基于性格培養視角下幼兒園教學改革策略探究

吳艷瓊

(江蘇省南京市江寧區麒麟中心幼兒園 江蘇 南京 211135)

幼兒良好的性格關系到了今后健康的發展。因此在幼兒園的教育活動中培養幼兒良好的性格是非常重要的內容。幼兒園的教育工作者要能夠為幼兒的成長創造一個良好的環境，能夠關注幼兒個性上面的差異，借助于有效的教學手段來培養幼兒形成良好的性格，為幼兒今后的健康發展奠定基礎。在關于幼兒教育的指導綱要中明確提出了在幼兒教育中要能夠關注到幼兒的差異性，促進幼兒能夠取得個性化的發展，能夠培養學生形成良好的性格。作為幼兒教師工作者要為之付出不斷地努力。

1.培養幼兒養成良好性格的意義

性格主要是一個人在對待現實的一種態度和一種適應的方式。良好的性格影響到了一個人的一生。幼兒時期是人性格生成的關鍵時期，在這個階段對幼兒進行性格的塑造關系到了他們今后的發展。一個人如果具備良好的個性心理則能夠為自己贏得周圍人的喜愛和尊重。同時對于自己的生活還有工作和學習產生積極地影響。性格會影響到兒童未來的發展。作為家長、幼兒園、幼兒教師要注重在這一關鍵時期對幼兒進行性格培養，能夠善于發現問題，做好積極地引導，保證幼兒能夠擁有一個良好的性格。從培養幼兒良好性格的角度出發制定教學的內容和方式，提高幼兒性格培養的教學質量。

2.當前幼兒性格存在的問題分析

因為現在大多數的家庭都是獨生子女，他們都被家里的長輩寵著慣著，圍繞在家庭成員的關愛中，這也就導致了這些兒童存在著以自我為中心的問題，孩子在日常的生活中不懂得分享，往往具有較強的占有欲，比較的自私。除此以外缺乏責任心。家長對孩子都是一致的包容和關愛，所以有的時候淡化了兒童所做的錯事，使得兒童本能認為做任何的事情都可以不計后果。再有就是很多的孩子在家中家長可以說是包辦一切，導致了兒童沒有獨立生活的能力，不知道如何堅持完成一件事情。同時會變得比較的任性，缺乏一定的集體主義意識。

3.性格培養視角下幼兒園教學改革策略

3.1 幼兒園要完善工作做好帶頭作用。幼兒園為了能夠更好地在自己的課堂教學中滲透有關于幼兒良好性格培養的策略和方法，要能夠積極地革新教學的理念，能夠積極地借鑒一些相關的研究成功，能夠創新課堂教學模式，關注到幼兒園和幼兒園還有和社會之間的合作，能夠站在一個更高的角度關注幼兒性格的培養，教學中給到幼兒更多接觸外界的機會，促使幼兒能夠健康的成長。教師要能夠根據各個活動課程的特點挖掘可以進行性格培養的要素，感染幼兒，比如簡單地游戲活動或者是手工課等等，教師在教學中要努力給到幼兒自己展示的機會，要能夠鼓勵幼兒，讓幼兒在活動中獲得一種成就感，培養他們的自信心。同時當教學中發現了幼兒存在的問題時要能夠及時的指出并且糾正，從而實現培養幼兒良好性格的目的。并且在日常的教學活動中教師要能夠培養幼兒養成一種宣泄自己的情緒和轉移注意力的能力。能夠適當的安慰幼兒，并且在安慰中能夠給到幼兒釋放自己心情的機會，給幼兒表達自己的不滿情緒的空間，能夠站在幼兒的視角幫助他們解決自己心理的問題。同時教學活動應該努力增加合作的機會。良好的性格都是在日常的生活中逐漸養成的。在平時的上課中或文藝匯演等集體活動中，教師要求孩子遵守班級和幼兒園的紀律及活動規則。在活動中，教師盡可能多設計需要孩子們相互幫助才能完成的實踐活動。通過這些活動和策略都能夠培養孩子的自制力，讓幼兒懂得分享快樂，明白責任，不自私，并且能夠獲得較好的團體合作意識。

3.2 幼兒園要密切聯系家長，指導家長工作。幼兒生活的環境除了幼兒園最多的就是家庭。因此幼兒良好性格的培養也離不開家長的支持。所以教師要能夠給到家長一些正確的指引，能夠讓家長認識到幼兒性格培養的重要性，能夠在日常的生活中開展家庭性格培養教育。幼兒園可以組織家長參加相關的培訓講座，也可以借助班級微信群等方式推送一些培養幼兒性格的方法。比如在衣食住行上，盡可能讓孩子自己完成，讓孩子用自己的想法去對一些問題做出反應，而家長和老師能做的更多的應該是給予充分的肯定，而不是孩子一出現問題就埋怨或者是打擊。幼兒園和家長要保持比較密切的聯系，可以多進行這一方面的交流溝通等等。

結束語

綜上所述，良好的性格是使幼兒終生受益的財富。作為幼教工作者，我們義不容辭的為幼兒的未來著想，從實際出發為幼兒良好性格的養成不斷地努力。作為幼兒園的一員，教師必須要能夠積極地床戲你自己的教學模式，能夠起到引導的作用。我們也相信在正確方法論的指導下，我們能培養好幼兒良好的性格。