初中體育教學中網紅元素添加探究

龔蘭蘭

(浙江省義烏市義亭鎮初級中學 浙江 義烏 322000)

引言

近年來，伴隨著網絡技術的快速發展，一些網紅元素受到了人們的追捧，甚至還進入到了課堂之中，如：某某網紅老師，某某網紅教學評語等一些信息層出不窮，給我國的教育帶來了多樣的顏色。作為一名初中體育老師，應該時刻的關注社會的變化，關注學生的興趣點，然后結合相關的體育知識和教學資源，將知識趣味化，以便達到樂學的教學目的。

1.初中體育教學的現狀

隨著素質教育的深化發展，初中體育教學受到了越來越多的重視，有了很大的改進和發展。但是，不可否認的是，依然存在著一些問題，如：在實際的初中體育教學中，老師采用的都是“一個哨子，兩個球”的教學方式，教學氛圍不佳，學生的運動激情難以被調動起來。在體育課上，一般都是體育老師先進行基本的動作演練，然后，老師進行指導、督促學生們不斷的、反復練習。等到學生們掌握的差不多時，就會組織學生們解散，給學生們足夠的時間，來進行自由活動，長此以往，學生會逐漸失去對體育學習的興趣，不利于體育教育的發展。

2.如何將網紅元素加入到初中體育教學

2.1 運用網紅元素，活躍教學氛圍。古時“孟母三遷”的故事，告訴了我們氛圍的重要性。一個活躍的教學氛圍，有著事半功倍的效果。在實際的初中體育教學中，老師可以運用“網紅元素”的“趣味性”和“多樣性”來營造出一個活躍的教學氛圍，以便激發學生的學習熱情。例如：短跑是初中體育的必學內容，初中體育老師在進行短跑教學時，可以改變以往的先給學生們講解短跑運動要領和注意事項，然后，組織學生進行短跑比賽的教學方式。老師可以先找到一個帶有投影儀的教室，組織學生們觀看一些“達人搞笑短跑”網紅視頻。然后，老師可以隨機的抽取幾名同學來說一說這些達人搞笑再哪里，錯誤的短跑姿勢有哪些？回答的好的學生，老師要予以一定的獎勵，回答的不好的學生，老師要及時的進行糾正。然后，老師可以以此為切入點，向學生們示范正確的跑步姿勢和注意事項。這樣不僅可以活躍教學氛圍，而且還能加深學生的學習印象。

2.2 運用網紅元素，開展趣味評價。每個人都需要評價，評價是向上的動力，是自我認知的基礎。善于運用積極幽默的評價是一種高情商的表現，這樣不僅可以讓被評價人認識到自己的優點和缺點，而且還能保護被評價人的自尊心。在實際的初中體育教學中，老師可以結合教學的內容和學生的實際學情，找一些積極向上、充滿正能量的“網紅趣味評價”來對學生進行體育狀況的評價，這樣不僅可以豐富了教學的內容，增強了學生的學習興趣，而且還能保護部分學生的脆弱心靈，有助于幫助學生全面成長。例如：初中體育老師在進行跳遠教學時，老師可以參考“抖音網紅跳遠貼”來設計出符合學生學情的“特定趣味跳遠貼”，如：跳遠貼的評價內容可以包括，一米五以內是：“你的重心引力有點大，鍛煉吧，老鐵。”一米五到一米六之間可以是：“加油吧！兄弟，你可以更優秀！”一米六到一米七之間可以是：“再堅持一下，很快可以超越！”一米七到一米八之間可以是：“你已經脫離了地心引力?！币幻装艘陨峡梢允牵骸澳闩c鳥就差一雙翅膀了?！钡鹊取Ｍㄟ^巧用“網紅元素”中的“網紅評價”不僅可以讓學生了解到自己的跳遠水平，而且還能讓學生感受到運動的樂趣，有助于初中體育課堂的高效構建。

2.3 運用網紅元素，激發運動激情。運動本身就是亙古不變的“網紅元素”，在網上有很多“網紅達人”會將自己運動的視頻、照片等剪輯，發到網上供人們觀看，初中體育老師可以借鑒這一想法，進行“初中體育課拍攝”，將自己的上課視頻進行拍攝、剪輯、然后傳到網上，供學生、老師、家長和其他人進行觀賞。這樣做有很多好處，首先，由于“愛美心理”的影響，學生們再鏡頭前會更加努力的表現，以便獲得出彩，激發了學生的運動積極性和運動激情。其次，這些視頻可以作為時間的憑證，為將來留下美好的記憶。并且，還能有一定的教育指導意義，供其他同行進行參考借鑒，有助于我國教育事業的蓬勃發展，一舉多得。

3.總結

綜上所述，隨著網絡科技的不斷發展，教學應該與時俱進。在初中體育教學過程中，初中體育老師要以學生的興趣為出發點，以不斷豐富教學內容為目的，將合理的“網紅元素”帶入到課堂中，以便將體育教學“接地氣化”、“新穎化”，激發學生的學習興趣，使學生愛上體育，享受體育。