中學音樂教學實效性對策探討

雷 莉

(重慶市云陽江口中學校 重慶 云陽 404500)

中學教育對學生整個成長過程處于十分重要的地位，學生在整個階段可以樹立自己正確的人生觀、價值觀與審美觀，音樂可以很好的提升一個人的審美能力，所以當代中學音樂教師在教學過程中要通過不斷的改革與創新，改變傳統的教學觀念[1]。教師應合理利用信息技術、多媒體技術、多樣式的教學等方式與體驗式教學相結合，為學生創造良好的學習環境，使學生形成良好的思想和情感在學習中激發學生的審美心理，提高自己的鑒賞水平，最終提高教學的有效性。

1.目前中學音樂教學存在的問題

由于音樂課不是主課，往往大多數教師并不重視培養學生的學習興趣，許多音樂教師在教學過程中只把書本知識傳授給學生，很少關注自己的教學工作實效性，而不注重培養學生的學習興趣，當學生對某事有強烈的興趣時，他們會積極地分析和探索它，但是，使學生無法積極參與到整個音樂的教學過程中來[2]。如果教師不能按照新課程標準的要求改變教學方法，教學質量就會下降，教學氛圍就會變得枯燥、缺乏活力。

2.關于中學音樂教學的幾點建議

2.1 利用信息技術優化教學模式。為了提高中學音樂教學的時效性，教師應該在傳統教學模式的基礎之上集合信息技術進行優化，讓課堂內容更加鮮明，使學生對音樂產生濃厚的興趣。在這一過程中，教師應利用信息技術激發學生的想象力，使學生在學習中保持愉快的心情。首先讓學生享受音樂課的快樂，產生在整個教學的內容具有良好的興趣，然后我們就可以充分體會到了作者表達的意思和情感，學生才能更多的融入到課堂教學中來，才可以更有效的提升教學的效率[3]。為了在教學中充分利用信息技術，音樂教師首先要主動參與相關專業知識的培養，轉變自己的教學觀念，及時解決學生在教學過程中遇到的問題。當教師引導學生欣賞音樂時，可以激發學生自身的情感，使學生深切感受到教師的思想感情。這不僅有助于教師利用信息技術進行教學，而且對提高學生的綜合能力和文化素養具有重要作用。

2.2 利用多媒體技術創設教學情境。中學音樂教學可以使用更多的多媒體技術，以創造更多的學習環境，多媒體技術可以服務于教師教學和學生學習等各個方面，通過多媒體技術進行自動比對可以確定他們是否符合音樂教學的要求，學生可以進行廣泛的采用多媒體技術進行自我測試，減小教師指導的工作強度，教師可以不中斷正在進行的集體教學，從而更好的確保教學的連續。多媒體技術在頻譜教學中的應用，可以使重點和難點知識制作成多媒體課件。使學生更容易接受和掌握音樂知識。多媒體技術在欣賞教學中的應用可以實現視聽的充分結合，提高學生的欣賞水平和對音樂的興趣。多媒體技術可以創造各種場景，激發學生的好奇心和好奇心。教師可以通過高質量的音樂和音響設備為學生提供創作音樂的平臺[4]。通過多媒體設備，學生可以感受到自己作品的不足之處，從各個角度體驗和分析作品，做出正確的改變和改進。

2.3 采用多樣式的音樂教學方式。音樂課的教學模式將直接影響到教學效果。要保證音樂教學的有效性，音樂教師必須積極豐富課堂形式，重視培養學生學習音樂的興趣。當代中學生大多正好處于青春期，擁有自己獨立的審美觀與審美意識，也具有好勝心理與很強的榮譽感，所以在中學的音樂教學中可以充分考慮學生的青春期特點，從傳統的灌輸式教學中走出來，讓學生參與到教學中來，變化為老師與學生一起共同教育與學習的過程，在課堂上組織歌唱比賽是一種較好的方式，可以采用對唱或者小組競賽等形式來激發學生獲勝的心理從而對教學內容產生興趣。如果教師可以利用課外活動，讓不同的學生根據自己的特點選擇音樂豐富自己的課余生活，就可以有效緩解學生來自青春期的學習生活的壓力[5]。一些正規的音樂表演能有效地提高初中生的音樂素質，因此音樂教師應積極組織學生觀看一些音樂會或比賽。隨著素質教育和新課程改革的深入，自主學習、合作學習、探究學習逐漸得到普及和應用，成為教育改革、合作學習的重要內容。在中學音樂課堂教學中，要把握體驗學習的過程，必須保證體驗過程與學習過程的結合。

3.總結

音樂教育不僅能豐富學生的課余生活，并可以陶冶情操與提升一個人的審美能力，在加強學生的教育工作的同事教師在教學過程中也要不斷學習完善自我，了解更多新的教育技術，創新的思維，將采取引進創新的教學方法和教學模式上好音樂課，同時也培養了學生的創新意識和自主學習能力，使學生保持良好的良好的學習習慣，可以更好的學習其他課程，因此，教師應重視新的教學技術，在原有教學理念的基礎上，創新和完善教學計劃，提高教學效率。