初中數學教學與信息技術深度融合研究

王寶華 山東省萊西市第四中學

引言

隨著科學技術日新月異的發展，信息技術在各行各業得到了廣泛的應用，在我國教育信息化不斷深入的背景下，要求教師們把信息技術深入融合在課堂上，讓信息技術成為教師教學中的常用手段。初中信息技術的廣泛應用是教育創新的必經之路，是順應時代發展潮流的必然之舉，但在教育信息化的具體實踐中還存在著一些誤區和問題。初中階段的學生面臨著中考的重要節點，教師提高教學水平，提升學生的學習效率是重要的教學任務。初中數學教學中應用信息技術是創新教學手段、提高教學效率的重要舉措，但是在具體實踐中還應該研究如何深層次地將其與日常教學充分結合，從而發揮出更加高效的作用。

1 初中數學教學與信息技術深度融合的重要意義

通過科學技術的不斷發展，信息技術擺脫了過去處于獨立狀態的處境，它可以充分地與各個學科進行聯系，融合在各學科課堂教學中，運用這門技術可以有效地提高各學科的教學質量。同時，這種新的教學方式可以提高學生們的學習興趣。作為信息技術的一種，將多媒體應用在初中數學課堂上，以圖像、視頻和音樂等多種方式教學，充分地吸引學生，提高對課堂內容的關注度，告別了過去教學內容乏味、單一的現象。信息化教育是創新教學方式的必經之路，利用多種信息化設備投入到初中數學教學課堂中，在這個過程中要避免一味地補充高新設備，投入較大的成本，打造豪華陣容，應根據學校具體實際情況，實事求是穩步地引用必要設施，提高資源利用率，經過科學、合理的計算相應地投入適當的成本。

創新是當今時代的主題，各行各業都以創新為本持續為發展注入生命力。我國教育通過信息化的方式，不斷將新的技術、新的理念運用到辦學過程中，從而提高教學效率、教學質量，開創新的教學模式，為教育信息化提供源源不斷的動力，才可以縮小教育的數字鴻溝，促進教育資源的公平分配，推動教育良性發展。初中數學作為重要的基礎學科，利用初中信息技術可以促進數學教學更加高效，學生學習效率可以充分提高。

2 初中數學教學與信息技術深度融合的具體措施

2.1 善于利用多媒體信息技術，以豐富的課堂形式表現出來

信息化技術應用到課堂中就不可避免地要利用多媒體技術，多媒體技術就是多媒體計算機使得文字、聲音、視覺圖形和動畫、圖像、以及視頻等，使他們聯系在一起，并且成為一個整體的技術手段。隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術也日益成熟，科技的發展讓多媒體技術不斷更新和變革。就目前情況來說，多媒體技術在課堂上的運用已經非常普遍了，多媒體技術的優勢就在于它可以將圖像、視頻、音樂等種種教學內容資料結合在課堂實際教學當中去，可以充分吸引學生對課堂內容的關注，提高教學效率與質量，讓課堂變得生動有趣，讓學生主動學，提高課堂上的互動性，并且還有利于培養學生的創新思維。但是在落實的時候，有些教師把書本內容直接復制到教學課件上，這就造成了課堂內容枯燥乏味，與從前的照本宣科并無區別，使學生們無法對教學課堂內容集中注意力，并且還缺乏互動。要想解決這個問題需要學校組織老師們進行研究，制作精良的課件，同時這樣的課件還可以重復利用，為學生們營造輕松活躍的課堂氛圍。但同時也要避免出現過度依賴信息技術的情況，反而忽略了課堂上應該達到傳授真正的知識和培養人文精神的目的。

2.2 將情境教學法與信息技術有效結合

情境教學一直是現代教育的有效教學方式，它一直被采用到各學科教學過程中，并且它能夠有效地解決教學過程中存在的一些問題。將情境式教學法與信息技術相結合是更加高效地教學方式，在以往的情境式教學法的應用過程中，由于資源限制并不能完全地體現情境教學法的特殊優勢，并且一些特殊狀況無法進行實際體驗。但是將情境教學法與信息技術融合之后，基本的教學內容都可以用音視頻的形式表現出來，對于場景還原有著更高的完成度。學生就能對教學案例有著深刻的體驗、感悟，從而使學生在日后的學習中保持一定的學習熱情，教師的教學效率也因此而提高。

3 結束語

初中數學在新的教學形勢下有著更加艱巨的教學任務，信息技術是時代發展中出現的惠及大眾的革命性技術，初中數學教學一定要把握住機遇，將信息技術與實踐教學深層次融合，提高教學水平，提升學生的學習效率。教師要善于應用多媒體信息技術，將情境教學法與信息技術有效結合，從而使信息技術與初中數學深度融合。