讓創客教育理念融入小學美術課堂

鄒 婷

(江蘇省連云港市厲莊中心小學 江蘇 連云港 222000)

目前的小學生普遍存在創新能力、動手能力低下的問題，隨著信息技術的不斷革新，社會提高了對人才的要求，關注到了人才的創新意識和能力。小學美術教學可以借助創客教育理念整合教學資源，引導學生結合原有的知識和經驗創作美術作品，啟發學生的創新思維，使學生在想象和創新中形成良好的美術素養，促進小學美術教學的發展。

1.創客教育理念融入小學美術課堂的意義

小學美術是實現美育目標的重要學科，能夠提升學生的藝術素養，促進學生的全面發展。在小學美術教學中，學生可以通過獨立創作和合作創作的方式投入到多元化的美術活動中，借助各種各樣的美術工具、材料進行制作，能夠鍛煉學生的審美、鑒賞能力，提高學生的美術興趣。但在傳統教學模式下，許多教師忽視了美術教學中的作用，抑制了學生的創新思維，不利于學生綜合素養的培養。創客教育理念考慮到了學生間的差距，學生可以結合自己的認知和興趣創作創客作品，反復推敲作品的細節，將自己的創意融入美術作品中，使學生真正愛上藝術和創作。而且教師還可以利用豐富的創客資源來啟發學生創作思維，給予學生和個性化發展的空間，結合信息技術來張揚學生個性，引發學生積極探索。在創客教育理念下，學生能全身心地參與到美術課堂中，使學生主動運用自身的知識能力進行創新創作，不再使學生被動的學習美術知識。

2.創客教育理念融入小學美術課堂的策略

2.1 借助先進技術，構建創客模式。創客教育理念有多種實現形式，教師可以借助先進技術完成教學活動，如AI技術、3D打印、機器人等豐富教學內容，創新教學形式，真正做到以學生為主體，充分激發出學生的美術興趣。在教學中，教師可以結合新課內容制定創客教學活動，讓學生在現代化技術的幫助下自主探索和創新，使得創客教學緊貼教學主題，為學生提供寬松的教學氛圍，留出廣泛的創作空間。例如在《元宵節里掛彩燈》的教學中，教師可以運用創客教育理念培養學生的創造能力和形象思維能力，促進中華傳統文化的傳承。首先，教師可以利用多媒體為學生展示元宵節的相關資料，使學生了解到元宵節的來源和風俗習慣，接著為學生展示各式各樣的彩燈，激發起學生創新實踐的熱情。再讓學生先繪制出彩燈的外形，借助3D打印技術打印出學生作品，利用畫筆、裝飾、各種材料等對作品進行二次加工，通過創客教學來增強學生美學觀念，在創作中提高學生對傳統習俗的了解，使學生在收集資料、創作花燈、裝飾花燈的過程中感受元宵節的熱烈氛圍，形成良好的創客教學模式。

2.2 融合多種元素，啟發創新思維。在創客教育理念下，教師不僅局限在某一個知識點中，而是拓展教學內容，使學生從整體上認識美術知識，融合多種藝術元素，導入新穎、趣味的教學資源，從而引發學生的創新和想象，從不同的角度培養學生的美術素養。因此，教師需要營造出濃厚的教學氛圍，激發學生的創新思維，才能增強美術教學的效果。例如在《感受聲音》的教學中，教師可以利用創客教學引發學生的大膽創作和應用，使學生在音樂元素的引導下利用點、線、面和色彩展開想象，增強學生的藝術感知和藝術表現能力。首先，教師可以先出示《小馬過河》《要下雨了》故事中的圖片，讓學生想象故事中的聲音，調動起學生的好奇心和求知欲。接著播放音樂，讓學生想象其中的色彩和畫面，將大屏幕中的音樂與美術作品連線，使學生在繪畫和創作中感受音樂的節奏美。之后再出示不同的樂曲，師生共同利用電子白板創作，互相交流自己印象深刻的音樂，說說自己腦海中的畫面，在拓展教學內容的同時啟發學生的思維，提高小學美術教學的效果。

2.3 重視實踐操作，提高創造能力。新課改指出小學美術教學要結合學生的興趣愛好，才能激發學生的思維，使學生主動投入創作和實踐中。因此，在融入創客教育理念的過程中，鼓勵學生動手實踐，提高學生創作能力。而且在信息化背景下，社會更加重視人才實踐能力的培養，小學美術教師要通過創意性的實踐活動提高學生的美術興趣。例如在《電腦美術》的教學中，教師需要借助畫圖工具開展實踐活動，在互聯網技術的幫助下鍛煉學生收集、整理信息的能力，在實踐中轉化學生思維，提高學生創意和操作能力，使學生感受到創客教學的樂趣。

3.結束語

總而言之，在小學美術教學中融入創客教育理念能增強課堂教學的活力，激發學生的創新意識，提高學生的自學能力和創造能力，促進學生美術素養的發展。在創客教育理念下，教師要轉變師生角色，發揮學生的主觀能動性，借助先進信息技術和多元化教學資源增強學生創新思維，在實踐活動中鍛煉學生創造能力，完善小學美術創客教學模式。