中學(xué)生作文寫(xiě)作技巧指導(dǎo)

張曉玉

(廣東省湛江市第二十二中學(xué) 廣東 湛江 524000)

目前，在我國(guó)應(yīng)試教育制度下的語(yǔ)文考試中，作文占有相當(dāng)多的比重和分?jǐn)?shù)。而語(yǔ)文學(xué)科，公認(rèn)最難教的，就是作文。學(xué)生怕寫(xiě)，老師怕教不好，作文仿佛就如一塊沉重的石頭，擋在廣大師生奔向終點(diǎn)的路口。因而，老師如何完成語(yǔ)文課程作文教學(xué)的任務(wù)，學(xué)生如何提高作文水平和成績(jī)，就成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。下面，融合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人感悟，淺談一下如何指導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)作技巧寫(xiě)好作文。

1.寫(xiě)好作文，內(nèi)容情感要追求真實(shí)

都知道好的作文，要讓想象生出翅膀。而現(xiàn)實(shí)是大部分學(xué)生的想象力，還停留在虛構(gòu)、編造上。舉一個(gè)例子：母親節(jié)前，老師要求學(xué)生為母親洗一次腳，并寫(xiě)一篇作文。結(jié)果，學(xué)生大多都寫(xiě)了《我為母親洗一次腳》。但真洗了嗎?幾乎沒(méi)有。全是憑想象寫(xiě)出來(lái)的。原因是有的學(xué)生不好意思洗，有的家長(zhǎng)認(rèn)為“現(xiàn)在天天洗澡還洗什么腳？”。這與生活實(shí)際并不貼切。而且，難道只有洗腳，才能展現(xiàn)感恩和孝心嗎？分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)，做些力所能及的事，陪母親說(shuō)說(shuō)話，幫她揉揉肩膀捶捶腿，哪怕只是拉拉手，不都是感情的表達(dá)嗎？這些也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會(huì)有的舉動(dòng)。選擇儀式感恩，拋棄真實(shí)的生活細(xì)節(jié)，作文套路化、模式化，怎么能有感情和溫度！

寫(xiě)作文一個(gè)最大的技巧就是——真實(shí)。也只有內(nèi)容與情感真實(shí)，才能讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生濃厚的興趣。一個(gè)平時(shí)怕寫(xiě)作文的學(xué)生，卻能給自己的明星偶像寫(xiě)出長(zhǎng)長(zhǎng)的信。先不評(píng)價(jià)這種追星行為，但她的感情是真實(shí)的，所以才會(huì)有動(dòng)力、有興趣去寫(xiě)。高爾基說(shuō)過(guò)：富于感情這是寫(xiě)好作品的最好手段。那些打動(dòng)人心的作品，都來(lái)源于真實(shí)的生活，通過(guò)不同裁體表達(dá)作者的真情實(shí)感。所以，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)盡情表達(dá)思想，渲匯情感。這樣，才能繼續(xù)進(jìn)行評(píng)判和指導(dǎo)。

2.寫(xiě)好作文，選取角度要新穎獨(dú)特

一篇出色的作文，除了題材新穎，選擇寫(xiě)作角度也非常重要。寫(xiě)作者處于什么位置，通過(guò)什么樣的思考方式，采用什么樣的視角來(lái)描寫(xiě)事物，決定著寫(xiě)作角度是否選得好。好的寫(xiě)作角度，不但創(chuàng)造新鮮感，而且能喚起讀者的閱讀興趣。《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹，花費(fèi)十年時(shí)間，選取賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛(ài)情悲劇這一主線，展現(xiàn)了四大家族從興盛到衰落的過(guò)程。著名文學(xué)家蘇軾描寫(xiě)廬山時(shí)，從不同位置不同角度著手，寫(xiě)出廬山的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。再看歷年高考、中考的優(yōu)秀作文，也有一個(gè)共同點(diǎn)，即憑借特殊的寫(xiě)作角度脫凡出新。

那么，寫(xiě)作角度如何才能新穎獨(dú)特呢？應(yīng)教會(huì)學(xué)生掌握以下三個(gè)“方向”：

一是“同方向”。即學(xué)生寫(xiě)作時(shí)根據(jù)題材，聯(lián)系實(shí)際，把內(nèi)容具體化。如寫(xiě)愛(ài)國(guó)主題的作文，很容易落入空喊口號(hào)的俗套。只有縮小寫(xiě)作的角度，把對(duì)祖國(guó)的感情與個(gè)人的生活聯(lián)系起來(lái)，才能更有真情實(shí)感。

二是“反方向”。以命題作文《信任》為例，如果單單寫(xiě)誰(shuí)信任誰(shuí)，既不好寫(xiě)，也容易寫(xiě)得平淡空洞。換個(gè)角度，若從不信任及其造成的后果，或信認(rèn)與不信認(rèn)的對(duì)比入手，作文肯定更有思想層次。

三是“側(cè)方向”。描寫(xiě)事物，不一定都直接描寫(xiě)，也可通過(guò)對(duì)它周?chē)那闆r進(jìn)行描寫(xiě)，間接地突出要描寫(xiě)的事物。《三國(guó)演義》中，寫(xiě)關(guān)羽英勇，選用的就是華佗為他刮骨療毒，將士們從帳下聽(tīng)到刮骨聲戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、掩面失色這些線索，生動(dòng)的展現(xiàn)了關(guān)公的鐵骨錚錚。

3.寫(xiě)好作文，細(xì)節(jié)描寫(xiě)要精細(xì)生動(dòng)

有句話“細(xì)節(jié)決定成敗”，細(xì)節(jié)描寫(xiě)好不好，關(guān)乎整篇作文的好壞。有人覺(jué)得作文應(yīng)多用成語(yǔ)增添文采。其實(shí)，要把情節(jié)寫(xiě)精寫(xiě)細(xì)，就必須少用成語(yǔ)。作文《校園的早晨》，大家都寫(xiě)過(guò)，讀過(guò)。什么晴空萬(wàn)里、艷陽(yáng)高照、風(fēng)和日麗、心曠神怡，早已泛濫，看著麻木。對(duì)比一下：將“晴空萬(wàn)里”換成“幾片云飄過(guò)，只剩下滿眼的湛藍(lán)色，天空又恢復(fù)了平靜和廣闊。”將“心曠神怡”換成“……讓我也忍不住揮動(dòng)雙臂，觸摸陽(yáng)光，和樹(shù)梢一起扭動(dòng)……”，是不是更細(xì)致更生動(dòng)呢？

細(xì)節(jié)要描寫(xiě)精細(xì)，還有一個(gè)技巧——多用標(biāo)點(diǎn)。留意一下現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、作家，他們寫(xiě)作時(shí)都極少使用長(zhǎng)句。因?yàn)殚L(zhǎng)句讀著累，還減弱文字的美感。有學(xué)生這樣描寫(xiě)自己的班級(jí)：“我愛(ài)這個(gè)尊重老師關(guān)愛(ài)同學(xué)團(tuán)結(jié)努力班風(fēng)優(yōu)良的班集體”。可以試著改為“你是不是像我一樣愛(ài)著班集體？在我們班，師愛(ài)生，生敬師，大家團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，班風(fēng)優(yōu)良，我為這個(gè)集體自豪！”從而充分發(fā)揮標(biāo)點(diǎn)的作用。可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練，要求一句話里出現(xiàn)五個(gè)以上的標(biāo)點(diǎn)。這樣，停頓、感嘆、疑問(wèn)、人物語(yǔ)言、心理活動(dòng)等才會(huì)出現(xiàn)，作文因而變得更加生動(dòng)和耐讀。

4.寫(xiě)好作文，結(jié)構(gòu)安排要靈活巧妙

中學(xué)生在作文寫(xiě)作中，往往習(xí)慣側(cè)重審題立意和語(yǔ)言運(yùn)用，對(duì)結(jié)構(gòu)不是很重視。經(jīng)常想到什么寫(xiě)什么，一會(huì)東，一會(huì)西，導(dǎo)致很多內(nèi)容堆砌在一起，沒(méi)有一個(gè)流暢的思路，層次不分明，結(jié)構(gòu)不緊湊，最終影響了整篇作文的質(zhì)量。

如果說(shuō)主題是靈魂，細(xì)節(jié)是血肉，那么，結(jié)構(gòu)就是骨髂。如何才能更好的謀局布篇？只需讓學(xué)生記住“一結(jié)、二層、三連”即可。

“一結(jié)”，就是結(jié)構(gòu)要完整，有開(kāi)頭就要有結(jié)尾，有主題就要有材料呼應(yīng)。

“二層”，就是層次要清晰，段落劃分要合理。學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，容易出現(xiàn)這個(gè)段落寫(xiě)了，另一個(gè)或幾個(gè)段落又涉及，造成層次模糊不清。

“三連”，就是結(jié)構(gòu)要連貫。為什么寫(xiě)文章要先寫(xiě)一個(gè)提綱？就是為了有一個(gè)整體構(gòu)思。每個(gè)段落都有獨(dú)立的內(nèi)容，這些內(nèi)容又全是為了突出主題而存在的，要相互照應(yīng)。

總之，作文技巧有很多很多，需要教師的耐心傳授，也需要學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤奮練筆。只有這樣，學(xué)生的作文素養(yǎng)才會(huì)逐漸養(yǎng)成，作文成績(jī)才能不斷提高。