立德樹人背景下小學語文德育教育探究

秦永偉

(陜西省榆林市第二十一小學 陜西 榆林 719000)

學生接受教育的目的不僅僅是為了提升學生的知識儲備，而是希望學生能夠通過知識的不斷豐富來提升自身的精神素養(yǎng)，形成積極向上的價值觀念。為了更進一步實現(xiàn)教育的價值，教師在開展教學時一定要注重德育教育的有效落實。語文作為小學教學中的重要學科，是德育教育開展的主要陣地，在日常語文教學中，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學觀念與教學模式，注重教學形式的創(chuàng)新，讓學生能夠在語文學習過程中同步獲得文學素養(yǎng)與道德情操的提升，以此實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，高效完成新課程改革所下達的立德樹人的教學任務。

1.注重強化學生對語文知識的深度理解，挖掘教材中的德育知識

小學語文教材內容都是經(jīng)過教育部門精挑細選的優(yōu)秀篇章，對于感染學生的情操具有著非常重要的幫助作用。為了更高效地完成小學語文德育教學任務，教師在開展教學時一定要引導學生深入地去感悟語文知識內容，豐富學生的情感體驗，讓學生在透徹理解語文知識中受其內涵的感染，形成積極向上的價值觀念，以此逐步提升學生的道德素養(yǎng)。例如，在學習部編版語文五年級上冊《落花生》一課時，教師在課堂上完成基本的教學講解以后就可以帶領學生對文章內容進行深度的探究，如文章為什么以落花生為題？文章圍繞落花生寫了哪些內容？你是如何理解父親贊美花生話的深刻含義的？等等。通過帶領學生對文章內容進行更深入地探究與分析，能夠讓學生更進一步體會到花生不求虛名，默默奉獻的品格，并深刻地明白人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理，以此幫助學生在語文學習過程中形成良好的價值觀念，高效完成小學語文德育教育的教學任務。

2.開展生活化的語文教學，提升學生對德育知識的運用能力

德育教育最主要的目的就是希望學生能夠對生活中的各項事物做出正確的判斷與選擇。在小學語文教學過程中，為了讓德育教育的價值意義得到更進一步的提升，教師在開展教學時就可以結合學生的生活實際開展生活化的教學，這樣不僅能夠幫助學生更透徹地理解語文知識，感受語文知識中所包含的德育因素，還能讓學生將自己在語文學習中所收獲到的德育知識，靈活地運用到日常生活中，以此切實提升學生的道德素養(yǎng)，真正意義上完成小學語文德育教育任務。例如，在學習部編版語文四年級上冊《爬天都峰》一課時，這篇課文向我們展示了黃山天都峰高聳陡峭的山巖，同時也為我們講述了作者與一位老爺爺通過互相打氣攀登上陡峭的天都峰的故事。為了讓學生能夠更好地理解文章內容，并學習作者身上不怕困難、奮發(fā)向上的品格，教師在開展教學時就可以將教學內容與學生的日常生活實際進行結合，如讓學生說一說自己在成長過程中都遇到了哪些困難？面對這些困難自己是如何面對的？通過這篇文章的學習你會怎樣面對今后生活中所遇到的困難？當發(fā)現(xiàn)別人遇到困難時，你應該怎樣去幫助他？等等。通過將教學內容引入學生的生活，不僅能幫助學生更深入地去體會文章的中心主旨，還能讓學生將自己在語文學習中所收獲到的道理靈活地運用到自己的日常生活中，讓學生通過語文學習真正成為一名品學兼優(yōu)的優(yōu)質少先隊員，以此進一步深化小學語文教學價值。

3.開展有趣的語文課堂活動，優(yōu)化學生的德育學習體驗

傳統(tǒng)灌輸式的語文教學對于小學生而言過于枯燥乏味，很難讓學生全身心地投入到知識的探究中去，更不要說讓學生通過語文知識的學習提升自身的德育素養(yǎng)了。所以要想更好地實現(xiàn)德育教育的順利開展，教師在開展教學時一定要注重課堂教學形式的優(yōu)化，根據(jù)教學內容與學生的學習特點開展有趣的課堂活動，以此來激發(fā)學生參與語文學習的積極性，讓學生能夠在積極參與過程中受到語文知識的渲染形成良好的觀念與品德，以此進一步優(yōu)化學生的德育學習體驗，為學生不斷提升自身的道德素養(yǎng)鋪墊良好的道路基礎。例如，在學習人教版語文四年級下冊《巨人的花園》一課時，在這篇有趣的童話故事學習過程中，教師就可以將班級里的學生分成不同的小組，讓學生以組為單位根據(jù)課文內容進行有趣的課本劇表演活動，比一比看哪一個小組的表演最生動有趣。通過表演活動的開展，可以將學生設身處地地融入到文章中去，為他們插上一雙想象的翅膀，對文章內容進行盡情地暢想，以此為課堂增添一定的趣味性，激發(fā)學生參與課堂學習的積極性。同時通過這個有趣的表演活動開展還能讓學生在具體的表演中切身的去體會巨人在行動上和心理上的變化，讓學生更深刻地明白快樂應當與大家分享的道理，進一步提升學生的道德素養(yǎng)。

4.結語

總而言之，隨著時代的不斷變化，社會對于人才的質量要求越來越高。為了更好地適應時代的發(fā)展變化，小學語文教師在開展教學時一定要秉承著立德樹人的教育理念，開展語文教學，引導學生在學習語文知識的同時也能不斷提升自身的道德素養(yǎng)，以此幫助學生形成積極向上的思想品格與價值觀念，為學生未來更好地發(fā)展打下良好的條件基礎。