探究閩北山區(qū)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升的培養(yǎng)策略

黃倩媛

(福建省建甌市徐墩鎮(zhèn)中心小學(xué) 福建 建甌 353103)

新的課標(biāo)提出，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并將其作為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)任務(wù)。這就要求教師在科學(xué)課程教學(xué)中，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)方法

著名物理學(xué)家楊振寧說過，好學(xué)生不僅要努力讀書，更要具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和勇于開拓創(chuàng)新的精神。小學(xué)科學(xué)這門課程就為學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)提供了有利的機(jī)會(huì)條件。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要積極的創(chuàng)造有利條件，把學(xué)生的多種感官都充分的調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生眼看、手動(dòng)、思考、發(fā)言等等，通過語言的表述，按照具體的規(guī)定要求認(rèn)真的觀察研究課題，主要是標(biāo)本、實(shí)物、模型和實(shí)驗(yàn)情況等，開展操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生得到清晰直接的感悟認(rèn)識(shí)。在這個(gè)具體的過程中，學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐訓(xùn)練就掌握了科學(xué)的研究方法，從而為今后的學(xué)習(xí)工作和生活，以及科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造打下了一個(gè)良好的科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。對(duì)于閩北的山區(qū)學(xué)校來講，教師要進(jìn)一步優(yōu)化科學(xué)教育的環(huán)境，購買一些科學(xué)家的頭像、名言錄和科普讀物等，定時(shí)組織科普方面的知識(shí)競(jìng)賽，利用山區(qū)的環(huán)境條件舉辦小小發(fā)明家的活動(dòng)，以及組織學(xué)生集體觀看科技電影等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的科技教育氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)微小課題研究，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)主要是研究解決問題的，其本身就是一個(gè)不斷的探究認(rèn)識(shí)過程，去無限的接近真理。對(duì)于閩北山區(qū)的孩子來講，教師在教學(xué)中，要積極的創(chuàng)設(shè)有意義的小課題，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。小學(xué)的科學(xué)課程要重點(diǎn)圍繞問題進(jìn)行教學(xué)，不斷的提高學(xué)生分析解決問題的能力和水平。首先教師要把學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生利用學(xué)到的方法去選擇身邊的素材，先自己去完成一個(gè)小研究；第二教師還要鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，走向大自然和社會(huì)，在具體的調(diào)查實(shí)踐中，按照自己的興趣愛好去選擇有意義的研究課題；第三要成立一個(gè)小課題研究組，在教師的指導(dǎo)幫助下設(shè)計(jì)研究方案和計(jì)劃表等；最后就是要經(jīng)常組織學(xué)生深入到周圍豐富的自然環(huán)境中，把科學(xué)課堂延伸到自然中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的探究發(fā)現(xiàn)空間。

3.強(qiáng)化教學(xué)設(shè)備運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生感性認(rèn)識(shí)比較強(qiáng)，這就需要教師要在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極的利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。比如，在講解《宇宙》科學(xué)知識(shí)時(shí)，許多科學(xué)教師比較為難，因?yàn)橛钪娴目臻g概念比較抽象，還包括許多的天象變化，要想讓學(xué)生學(xué)懂弄通，就要為其提供充分真實(shí)可靠的信息知識(shí)，使學(xué)生能夠感受到客觀的信息，通過思考、分析和推理，最終得出科學(xué)符合實(shí)際的結(jié)論。教師要運(yùn)用好課件，形象的展示宇宙空間和星體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，這樣學(xué)生就會(huì)被深深的吸引住，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。閩北山區(qū)部分村級(jí)小學(xué)教學(xué)條件仍然相對(duì)滯后，教師要充分利用一切可以利用的設(shè)備進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。同時(shí)，還可以運(yùn)用班班通的手段，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)，比如在《地球在自轉(zhuǎn)》科學(xué)知識(shí)講解時(shí)，教師可以播放視頻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生就會(huì)看到地球是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的，就會(huì)產(chǎn)生更加形象的認(rèn)識(shí)。

4.緊密結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)熱情

教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的同時(shí)，還要打開思路，以教材為基礎(chǔ)，緊密的聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性的開展科學(xué)教學(xué)。閩北地區(qū)農(nóng)村小學(xué)的孩子，很大部分為留守兒童，受生活條件的限制，很少接觸比較新鮮的事物，因此當(dāng)他們遇到好奇的事物，總愛問個(gè)究竟，教師要利用好學(xué)生的這個(gè)好奇心理，并引伸到科學(xué)教學(xué)中，通過教授科學(xué)知識(shí)、開展游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，愉快輕松的學(xué)習(xí)理解科學(xué)知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《物體在水中是沉還是浮》這個(gè)科學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以提出問題，讓學(xué)生幫助解決。有幾個(gè)小孩在玩球的時(shí)候，不小心將球掉到一個(gè)樹洞里去了，請(qǐng)大家想一想用什么辦法才能把球取出來呢？這樣的問題基于學(xué)生的生活實(shí)際，很容易將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來，引起他們的注意，讓他們認(rèn)真聽課，主動(dòng)地思考，探究的過程不僅加強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作互助的能力，同時(shí)也鍛煉了他們的思維能力以及空間視覺想像力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。科學(xué)知識(shí)在我們的日常生活中還有許多，比如輕重不一樣的事物從同一高度落下來，是否同時(shí)著地，我們山區(qū)的空氣和平原地區(qū)的空氣有何不同，為什么高度越高，氣溫就會(huì)越高，等等，這些問題往往都能在日常生活中遇到，學(xué)好科學(xué)就可以讓孩子們利用自己已掌握的科學(xué)方法很好的開展探究，自行解答，并且在這個(gè)過程中享受學(xué)習(xí)的快樂，當(dāng)學(xué)生取得一定成果后，就會(huì)更加的熱愛科學(xué)學(xué)習(xí)，從而形成一個(gè)很好的良性循環(huán)。

總之，教師在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望和好奇心，加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)理解，不斷的提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為其終身的學(xué)習(xí)和生活打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。