立德樹人背景下小學(xué)語文德育教育探究

秦永偉

(陜西省榆林市第二十一小學(xué) 陜西 榆林 719000)

學(xué)生接受教育的目的不僅僅是為了提升學(xué)生的知識儲備，而是希望學(xué)生能夠通過知識的不斷豐富來提升自身的精神素養(yǎng)，形成積極向上的價值觀念。為了更進(jìn)一步實現(xiàn)教育的價值，教師在開展教學(xué)時一定要注重德育教育的有效落實。語文作為小學(xué)教學(xué)中的重要學(xué)科，是德育教育開展的主要陣地，在日常語文教學(xué)中，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式，注重教學(xué)形式的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)過程中同步獲得文學(xué)素養(yǎng)與道德情操的提升，以此實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，高效完成新課程改革所下達(dá)的立德樹人的教學(xué)任務(wù)。

1.注重強(qiáng)化學(xué)生對語文知識的深度理解，挖掘教材中的德育知識

小學(xué)語文教材內(nèi)容都是經(jīng)過教育部門精挑細(xì)選的優(yōu)秀篇章，對于感染學(xué)生的情操具有著非常重要的幫助作用。為了更高效地完成小學(xué)語文德育教學(xué)任務(wù)，教師在開展教學(xué)時一定要引導(dǎo)學(xué)生深入地去感悟語文知識內(nèi)容，豐富學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在透徹理解語文知識中受其內(nèi)涵的感染，形成積極向上的價值觀念，以此逐步提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)部編版語文五年級上冊《落花生》一課時，教師在課堂上完成基本的教學(xué)講解以后就可以帶領(lǐng)學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行深度的探究，如文章為什么以落花生為題？文章圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容？你是如何理解父親贊美花生話的深刻含義的？等等。通過帶領(lǐng)學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行更深入地探究與分析，能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步體會到花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格，并深刻地明白人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理，以此幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中形成良好的價值觀念，高效完成小學(xué)語文德育教育的教學(xué)任務(wù)。

2.開展生活化的語文教學(xué)，提升學(xué)生對德育知識的運用能力

德育教育最主要的目的就是希望學(xué)生能夠?qū)ι钪械母黜検挛镒龀稣_的判斷與選擇。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，為了讓德育教育的價值意義得到更進(jìn)一步的提升，教師在開展教學(xué)時就可以結(jié)合學(xué)生的生活實際開展生活化的教學(xué)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更透徹地理解語文知識，感受語文知識中所包含的德育因素，還能讓學(xué)生將自己在語文學(xué)習(xí)中所收獲到的德育知識，靈活地運用到日常生活中，以此切實提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，真正意義上完成小學(xué)語文德育教育任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)部編版語文四年級上冊《爬天都峰》一課時，這篇課文向我們展示了黃山天都峰高聳陡峭的山巖，同時也為我們講述了作者與一位老爺爺通過互相打氣攀登上陡峭的天都峰的故事。為了讓學(xué)生能夠更好地理解文章內(nèi)容，并學(xué)習(xí)作者身上不怕困難、奮發(fā)向上的品格，教師在開展教學(xué)時就可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活實際進(jìn)行結(jié)合，如讓學(xué)生說一說自己在成長過程中都遇到了哪些困難？面對這些困難自己是如何面對的？通過這篇文章的學(xué)習(xí)你會怎樣面對今后生活中所遇到的困難？當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人遇到困難時，你應(yīng)該怎樣去幫助他？等等。通過將教學(xué)內(nèi)容引入學(xué)生的生活，不僅能幫助學(xué)生更深入地去體會文章的中心主旨，還能讓學(xué)生將自己在語文學(xué)習(xí)中所收獲到的道理靈活地運用到自己的日常生活中，讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)真正成為一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)質(zhì)少先隊員，以此進(jìn)一步深化小學(xué)語文教學(xué)價值。

3.開展有趣的語文課堂活動，優(yōu)化學(xué)生的德育學(xué)習(xí)體驗

傳統(tǒng)灌輸式的語文教學(xué)對于小學(xué)生而言過于枯燥乏味，很難讓學(xué)生全身心地投入到知識的探究中去，更不要說讓學(xué)生通過語文知識的學(xué)習(xí)提升自身的德育素養(yǎng)了。所以要想更好地實現(xiàn)德育教育的順利開展，教師在開展教學(xué)時一定要注重課堂教學(xué)形式的優(yōu)化，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點開展有趣的課堂活動，以此來激發(fā)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠在積極參與過程中受到語文知識的渲染形成良好的觀念與品德，以此進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的德育學(xué)習(xí)體驗，為學(xué)生不斷提升自身的道德素養(yǎng)鋪墊良好的道路基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)人教版語文四年級下冊《巨人的花園》一課時，在這篇有趣的童話故事學(xué)習(xí)過程中，教師就可以將班級里的學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以組為單位根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行有趣的課本劇表演活動，比一比看哪一個小組的表演最生動有趣。通過表演活動的開展，可以將學(xué)生設(shè)身處地地融入到文章中去，為他們插上一雙想象的翅膀，對文章內(nèi)容進(jìn)行盡情地暢想，以此為課堂增添一定的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。同時通過這個有趣的表演活動開展還能讓學(xué)生在具體的表演中切身的去體會巨人在行動上和心理上的變化，讓學(xué)生更深刻地明白快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理，進(jìn)一步提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

4.結(jié)語

總而言之，隨著時代的不斷變化，社會對于人才的質(zhì)量要求越來越高。為了更好地適應(yīng)時代的發(fā)展變化，小學(xué)語文教師在開展教學(xué)時一定要秉承著立德樹人的教育理念，開展語文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時也能不斷提升自身的道德素養(yǎng)，以此幫助學(xué)生形成積極向上的思想品格與價值觀念，為學(xué)生未來更好地發(fā)展打下良好的條件基礎(chǔ)。