小學體育教學過程中學生興趣的培養探討

周文斌

(江西省南昌市站前路學校 江西 南昌 330002)

隨著課程改革工作的不斷推進，小學體育學科在基礎課程體系中的地位得到了進一步提升。為了充分發揮本學科的價值，使學生們通過學習養成健康的生活習慣、樹立終身體育的理念，小學教師必須要從培養其學習興趣入手，并借助廣闊的教學空間和多樣化的授課形式引導他們發揮自身的主體作用來完成各種理論學習和體能訓練活動，從而使之掌握科學、安全的運動技巧，最終不斷增強他們的身體素質，有助于推動其健康成長。

1.運用趣味教學法激發學生興趣

1.1 借助生動的情境開展體育教學活動。在小學體育教學活動中，教師可以使用創設情境教學法來指導學生學習，以便將枯燥的體育理論知識或是繁瑣復雜的動作等轉化為直觀、可視的內容呈現出來，從而在有聲有色的氛圍中迅速激發學生的學習興趣，促使其積極參與學習。此時，體育老師可以根據具體的授課內容，將理論教學模塊融入到學生比較習慣的漫畫圖片情境中，便于他們通過觀察和閱讀漫畫內容了解相關的生活健康知識，并將技巧類教學內容滲透到動畫情境之中，以便使學生在動態畫面的指引下學習標準的動作，然后據此開展體育鍛煉活動，最終充分發揮出情境教學模式的優勢，使學生對體育學科充滿興趣。

1.2 組織各種形式的體育游戲進行激趣。小學體育教師在教學過程中還可以引進各種類型的體育游戲來組織趣味教學活動，以便使學生對于所學內容產生濃厚的興趣，進而通過寓教于樂的方式達成最終的教學目標。比如，教師可以聯系本學科的教學內容，將球類運動與跑步運動結合起來設計游戲環節，同時可以利用組織對抗賽的方式指導學生參與游戲，由此不斷觸發他們的學習動機，促使他們在興趣的驅使下學習和掌握各種球類運動的技巧，明確各種跑步運動活動的方法、規則等，并且能夠在開展游戲的過程中完成強度適當的體能訓練任務，繼而達到一舉多得的效果，有利于切實提升其學習興趣。

1.3 善于運用體育器材輔助小學生鍛煉。為了讓學生對體育學習充滿興趣，教師可以在教學過程中引進各種體育器材，由此不僅可以簡化他們學習和掌握體育技巧的過程，還能夠在器材的幫助下增強他們的學習積極性，繼而順利提高教學的成效。如，教師在指導學生練習籃球運球技巧時，就可以為他們提供必要的器材，然后一邊講解，一邊演示動作，并讓學生分開站立進行模仿練習，從而降低教學內容的枯燥性，使他們在實際操作和體驗中更加高效地掌握運球技巧，之后可以挑選練得比較好的學生到前面做展示，以此有效激發學生的競爭心理，促使他們更加積極地練習，有利于切實提升教學質量，并使其感受到學習的樂趣。

2.注重分層指導增強學生的興趣

由于小學生的身體素質各不相同，所以體育教師在教學過程中也要注重對其進行分層訓練和指導，避免一刀切，只有這樣才能使學生在能力范圍內不斷增強個人體能，并切實感受到運動的樂趣。鑒于此，體育老師需要提前了解班內學生的身體情況及其擅長的體育運動，并在課堂上通過引導使其完成基本的學習和鍛煉任務，然后根據個體差異為他們設計拓展訓練環節，要求身體素質好且擅長多種運動的學生們開展不同項目的競賽活動，并讓身體較弱的學生適當運動，完成一些自己比較習慣的運動項目，從而合理利用教學時間，為全體學生身體素質的提升創造有利條件，并使其以輕松、愉悅的心情開展各種運動活動，有助于增強其學習興趣。

3.鼓勵小組合作提高學生積極性

在小學體育課上，教師還可以鼓勵學生開展小組合作學習活動，用以督促他們發揮個人的主體作用完成學習和運動的任務，并在此過程中互相幫助和鼓勵，從而不斷提升其學習積極性。例如，教師可以在教學相關的體育運動技巧時先為學生演示一遍，確保他們初步掌握動作之后，再要求他們于小組內合作練習，此時就需要發揮小組長的協調作用，通過為組員分工、監管本組的練習進度來保證合作的有效性，同時還能使學生們在平等、和諧的氛圍中更加高效地練習，進而不斷強化他們的興趣。

4.實施激勵式評價調動學生熱情

小學生十分在意教師對自己的評價和看法，所以體育老師在教學過程中可以引進激勵式評價策略來調動學生的積極情感，并使其將其轉化為學習動力，繼而順利提高他們的興趣。比如，當學生能夠在學習中快速掌握相關的運動技巧時，體育教師就要及時對他們提出表揚，肯定其認真聽講的態度，或者是當學生在運動中不斷超越自己時，教師也要對他們直面困難、勇于挑戰的精神進行贊美，從而不斷激發他們學習的興趣。

5.結論

在基礎教育階段，體育教師要積極發揮自身的教學引導作用，通過采用各種趣味性教學方法來激發學生學習和鍛煉的熱情，從而為他們的身心和諧發展奠定堅實的基礎。與此同時，體育老師需要加強學習，通過研讀素質教育理念和新課標的相關內容來明確本學科的育人價值，并不斷提升個人的教學水平和專業技能，然后在課上運用各種趣味方法和內容來吸引學生學習，同時使其感受到體育運動的樂趣，繼而在提升其體能的前提下，推動其綜合素質的穩步提升。