2020年24期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學術論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
行為·意識
閱讀·寫作
- 基于微課的小學語文趣味課堂的構建
- 以評促寫構建初中語文作文高效課堂的探究
- 初中語文閱讀教學應強化思維能力的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下的小學語文中段閱讀教學
- 低年級寫話教學方法的探索
- 小學低年級段看圖寫話教學之我見
- “兒童立場”在習作教學中的建構與踐行
- 敢說敢寫 貴在堅持
- 初中語文群文閱讀教學策略探究
- 基于微課的小學語文部編版教學探究
- 識字APP在小學低年級語文教學中運用模式探究
- 巧用希沃白板，創(chuàng)設活力語文課堂
- 整本書閱讀中的小說主題探討
——以《邊城》為例 - 農村初中語文學困生成因及轉化對策
- 基于微課的初中語文名著閱讀指導策略研究
- 提升小學語文閱讀教學有效性的策略探究
- 初中語文教學中教育裝備運用策略探究
- 基于立德樹人的初中語文教學探究
- 小學語文童話教學存在的問題與對策研究
- 基于微課的小學語文識字教學探究
- 初中語文教學中文言文文化底蘊滲透策略探究
- 小學生習作的序列化生活建構策略初探
- 基于信息技術的小學語文識字教學探究
- 新課改背景下小學語文作文指導方法創(chuàng)新研究
- 對新時期小學語文多元化閱讀教學的探究與反思
- 群文閱讀構建小學語文高效課堂
- 國學經典誦讀在小學語文教學中的實施研究
- 小學語文教學滲透書法教學的探究
- 核心素養(yǎng)下培養(yǎng)初中語文閱讀教學研究
- 高中語文課堂教學有效性提升的策略研究
- 小學語文核心素養(yǎng)視野下有效課堂構建策略探究
- 小學語文教學中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略探究
- 基于核心素養(yǎng)的初中語文高效課堂的構建
- 基于游戲的小學語文高效課堂的構建
- 攀古文之峰 覽古代之采
——小學高段語文小古文教學策略探究 - 課外閱讀在小學語文教學中的作用
- 小組合作構建初中語文閱讀高效課堂的研究
- 基于讀寫結合的小學語文高效課堂的構建
- 基于生本理念的小學語文寫作教學探究
- 立德樹人背景下小學語文德育教育探究
- 淺談新媒體環(huán)境下初中語文高效課堂開展對策
- 生活化視角下小學語文口語教學模式探究
- 小學語文閱讀教學探索的路向及啟示
- 小學語文有效課堂構建模式探究
- 基于信息技術的小學語文教學探究
- 生本閱讀理念下小學語文中高年級拓展閱讀教學策略探究
- 小學課外閱讀指導策略研究
- 群文閱讀教學在中學語文教學中的有效應用
- 小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的問題意識
- 基于微課的小學語文名著閱讀教學探究
- 小學語文分層教學探究
- 基于生本理念的語文分層教學探究
- 基于讀寫結合的小學語文信息化教學探究
- 小學語文寫作教學策略探討
- 中國傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透
- 農村初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討
- 基于信息化視野下高中語文寫作技巧提升策略探究
- 基于立德樹人的小學語文德育教學探究
- 基于整本書的初中語文閱讀教學探究
- 基于信息技術的小學語文閱讀與寫作高效課堂的構建研究
- 城中村小學語文作文生活化教學探究
- 基于整本書的小學語文閱讀指導策略探究
- 小學語文經典誦讀教學探究
- 基于微課的小學語文分層教學探究
- 互動教學法在小學語文閱讀教學中的運用
- 淺談閱讀習慣在小學語文教學中的培養(yǎng)
- 凈化心靈學會做人
——農村小學生語文閱讀素養(yǎng)融合德育教育的實踐探究 - 小學語文識字教學中象形文字應用研究
- 在古詩教學方面促進學生的核心素養(yǎng)
- 多措并舉，提升小學語文識字教學的有效性
- 小學語文閱讀教學中的自主討論研究
- 淺談低年級學生繪本閱讀的方法研究
- 基于語文要素，展開“復述”教學策略研究
——以統(tǒng)編教材三年級上冊第八單元為例 - 基于繪本的小學語文閱讀課堂的構建研究
- 基于核心素養(yǎng)視角下小學語文傳統(tǒng)文化傳承策略探究
- 小學中年段語文精讀課教學模式探究
- 淺談“先學后教，以學定教”在初中說明文教學中的應用
- 核心素養(yǎng)下初中語文高效課堂的構建
- 小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的寫作興趣
- 基于微課的小學語文閱讀教學研究
- 論情感美讀在初中語文教學中提高語文素養(yǎng)的策略
- 小學語文教學中的情感教育及其實施問題分析
- 基于部編版小學語文識字教學探究
- 小學語文寫作生活化教學研究
- 初中語文詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)策略分析
- 七年級語文學習習慣的培養(yǎng)
- 小學生語文學習中不良習慣的剖析及應變策略
- 小學語文教學中文言文趣味課堂構建策略探究
- 基于執(zhí)行力視角下的小學語文校本課程評析
- 小學語文低年級閱讀教學的改革
- 基于讀寫結合的初中語文日常寫作教學探究
- 基于核心素養(yǎng)視角下小學語文德育教學開展策略
- 基于繪本的小學語文閱讀指導策略研究
- 以寫帶讀、寫讀互助
——構建互助學習法在小學語文寫作教學的實踐探究 - 核心素養(yǎng)下小學語文高效課堂的構建
- 淺析如何開展小學語文閱讀和寫作相結合的教學
- 基于看圖寫話的小學語文教學策略探究
- 基于信息技術的小學語文高效課堂的構建研究
- 合作學習在小學語文教學中的運用探究
- 核心素養(yǎng)背景下小學語文課外閱讀的實施策略
- 奇在人物，妙在故事
——以馮驥才為例的小學語文名家閱讀教學探究 - 部編版語文六年級上冊習作八《有你，真好》教學設計
- 基于核心素養(yǎng)下小學語文綜合素養(yǎng)的提升探究
- 用耳朵去閱讀
——變“閱讀”為“悅讀”
外文·外語
- 基于微課的高中英語高效課堂的探究
- 小學英語教學中德育滲透的有效性策略分析
- 高中英語閱讀教學改進策略的思考
- 探討翻轉課堂在初中英語閱讀理解教學中的應用
- 基于微課的高中英語分層教學探究
- 基于繪本的小學英語閱讀教學探究
- “以讀促寫”教學模式在初中英語教學中的實踐
- 核心素養(yǎng)下初中英語寫作教學的實踐探析
- 將德育貫穿于初中英語閱讀教學的有效途徑
- 合作學習模式在初中英語課堂教學中的應用
- 微課構建初中英語聽說訓練的研究
- 基于核心素養(yǎng)下小學英語閱讀教學策略探究
- 學習活動觀下基于英語思維品質培養(yǎng)的讀寫結合探究
- 基于小組合作的小學英語高效課堂的構建研究
- 基于小組合作的初中英語口語教學探究
- 基于核心素養(yǎng)視角下小學英語閱讀教學模式探究
- 初中英語閱讀教學過程中分層教學策略的運用
- 潤物皆有“聲”
——淺談英語繪本中培養(yǎng)學生語音能力的策略 - 基于文化差異的初中英語閱讀教學探究
- 多媒體信息技術在小學英語教學中的運用
- 淺析小學英語課堂如何融入情境教學模式
- 情境教學在高中英語教學中的實踐
- 談疫情背景下小學英語家校線上合作模式的開展
數(shù)學·信息
- 關于小學數(shù)學教育中培養(yǎng)學生獨立思考能力的問題探究
- 關于不定積分的計算方法的教學研究*
- 疫情期間多媒體輔助小學數(shù)學線上教學的研究
- 讓核心素養(yǎng)在農村小學數(shù)學課堂中“生根發(fā)芽”
- 思維導圖在初中數(shù)學教學中運用策略探究
- 有效的數(shù)學課堂，從有效追問開始
- 小學數(shù)學復習課教學例談
- 聾校數(shù)學口語表達能力培養(yǎng)不容忽視
- 基于游戲教學法視野下初中數(shù)學教學模式探究
- 淺談如何在網絡學習空間開展初中數(shù)學智慧課堂教學*
- 基于立德樹人的小學數(shù)學教育研究
- 微課與小學數(shù)學課堂教學深入融合的有效策略
- 微課構建高中數(shù)學信息化課堂的思考
- 基于微課的小學數(shù)學課堂導入教學探究
- “知識應用性”拓展課的思索
- 談如何通過小學數(shù)學教學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
- 基于微課的小學數(shù)學高效課堂的構建
- 小學數(shù)學教學中生活化開展策略探究
- 論小學數(shù)學解決問題教學的現(xiàn)狀及策略
- 對提高小學數(shù)學開放式教學有效性的思考
- 基于人工智能的小學數(shù)學高效課堂的構建研究
- 關于微課在初中數(shù)學總復習中的實踐與探討
- 淺談如何提高小學信息技術課堂教學的有效性
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學分層教學探究
- 基于核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學課堂總結策略探究
- 試論如何在小學數(shù)學課堂教學中轉變學生學習方式
- 微課應用于初中數(shù)學教學中的實踐與反思
- 如何在數(shù)學課上激發(fā)小學生的學習興趣
- 基于信息技術的小學數(shù)學分層教學研究
- 畫圖策略在解決數(shù)學問題中的實踐探究
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學高效課堂的構建研究
- 論如何在小學數(shù)學教學中發(fā)展學生的主體性
- 高中數(shù)學高效課堂中立德樹人運用策略探究
- 差異化教學在初中數(shù)學教學中的運用分析
- 談培養(yǎng)小學后進生數(shù)學問題解決能力的策略
——以數(shù)學活動題為例 - 微視頻在小學信息技術課堂中設計實踐的探究
- 基于信息技術的小學數(shù)學計算教學探究
- 信息技術背景下小學數(shù)學高效課堂的構建
- 淺談高中數(shù)學教學中數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學探究課堂的構建
- 基于翻轉課堂的小學數(shù)學高效課堂的構建
- 小學數(shù)學教學中如何有效開展深度學習
- 挖掘數(shù)學課眼 優(yōu)化課堂結構
- 運用趣味教學激發(fā)農村小學數(shù)學教學積極性
- 小學數(shù)學教學中微課的設計與應用探究
- 基于游戲的小學數(shù)學趣味課堂的構建
- 淺談如何在初中數(shù)學課堂開展信息化教學
- 基于微課的小學數(shù)學分層教學探究
- 高中數(shù)學概念教學及提升實效的策略
- 淺談小學數(shù)學教學中對學生實踐能力的培養(yǎng)
- 情境教學構建小學數(shù)學高效課堂的構建
- 信息技術與農村小學數(shù)學整合的有效性分析
- 淺談數(shù)學作業(yè)教學
- 基于信息技術的小學數(shù)學概念教學探究
- 高中數(shù)學課堂教學中分組分層教學初探
- 淺探高中數(shù)學互動教學策略
- 數(shù)學核心素養(yǎng)的提出、演變和內涵
- 高中數(shù)學合作學習中存在的問題及對策分析
科學·自然
體育·藝術
- 小學中段軟筆書法課堂教學評價的實踐載體研究
- 利用具體認知構建中學體育互動課堂的思考
- 淺析初中體育教學中價值觀教育的開展
- 核心素養(yǎng)下小學體育游戲教學探究
- 體育教學中促進學生個性發(fā)展的策略研究
- 初中美術中國畫鑒賞教學的實踐探討
- 淺析提高合唱音準的有效方法
- 基于鑒賞的高中美術教學探究
- 淺談小學美術教學中的情境創(chuàng)設方法
- 基于項目的小學體育教學探究
- 基于微課的小學體育教學探究
- 基于審美核心素養(yǎng)的小學音樂教學分析
- 微課在初中體育教學中的運用
- 基于初中音樂教學中鋼琴伴奏的應用分析
- 基于信息技術在小學書法創(chuàng)新教學中的研究
- 游戲教學在小學音樂教學中的應用
- 初中體育信息化教學探究
- 游戲教學法在體育教學運用中學生安全意識的培養(yǎng)
- 中學體育教學中如何培養(yǎng)學生的意志品格
- 小學美術教育對學生審美能力的培養(yǎng)
- 沉浸式教學法在小學音樂課教學中的應用初探
- 注重資源開發(fā)利用 促進初中體育教學
- 論小學音樂課堂秩序分析的重要性
- 初中體育開展外來務工子女心理健康教育的探究
教師·學生
幼教·啟蒙
- 幼本視角下小班生活區(qū)域材料投放的有效性探究
- 如何培養(yǎng)幼兒自我服務意識及自理能力
- 暢美課程實踐中幼兒園的民間游戲開展
- 信息技術在幼兒園后勤管理中的應用探究
- 科學對待入園分離焦慮
- 如何將京族文化資源有效地融入到主題活動中
- 幼兒園開放性游戲策略探究
- 基于家園共育的幼兒管理模式探究
- 多媒體有效運用，優(yōu)化幼兒園教學
- 基于性格培養(yǎng)視角下幼兒園教學改革策略探究
- 學習故事視角下的班本課程建構
- 如何利用本土資源有效開展大班體育戶外活動
- “協(xié)”、“諧”大班開放性創(chuàng)意美術區(qū)域
- 基于傳統(tǒng)節(jié)日文化的幼兒園園本課程構建
- 幼兒園科學區(qū)域材料選擇與投放原則探研
- 幼兒區(qū)域活動中情境驅動的策略芻探
- 依托園所書香基礎，學習引領專業(yè)成長
——情景和繪本構建下的美術活動 - 基于陳鶴琴活教育思想的幼兒自主活動的開展探究
- 體育游戲在幼兒園教學中的實施與應用研究
- 幼兒園管理如何實現(xiàn)以人為本
- 開展同齡跨班區(qū)域活動的有效做法
- 繪本對幼兒品德教育的價值探究
- “創(chuàng)意紙藝”課程開發(fā)的實踐研究*
- 主題背景下幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設策略探究