高中體育教育中如何提升知識理論課的教學(xué)效率之我見

馬德興

(貴州省赤水市第三中學(xué) 貴州 赤水 564700)

1.依據(jù)學(xué)生接受能力，合理選擇教學(xué)內(nèi)容

合理選擇體育知識理論的教學(xué)內(nèi)容是體育教師在授課之前須完成的一項(xiàng)任務(wù)，這也是課堂上一切教學(xué)行為的開端。因此，體育教師應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)高中生的實(shí)際情況以及對體育知識的接受能力，不斷探索并改進(jìn)自身的教學(xué)方式和教學(xué)行為:結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要設(shè)定合理的課堂目標(biāo)，要與學(xué)生的實(shí)踐互相切合;要注重學(xué)生自身對體育知識理論的認(rèn)識和理解，讓學(xué)生逐漸了解體育學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn);根據(jù)學(xué)生對體育知識的興趣，對將要講授的理論內(nèi)容進(jìn)行綜合分析。總之，體育教師根據(jù)學(xué)生的日常實(shí)際合理選擇教學(xué)內(nèi)容，有利于在課堂上激起學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識理論的期望。

2.創(chuàng)新課堂導(dǎo)入形式，營造愉悅教學(xué)氛圍

課堂導(dǎo)入是體育知識理論教學(xué)中不可缺少的首要環(huán)節(jié)，有趣的導(dǎo)入形式能夠引起學(xué)生對體育課內(nèi)容的注意，繼而激起學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識的興趣，這一環(huán)節(jié)是提高體育知識理論課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，教師要加強(qiáng)對組織課堂初始氛圍的重視，通過簡短精練的開場白將學(xué)生的注意力逐漸吸引到課堂內(nèi)容上來，同時(shí)也可以適當(dāng)利用其他教學(xué)資源，如借助多媒體為學(xué)生播放或動感或舒緩的運(yùn)動音樂等，為學(xué)生營造愉快的教學(xué)氛圍。例如，教師在教學(xué)“現(xiàn)代奧運(yùn)會”時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行如下導(dǎo)入。師:“同學(xué)們，大家先欣賞投影展示的視頻片段。”為學(xué)生播放2008年北京奧運(yùn)會的競技片段，體育場上有來自全世界運(yùn)動員矯健身姿和健壯的體型，在比賽中展示著精湛的運(yùn)動技巧，與對手進(jìn)行激烈又精彩的對抗等畫面和比賽情形，無一不激起了學(xué)生熱烈的討論和驚嘆，充分引起學(xué)生對現(xiàn)代奧運(yùn)會的好奇。由于這堂課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)現(xiàn)代奧運(yùn)會的知識，因此教師根據(jù)內(nèi)容播放北京舉辦的奧運(yùn)會視頻，以此導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力，從而展開教學(xué)，同時(shí)為學(xué)生營造了愉悅、激動的氛圍，提高學(xué)生在課堂上的興奮性。

3.運(yùn)用肢體語言講解，進(jìn)行全面動作示范

教師應(yīng)該注重自身講解理論知識的語言技術(shù)，盡可能地讓教學(xué)語言充滿趣味性，比如可以結(jié)合肢體動作進(jìn)行講解，既有利于教師做出全方位的動作示范，又有利于加深學(xué)生對體育動作的印象，使學(xué)生更容易聽懂體育學(xué)科的理論。教師要結(jié)合課堂的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作示范，要讓學(xué)生明白課堂的重點(diǎn)，從而逐漸建立一個(gè)正確的動作形象，同時(shí)要注意自身的位置，示范的位置要適當(dāng)，要使全班學(xué)生都能夠清楚地看到，逐漸加深學(xué)生對體育項(xiàng)目動作的理解。例如，教師在教學(xué)“木桶原理”時(shí)，在課堂上針對具體運(yùn)動項(xiàng)目合理融入肢體動作進(jìn)行以下講解。師:“有氧運(yùn)動中的跳健身舞和韻律操能夠增強(qiáng)身體的柔韌性，調(diào)節(jié)人的心理和情緒。”這時(shí)，為了讓學(xué)生更加直觀地感受跳舞和韻律操的動作，教師首先播放一首舒緩怡人的音樂，站在講臺的位置，運(yùn)用肢體動作進(jìn)行全面的示范。師:“同學(xué)們，大家可以站起來跟著我一起做，感受韻律操的手臂動作，以及動作配合音樂的節(jié)奏感。”教師通過動作示范讓學(xué)生更為直觀地感知有氧運(yùn)動獨(dú)特的魅力，在舒緩的音樂中逐漸喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動。

4.結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣

由于體育知識理論中會出現(xiàn)一些高于現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容，甚至有些內(nèi)容學(xué)生不能一下子就理解和掌握，這時(shí)就需要體育教師將課堂的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使體育知識理論的內(nèi)容生活化，與學(xué)生的生活相貼近，讓學(xué)生根據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)對其產(chǎn)生創(chuàng)造性的認(rèn)識，逐漸提升到理論的高度。教師有效地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)有助于豐富高中生的體育運(yùn)動知識，間接地培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。

5.組織課堂討論互動，深入理解技術(shù)動作

教師在體育課堂上也要注重學(xué)生的互動，體育教師應(yīng)在授課之前準(zhǔn)備一些討論話題，可以先呈現(xiàn)自己的想法，然后組織學(xué)生進(jìn)行自主討論。讓學(xué)生通過活躍的討論和互動，深入地理解技術(shù)動作的原理，同時(shí)也能更快地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識的積極性，有助于體育實(shí)踐課的開展。學(xué)生可以通過理論課教學(xué)過程搞清楚其動作要領(lǐng)，在技能練習(xí)時(shí)就能夠更好地去理解動作，這是體育教育的組成部分。例如，教師在教學(xué)“體育運(yùn)動助你成功——培養(yǎng)競爭與合作精神”時(shí)，讓學(xué)生對這節(jié)話題進(jìn)行討論。師:“同學(xué)們，排球運(yùn)動是一項(xiàng)競爭與合作并存的多人球類運(yùn)動，里面包含著隊(duì)友合作、一致對外的合作精神，也包含著兩個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的對抗與競爭。請針對這一話題盡情討論。”教師拋出話題之后，組織學(xué)生大膽討論互動。通過課堂上對排球中的合作進(jìn)行互動和討論，能加深了學(xué)生對排球運(yùn)動的印象，同時(shí)使學(xué)生深入地理解防守、傳球等技術(shù)動作。

6.重視滲透運(yùn)動技能，促進(jìn)終身體育學(xué)習(xí)

體育知識理論課是體育教學(xué)的重要組成部分，是一種有目的、有計(jì)劃的體育活動，通過理論知識傳授的形式讓學(xué)生了解體育知識和運(yùn)動原理，有利于學(xué)生在體育實(shí)踐課中參加體育運(yùn)動時(shí)，進(jìn)行思考、分析、理解運(yùn)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動技能的掌握，在體育運(yùn)動中具有重要意義。因此，教師要通過全面的體育知識理論課教學(xué)可以很好地使學(xué)生掌握體育鍛煉知識，有利于終身體育學(xué)習(xí)觀念的形成，為體育知識理論課的開展帶來新的活力。例如，教師在教學(xué)“運(yùn)動技能形成之路”時(shí)，在課堂上滲透一些運(yùn)動技能。師:“同學(xué)們，每項(xiàng)體育活動都有它的技術(shù)，無論是短跑、跳遠(yuǎn)還是籃球運(yùn)動員身上也都彰顯著獨(dú)特的運(yùn)動技能，我們今天來認(rèn)識一下籃球的運(yùn)動技能都有哪些。”教師讓學(xué)生了解運(yùn)動技能形成的規(guī)律和方法，有利于使學(xué)生掌握更多體育鍛煉的知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣。總之，教師介紹了籃運(yùn)動技能的形成條件，有利于促進(jìn)學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)。