簡析小學體育課堂中學生良好行為規范的養成

黃世祿

(廣東省珠海市金灣區金山實驗學校 廣東 珠海 519000)

小學階段的學生，由于整個成長環境是較為優厚的，在這種情況下一些學生很容易在學習和生活中出現一些不好的行為，不利于學生正常發展，這就需要在小學體育教學課堂中，教師一定要以培養學生良好行為規范為主來開展相關的體育運動教學，使每個學生可以在小學體育教學課堂中受到教師和其他學生的影響，認識到自身在日常行為方面的不足，樹立正確的行為觀念，凸顯小學體育德育教育的特征。

1.教師要做好對學生的榜樣作用

為了使小學體育教學課堂能夠給學生的行為規范起到良好的教育作用，教師首先要在小學體育教學課堂中為學生樹立一個良好的榜樣，教師要在課堂教學的過程中注意自身的言行舉止，這樣才能夠在無形之中影響學生的日常行為以及言行舉止[1]。小學的體育課程大多數的體育項目都需要學生以群體來完成，教師可以利用這一訓練內容來培養學生的集體榮譽感，使學生可以在和他人進行合作的過程中可以努力的為集體奉獻自己的一份力量，并且教師在開展群體體育運動時也要深入到學生之間和學生共同的完成相關的體育運動，教師要在群體運動的過程中給學生打下一個良好的榜樣，使每個學生可以不斷地學習教師的良好品質，教師要用自己的實際行動讓學生受到潛移默化的影響。另外，小學階段的學生在以往學習的過程中并沒有養成良好的學習習慣和生活習慣，一些小學學生在上課時總是出現遲到的情況，針對這種問題教師首先要做的是以身作則，在上體育課之前教師本身也不能遲到，在課堂開始前幾分鐘，教師要到班級中來等待學生上體育課，并且教師還要要求學生不管是面臨著什么惡劣的天氣都不要打退堂鼓，教師要起到一個帶頭的作用，讓學生能夠受到教師的啟發，在無形之中學生就會認識到集體榮譽感的重要性以及感染力。另外在小學體育教學課堂中，教師在要求學生做什么事之前，教師首先要帶頭帶領學生完成這件事，凡是要求學生做到的是教師必須自己先做到，通過這種言傳身教的方法，才能夠讓學生以教師為榜樣，不斷地提高自身的思想道德素質。綜上所述，在小學體育教學課堂中對學生行為規范進行教育的過程中，教師首先要做的是提高自身的思想道德水平，利用自身的日常行為來對學生的行為舉止進行良好的教育，使學生可以在潛移默化中受到教師的影響，有意識的注意自身在日常生活中的行為，不斷地提高學生的思想素質。

2.運用體育游戲來進行行為規范教育

小學階段的學生好動性較強，并且這部分學生在小學體育教學課堂中通常都喜歡做游戲，因此教師在小學體育教學課堂中對學生的日常行為規范進行教育的過程中，可以通過體育游戲來向學生滲透相關的教育思想。再加上小學階段的學生在成長的過程中，由于成長環境的特殊性，所以這部分學生并不具備一定的規則意識，因此在當前小學體育教師課堂中，教師要在體育游戲中向學生滲透相應的規則教育，使每個學生都可以自覺地遵守生活中的行為規范[2]。例如教師可以在小學體育教學課堂中為學生開展運球迎面接力的游戲，在以往課堂教學中往往會出現一部分學生為了追求速度而不注重個人的運球動作，經常會出現拿著球跑的現象，針對這種情況教師一定要對學生的這種行為進行良好的規范，當學生出現這種情況時，教師一定要讓學生再次回到起點進行重新的運動，相信在教師的引導下，每個學生都能夠自覺地遵守比賽規則，并且認識到規則的重要性，幫助學生形成良好的行為規范。

3.利用偶然事件來對學生進行行為規范的教育

在小學體育教學課堂中經常會出現一些安全問題和突發事件，這時教師在小學體育教學課堂中對學生的行為規范進行教育時，可以利用這些突發事件來對學生進行行為規范的教育[3]。例如教師在課堂教學中讓學生進行接力跑時，經常會出現一些學生由于太著急就伸手推向前面的同學，很容易造成前面的同學摔傷，這時教師應當提前做好相應的安全教育，將在體育課堂中可能出現的安全隱患向學生進行全面地講述，使每個學生在比賽的過程中可以調整好自身的心態，更加公平公正的和其他同學進行競爭。

結束語

在體育運動中有許多運動是富含了較為飽滿而有價值的體育精神的，因此在小學體育教學課堂中對學生進行德育教育能夠產生較為良好的教學效果，針對這種情況教師一定要創新課堂教學內容以及體育運動的形式，以培養學生良好的行為規范為主要的出發點來開展相關的教學活動，從而凸顯小學體育教學的價值。