淺談幼兒園語言游戲的有效開展

張曉華

(江蘇省張家港市妙橋幼兒園 江蘇 張家港 215600)

隨著科教興國戰略的提出，人們越來越重視幼兒教育的發展，幼兒語言教學能啟發幼兒智力，鍛煉幼兒的思維能力，為幼兒奠定下良好的發展基礎。游戲化教學是一種有效的教學模式，能夠充分調動幼兒的學習興趣，符合幼兒的年齡特點。目前，大部分幼兒缺乏語言交流的機會，缺乏豐富的語言儲備，不利于幼兒語言能力的培養。教師可以開展幼兒園語言游戲，在輕松愉悅的氛圍下鍛煉幼兒的語言能力。

1.幼兒語言游戲的開展意義

語言教學是幼兒園教學的重要內容，語言能培養幼兒良好的人際交往習慣，使幼兒理解他人的想法，促進幼兒和諧、健康的成長。在教學中，教師根據幼兒的思維和興趣開展語言活動，才能有效提高幼兒的語言能力，游戲在教學中有著不可替代的作用。首先，語言游戲能滿足幼兒身心發展的需求。游戲是幼兒喜聞樂見的活動，在游戲中幼兒不僅能獲得生活經驗，還能掌握語言的運用方式，促進幼兒語言技能的提高。其次，語言游戲還能加強幼兒間的交際，在集體活動中幼兒可以一起交流溝通，使幼兒養成良好的交際習慣。最后，語言游戲能滿足幼兒情感上的需求，幼兒可以在游戲中扮演各種各樣的角色，獲得良好的學習體驗，從而提高幼兒的語言能力。另外，語言游戲還能增加幼兒的詞匯儲備，提高幼兒對語言教學的興趣，使得幼兒語言表達更加流暢恰當。

2.幼兒語言游戲的開展策略

2.1 巧設游戲方案，創設語言情境。想要開展幼兒語言游戲教學，首先要做的就是設計科學合理的游戲方案，但就目前的情況而言，大部分教師都忽視了幼兒的實際情況，采用硬性的教學方式讓幼兒記憶教學內容，雖然有些教師開展了游戲教學，但教學效果不佳。因此，在游戲教學中，教師要貫徹以生為本的原則，根據幼兒的能力、需求和興趣等制定游戲方案。其次，教師還要充分利用教學資源創設教學情境，太過單調的游戲會降低幼兒興趣，無法提高幼兒語言能力。例如在《動物運動會》的教學中，教師可以利用幼兒對小動物的興趣制定游戲方案，為幼兒創設出童話式的教學情境。首先，教師可以讓幼兒扮演自己喜歡的動物，根據動物的特性報名參加運動會，與伙伴交流運動會的內容。接著出示三張報名表，讓幼兒說出每個項目的報名人數和總人數，再找找報名表中存在的問題，以此來引發幼兒的激烈討論，使幼兒認識到數字10的含義。最后，教師可以開展跳遠、跑步和游泳的游戲，讓幼兒測量長短、推測距離和比較大小，營造出良好的語言環境。

2.2 創新游戲形式，激發語言興趣。幼兒具有很強的好奇心和求知欲，對自己感興趣的事物有很高的熱情，在游戲教學中，教師需要結合幼兒的認知水平和生活閱讀開展語言游戲，增強語言教學的趣味性，才能使幼兒處于積極的學習狀態。在中班幼兒語言游戲教學中，教師可以設計一些情景類或角色扮演類的游戲，激發幼兒在游戲中的創造力和想象力，激發出幼兒的語言學習興趣。而且，在游戲中，教師需要運用一些幽默的語言或夸張的動作講述游戲規則，借助圖片、視頻或道具組織游戲教學。例如在《西瓜蟲》的教學中，教師可以先出示西瓜蟲的圖片讓幼兒說說西瓜蟲喜歡住在哪里，在哪可以抓到西瓜蟲，在抓西瓜蟲時需要哪些工具等。接著鼓勵幼兒到幼兒園的花園中抓西瓜蟲，讓幼兒觀察西瓜蟲的外表、動作等，交流自己的收獲。最后，教師可以通過學兒歌的游戲總結本節課的收獲，鍛煉幼兒的語言表達和運用能力，提高幼兒語言教學的樂趣。

2.3 加強師生互動，增強幼兒體驗。幼兒園指導綱要中指出教師是幼兒的引導者，在幼兒語言游戲中，教師應多觀察幼兒，與幼兒積極的交流互動，使幼兒在游戲中做出正確的反應，以此來增強幼兒在游戲中的情感體驗。例如在《泡泡都是圓的嗎》的教學中，教師可以開展吹泡泡的游戲，讓幼兒運用不同形狀的工具吹泡泡，再描述吹出的泡泡有哪些不同和相同之處。在游戲中，教師要適當引導幼兒，如提問幼兒泡泡是什么圖形的，泡泡在陽光下是什么顏色的等等，加強師生間的交互。在游戲中，教師還要積極鼓勵和表揚幼兒，充分信任和包容幼兒，這樣才能激發出幼兒的語言潛能，增強語言教學的效果。

3.結束語

總而言之，語言是幼兒教學的重中之重，幼兒語言游戲的開展豐富了語言教學的形式，激發了幼兒的語言學習興趣，能夠培養幼兒良好的語言能力。在開展過程中，教師要根據幼兒的實際情況精心設計游戲內容，創設出良好的游戲情境，運用多樣化的游戲形式來吸引幼兒對語言教學的興趣，通過師生互動引發幼兒的主動交流，以此來增強幼兒的語言能力，豐富幼兒的語言經驗。