探究小學英語課堂表演活動的設計與實施

史 冊

(遼寧省盤錦市實驗小學 遼寧 盤錦 124000)

英語是一門實用性非常強的重要語言學科。在小學英語課堂中，合理利用表演活動的教學模式，可以最大化地激發學生學習的興趣。學生帶著濃厚的興趣能夠主動參與到英語課堂教學中，通過活動表演，有效地掌握英語的語言知識，在實踐中形成交際溝通能力和綜合應用能力，從而全面提升英語素養。英語教學中，運用課堂表演的形式，將教學內容和實際生活完美地結合起來，既能為學生營造出輕松、舒適、愉悅的課堂氛圍，又調動了學生學習英語的興趣，提高了學生學習英語的積極性和有效性。通過豐富的表演活動，能使教材的知識內容更直觀、具體、生動地呈現出來，易于學生消化和吸收，從而促進學生英語知識的不斷積累和更新，同時也賦予了英語教材新的活力和生命，使課堂教學質量和教學效果達到了最佳的狀態。

小學生的英語基礎知識比較薄弱，僅靠傳統課堂以教師講授為主的教學方式，對教材知識往往難以理解和掌握。而通過教師科學地設計表演活動，將教學內容巧妙地融入到學生實際生活中，能使學生更快、更容易地吸收新知識，也能使英語語言的綜合運用能力得到有效提升。我結合自身的教學實踐經驗，在英語教學設計中采用了以下課堂表演活動方式。

1.英語教學中，通過圖片教學設計表演活動

小學階段的英語詞匯，大多都是生活中隨處可見的事物，這些詞匯和學生的日常生活密切相關。教師可以根據這一規律和特點，將課堂教學生活化和具體化，通過生動有趣的課堂表演活動，使學生快速地掌握詞匯知識。例如，在四年級上冊英語Unit 1 My friends的課堂教學設計中，教師可以通過合理分配布置任務，讓學生把本單元所學的英語單詞，親自動手繪制在精美的卡片中，制作完成后統一收集并上交。然后教師隨意拿起一張卡片給大家展示，詢問學生誰知道這個單詞的讀音和意思，鼓勵學生積極踴躍地舉手回答。如教師舉起“window”這張卡片，讓回答正確的學生把卡片粘貼在窗戶上。學生通過積極參與趣味十足的表演活動，既調動了課堂學習的熱情，又能直觀形象地理解所學的英語單詞，同時加深了課堂學習的記憶效果。

2.結合學生對英語的認知水平，設計拓展性的表演活動內容

由于每個學生對英語基礎知識的掌握層次不同，在課堂表演活動設計之初，要堅持人人平等、眾體參與的原則，根據學生的性格特點合理分組，以確保課堂教學的順利開展和進行。在單元復習鞏固和總結學習的教學中，可以適當地對教學內容進行拓展練習，使學生對舊知識鞏固和掌握的基礎上，努力做到融會貫通、靈活運用。采用設計情境對話表演活動的課堂教學方式，在復習鞏固單元教學內容的同時，能夠對學生的英語語言表達能力進行拓展訓練，在展現英語語言魅力的同時，讓學生找到了學習的成就感，如此通過調動學生主動學習英語的熱情，使課堂教學效果達到質的飛躍和提升。

3.設置有效的課堂表演活動評價機制

教師要對課堂表演活動進行評價，使學生充分體會參與活動的成就感，在激發學生學習英語的興趣和無限潛能的同時，調動學生繼續參與學習的積極性，為課堂表演活動的可持續發展提供了學習的動力。對評價機制的制定，教師要堅持客觀、公平、合理的原則，對表演的學生從語言表達、情感投入、合作配合、創意設計等方面做綜合評價，對表現突出的學生給予獎勵，對所有參與的學生也要給予鼓勵。同時，對活動中精彩的表演內容，教師可以通過手機進行拍攝，把精彩的圖片、視頻等通過剪貼制作成PPT、MV，發送到班級微信群或者校訊通，便于學生以及家長觀賞和再次深入學習。教師通過合理有效的評價機制，充分肯定了學生的主體性地位，使學生的積極性高漲，從而興趣盎然地投入到英語課堂活動中，在有效地掌握英語語言知識的基礎上，全面提升交際溝通能力和綜合應用能力。

總之，教師在英語課堂表演活動的設計過程中，要根據教學目標，依照教材內容，把握課程的重點和難點。同時，要結合學生的認知水平，對表演活動的內容，按照由易到難、循序漸進的方法進行逐步準備，并在實施的過程中不斷完善，以達到既定的教學目標。英語課堂教學中，教師通過有效利用圖片粘貼、拓展訓練英語語言等表演活動，激發了學生的學習興趣，使學生積極主動參與的同時，營造出了一個輕松愉悅的課堂學習環境，從而使其在實踐中鞏固升華知識結構，在學習中運用，在運用中升華，達到了提升英語語言綜合運用能力的教學宗旨。同時，教師要對表演活動進行綜合評價，使學生體會到參與活動的成就感，從而激發了學生學習英語的興趣和無限潛能，促成了學生的個性發展和綜合語言運用能力的提升。