小學數(shù)學教學中學生錯誤資源的有效利用研究

何立國

(河南省信陽市息縣許店實驗學校 河南 信陽 464300)

在新課改不斷深入的背景下，小學數(shù)學教學工作開始注重沿用現(xiàn)代化的教學理念，教師也意識到正確處理學生錯誤資源的價值和作用。本身對于學習來說，學生出現(xiàn)錯誤是在所難免的事，教師應當以一種正確的眼光來面對學生存在的錯誤，要對學生進行合理的引導和幫助，避免過多的責備學生，而是要善于利用學生的錯誤來提升學習質量，幫助學生全面的掌握專業(yè)性知識，促進其全面發(fā)展。

1.針對于在小學數(shù)學教學中正確對待錯誤資源的分析

在小學數(shù)學教學工作中要正確的對待學生的錯誤資源，在數(shù)學學習過程中難免學生會存在著各種學習上的問題，隨之出現(xiàn)各種錯誤資源，教師和學生要以一種正確的眼光來看待各種錯誤資源，通過錯誤資源來了解學生呈現(xiàn)出來的各種問題，錯誤并不代表著學生自身缺乏數(shù)學學習能力，即使是當學生出現(xiàn)錯誤時，教師也應及時的采用正確的手段來調整自身的授課計劃，積極的引導和幫助學生對各種問題有著深入的理解和掌握，從而拓展學生的視野。例如，當教師在為學生講解克與千克這一節(jié)內容時，當教師在實際的授課中為學生出示克和千克之間換算的各種題目后，讓學生開展一系列的練習。在這一過程中如果有學生出現(xiàn)錯誤時，教師應積極的引導學生進行深入的思考，了解自身出現(xiàn)錯誤的原因應當怎樣計算才是正確，通過這種手段來讓學生認識到自身錯誤的原因，更加全面深刻的理解克與千克兩者之間轉換問題。再例如當教師為學生講解混合運算這一節(jié)內容時，教師在完成教學工作后，可以安排當堂檢測來讓學生進行運算。當教師進行評價時，會發(fā)現(xiàn)學生存在著運算步驟前后出現(xiàn)錯誤的問題，為了幫助學生在后續(xù)學習中避免這種錯誤，教師可以有意識地引導學生對各種錯誤資源進行系統(tǒng)的分析和了解，讓學生對這計算步驟前后問題有著深刻的了解，促進學生的思維能力大幅度提升。

2.針對于在小學數(shù)學教學中了解錯誤資源價值的分析

在小學數(shù)學教學中教師要幫助學生了解錯誤資源的應用價值，準確的找到和數(shù)學教學的契合點。開展數(shù)學教學的最終目的就是讓學生在掌握理論知識的同時，將各種知識運用到實際問題中，提升自身的處理問題能力。這就需要教師關注學生存在的問題和錯誤，對學生的各種錯誤收集，再開展具有針對性的教學工作。需要注意的是，在教學過程中教師要注重循序漸進、由易到難的進行教學，避免急于求成。而是學會引導學生從各個角度來分析問題、處理問題，當發(fā)現(xiàn)自身的錯誤時要善于找到錯誤的根源，避免在后續(xù)學習中要出現(xiàn)同類的同類型的錯誤。例如，當教師在為學生講解認識人民幣這一節(jié)內容時，教師可以先將各種問題羅列在黑板上，讓學生進行自主思考和研究，然后對學生所給出的答案進行總結和評價，發(fā)現(xiàn)學生存在的錯誤。在這一教學過程中教師能夠發(fā)現(xiàn)大部分學生對元角分的換算存在的薄弱環(huán)節(jié)，這也就為教師明確了本節(jié)課的教學重點，促進教學工作具有針對性，顯著的提升教學效率。

3.針對于在小學數(shù)學教學中善于反思錯誤資源的分析

在小學數(shù)學教學中要善于反思錯誤資源，反思教學工作的開展是具有現(xiàn)實意義的，通過反思能夠讓學生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并且教師也能意識到自身在教學中存在的問題，促使在后續(xù)教學過程中提升自身的專業(yè)水平。但針對于以往教學工作來說，教師卻忽略了反思教學，導致部分錯誤依然未能及時的糾正。為了達到理想的教學效果，教師就應當善于反思錯誤問題，全面思考學生存在的錯誤，再進一步找到學生存在錯誤的根源，積極的采用各種多樣化的手段進行處理問題。即使在是在后續(xù)教學工作中發(fā)現(xiàn)同類型的問題，教師也能夠采取正確的手段及時的應對處理。作為一名合格的教師，還要善于總結，在教學中多思考為什么學生會存在著各種錯誤、產生錯誤的原因是什么、自身的教學手段是否需要改進等，通過反思來尋找出現(xiàn)錯誤的原因，提升教學質量，達到理想的教學效果。

4.結束語

通過上述問題分析，我們充分的意識到在小學數(shù)學教學中合理利用學生錯誤資源的重要性和必要性。教師應當在數(shù)學教學工作中將學生錯誤資源的應用價值全面的發(fā)揮出來，要求教師要正確的對待錯誤資源、了解錯誤資源的價值以及善于反思錯誤資源，只要我們以一種正確的眼光來面對學生的各種錯誤，才能夠將其變?yōu)橐环N良好的學習資源，在本質上提升學生的處理問題能力以及反思能力，為最大限度的提升小學數(shù)學教學質量以及學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。