xué)生記憶。

2.充分利用影視素材導(dǎo)入新課。好的課堂氛圍能確保教師的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中導(dǎo)入與影視有關(guān)的素材，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了特定的化學(xué)教學(xué)情境，有利于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。影視素材中的信息具有立體化的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中回想起與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)時(shí)反應(yīng)更快，且聯(lián)想程度更高，一定程度上有利于提高教學(xué)效率。比如，在教學(xué)《二氧化碳與一氧化碳》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，在上課前筆者先給同學(xué)們播放了一氧化碳中毒的相關(guān)視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中聯(lián)想課本中一氧化碳與二氧化碳的相關(guān)知識(shí)，從而加深對(duì)這部分內(nèi)容的理解，這樣也有利于提高教學(xué)效率。又如，以教學(xué)金屬材料的性質(zhì)這部分的內(nèi)容為例，筆者在課堂上給同學(xué)們播放了《黃金大劫案》中郭濤用牙呲咬黃金的方法鑒定金銀硬度的視頻以及《圣斗士》中與各種圣衣金屬顏色有關(guān)的片段。學(xué)生在觀看視頻的過程中也能理解金屬材料的物理性質(zhì)，從而快速地融入到課堂上。在這樣的教學(xué)方式下，教師將教材內(nèi)容與影視資源結(jié)合在一起，讓學(xué)生深刻體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的獨(dú)特魅力。

3.巧妙利用生活影視資料拓展學(xué)生知識(shí)面。生活化的影視資料傳播十分廣泛，且更新的速度快。教師可以將這些生活化的影視資料融入到化學(xué)實(shí)際教學(xué)中，不僅有利于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，而且也能讓學(xué)生逐漸重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，如此也能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

綜上所述，教師將影視素材運(yùn)用到初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文從三個(gè)方面論述了如何利用影視素材優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)的方法，希望有更多的教師運(yùn)用影視素材優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)，不斷加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，從而逐漸提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。