初中英語綜合實踐活動課的建構與實施策略探討

劉 靖

(安徽省六安市輕工中學 安徽 六安 237006)

初中英語教學是一個由簡單到復雜的過渡時期，需要教師在此期間，促使學生養成良好的學習習慣，增強自身的積極性與自信心，找到屬于自己的學習方式，具有知識的靈活運用與隨意應變能力。因此在初中英語教學中，教師就要積極主動構建與實施綜合實踐課，采用高效靈活的教學方法，來提高課堂教學效率。

1.準確定位

要想促使初中英語綜合實踐課的高效構建與實施，就需要師生一起參與到課堂的開發探索中，化被動為主動，提高學生的英語綜合能力。第一步，需要教師準確定位。(1)準確定位是基礎與前提，也是非常關鍵的一步，關系到最終的課堂教學結果。首先教師要將課堂學習主體歸還于學生，讓學生成為學習上的主人，充分發揮自身主觀能動性。教師還要充分尊重學生的主觀能動性，給予學生獨立思考與討論交流的空間與機會。其次教師要對每一位學生有一個全面充分的了解，了解每一位學生的興趣愛好、學習習慣、學習能力等，然后展開因材施教。最后教師要充分利用一切互動實踐機會，與學生進行心靈與情感上的溝通交流，構建良好的課堂氛圍，拉近師生之間的關系。來調動學生的積極性與參與性，讓學生自主踴躍參與課堂學習、問題提問、問題參與與探究，提高自身的自主學習能力與團隊合作能力。

例如教師在教授《What color is it？》時，教師可以先詢問學生，這些課我們需要掌握的單詞有哪些？如red， black等，然后讓學生借助畫筆，將這些顏色畫在紙上。

2.明確主題

在實踐活動課堂的開展中，還需要明確活動的主題，才能沿著主題的方向進行探索深入。讓學生在最短的時間內，收獲更多的知識內容，感受到學習的樂趣與魅力，體驗英語學習的價值。因此第二步，還需要明確活動主題。首先教師要先結合學生的個性特點，根據教材內容，制定一個詳細、全面、多元、趣味的教學計劃。然后簡化教學難點，整合教學難點，突出教學目標與任務，確保教學活動與教學內容之間具有緊密聯系。(2)其次教師要積極借鑒與學習國內外先進與優秀的教學經驗與方法，將其進行改編創新，制定一套適合自己班級的教學計劃，吸引學生注意力與眼球。最后教師還可以鼓勵學生自己搜集相關知識內容，與同學展開積極的溝通交流、思考探究，制定一套或者創編一套合適的實踐活動，調動學生學習積極性。

例如教師在教授《When is your birthday？》時，教師就可以在課堂上組織一場生日宴會，里面有教師搜集的相關知識內容，也有學生搜集的相關知識內容。讓學生進行詩歌朗誦、歌曲以及舞蹈表演等。

3.整合資源

隨著二十一世紀的全面步入，科學技術與互聯網信息技術的出現與應用，改變了人們的生活與工作方式，提高了人們的生活質量水平。(3)教師在構建與實施初中英語綜合實踐活動課時，也可以充分借助與發揮先進的科學信息技術，做到教學資源的優化配置與充分利用，來不斷提高教學效率。教師可以借助多媒體教學設備、微課視頻、在線課堂、教學平臺等方式，將生動、抽象、復雜的英語知識，轉變為形象、直觀、趣味的內容。加深學生理解，幫助學生養成良好的學習習慣，拓寬知識面，構建完整的知識結構。

例如教師在教授《It’s raining！》時，教師就可以借助多媒體教學設備，為學生呈現一些下雨的圖片或者視頻，讓學生一邊觀賞，一邊思考，說出自己的看法與觀點。

4.開展課外實踐

初中英語教材當中，很多的教材內容，都是來源于生活。教師可以在教學過程當中，帶領學生去參加課外實踐，在課外實踐的過程當中，利用生活場景來激活學生的學習潛能和創新思維。課外實踐也能夠有效的激發學生的學習興趣，讓學生以更為集中的狀態參與到課堂教學當中。

例如在學習《It’s raining》這篇課文當中，這一單元的內容主要討論了天氣，以及在各種天氣下，我們會做什么樣的活動。在教學這篇課文的時候，教師可以根據當天的天氣，帶領學生去課外活動，在課外活動的過程當中，提出問題，讓學生做出回答。在活動的過程當中，教師可以把教材當中的知識點靈活的運用的綜合實踐當中，讓學生對于“天氣”以及“天氣對生活活動的影響”，有更加深刻的理解。

結語

要想實現初中英語綜合實踐活動課的構建與實施，就需要教師先準確定位、再明確主題、然后整合資源、最后結合實踐。提升學生對于知識的記憶程度，教師應當根據教材內容積極探索符合學生發展的綜合實踐活動，從而全面的提升學生能力，促進初中英語課堂教學的發展。在循序漸進的引導下，促使學生一步步獲得提升，提高課堂教學效率。