繪本對幼兒品德教育的價值探究

嚴秋辰

(江蘇省蘇州市吳江區(qū)實驗幼兒園 江蘇 蘇州 215000)

幼兒時期是幼兒身心發(fā)展、行為習慣、思想道德、人格素養(yǎng)等方面形成時期，因此教師要對幼兒有充分的了解，引導幼兒樹立正確思想價值觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣。隨著我國經濟不斷發(fā)展，越來越重視幼兒教育，教師在教學中要不斷創(chuàng)新教學模式，合理的運用繪本，繪本閱讀中通過的生動的故事情節(jié)和形象的人物形象，讓學生對思想道德標準有更深入的了解，進而促進幼兒全面發(fā)展。

1.幼兒品德教育中運用繪本閱讀的重要性

在幼兒教育中展現幼兒文學的重要表現方式就是繪本，運用繪本閱讀更加方便對幼兒進行思想道德教育。在運用繪本進行教育中教師要進行科學的選擇，豐富幼兒的情感、充實幼兒內心、啟發(fā)幼兒的智慧，好的繪本閱讀有利于提升幼兒思想品德，養(yǎng)成良好的行為，習慣從小培養(yǎng)幼兒團結互助、互幫互愛、熱愛祖國、尊老愛幼等思想。

1.1 有利于開發(fā)幼兒的個性。幼兒進行優(yōu)秀的繪本閱讀有利于養(yǎng)成良好的行為習慣，提升幼兒自信心，培養(yǎng)幼兒獨立的個性，使幼兒做任何事情的積極性和主動性得到提升，積極的繪本閱讀也有有利于拓展幼兒的思維，提升幼兒思想品德修養(yǎng)，所傳遞給幼兒是積極的正能量，促進幼兒身心健康發(fā)展。

1.2 有利于培養(yǎng)幼兒的想象力。幼兒是最無憂無慮的時期，喜歡玩耍，本身就具備豐富的想象力，幼兒教師在教學中要科學合理的運用繪本閱讀，發(fā)揮繪本的重要作用給幼兒留下豐富的想象空間，繪本閱讀中的絕大多數的故事都是豐富的、人物都是豐富的，這種豐富的故事情節(jié)對于培養(yǎng)幼兒的想象力也具有非常重要的作用，對幼兒的學習和成長也是非常有利于的。

2.繪本閱讀對幼兒進行品德教育的策略

隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，要求幼兒教師在進行品德教育時可以依據幼兒的實際情況科學合理的運用繪本閱讀，激發(fā)幼兒學習興趣，在閱讀中感受繪本生動的故事情節(jié)，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。當然，幼兒教師在品德教育中運用繪本閱讀時要為學生創(chuàng)建積極的閱讀氛圍，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下進行學習，提升幼兒思想品德素養(yǎng)。

2.1 教師在品德教育中要加強引導。教師無論是在幼兒還是少年時期都扮演著非常重要的角色，因此教師在幼兒進行繪本閱讀中要加強引導，當幼兒在閱讀中遇到問題時教師要積極的講解和點播，幼兒時期是最聽教師話的，認為教師無所不知，教師隨手指點一下幼兒，幼兒可能就會豁然開朗，積極主動的投入到繪本閱讀中。

例如，幼兒在閱讀繪本中的故事《孔融讓梨》時，教師在教學中要放慢說話速度，語音語調要輕柔，讓那個幼兒慢慢地閱讀，仔細地觀看故事情節(jié)，小朋友間可以相互討論故事，也可以把自己所閱讀的孔融讓梨的故事講述給自己的同伴聽，小朋友間相互討論文章中的那些品質是值得我們學習的。幼兒教師也可以給出相關的解釋以及示范，讓文章中的人物做好榜樣，教師的引導等在很大程度上可以給學生帶來正面的影響，從小培養(yǎng)幼兒的思想品質，為幼兒的健康成長奠定基礎。

2.2 家長和學校要做好配合。每一個幼兒所生活的環(huán)境，以及成長的背景都是不同的，也會受到很多條件的限制，每個學生都不會擁有同樣的繪本，這樣學生的理解也會不盡相同。因此，為了更好地解決現階段所遇見的問題，教師在業(yè)余時間可以科學合理的選擇繪本閱讀內容，也可以把相關的內容制作成簡單的視頻，發(fā)送到班級的QQ或者是微信群，讓幼兒進行統(tǒng)一的閱讀，當然也要家長做好配合，配合教師的工作，讓學生在手機上進行閱讀，這樣有利于學生更加認真地閱讀繪本，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生堅強、自信、團結合作的品質。

2.3 進行游戲拓展。幼兒生性活潑好動喜歡玩耍，幼兒教師要合理有效的運用游戲啟發(fā)學生興趣，讓學生積極主動地參與其中，在游戲拓展中形成良好的思想品德，使幼兒在游戲中了解日常生活中的基本準則，豐富幼兒的內心情感，如果幼兒對繪本閱讀感興趣，就會產生相應的共鳴，用自己本能的反應給出相應的回應。教師在繪本閱讀中可以合理地運用游戲進行拓展，加深幼兒對繪本內容的了解，提升幼兒探索欲望，進而提升幼兒思想道德修養(yǎng)。

3.結語

綜上所述，繪本閱讀對幼兒進行思想品德教育具有非常重要的作用，有利于激發(fā)幼兒閱讀興趣，拓寬幼兒的知識視野，培養(yǎng)幼兒誠實勇敢、堅強的品質等，從小樹立正確的思想價值觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣，為幼兒今后的學習和發(fā)展奠定基礎。