新形勢(shì)下涉農(nóng)學(xué)科研究生就業(yè)幫扶措施探究
——以河海大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程學(xué)院為例

曾 欣 羅榮榮

（[1]河海大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程學(xué)院 江蘇·南京 211100；[2]河海大學(xué)環(huán)境學(xué)院 江蘇·南京 210098）

近年來(lái)，國(guó)家大力促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，支持和引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。隨著高等教育的發(fā)展，研究生就業(yè)總量逐年增加，2020年，受經(jīng)濟(jì)下行壓力、畢業(yè)生規(guī)模上升等多重因素影響，畢業(yè)研究生尤其是涉農(nóng)學(xué)科畢業(yè)研究生面臨的就業(yè)形勢(shì)十分復(fù)雜且嚴(yán)峻。

本文以河海大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程學(xué)院畢業(yè)研究生為例，對(duì)新形勢(shì)下2020屆涉農(nóng)學(xué)科畢業(yè)研究生就業(yè)情況進(jìn)行分析，并對(duì)畢業(yè)生就業(yè)幫扶措施進(jìn)行了探究。

1 涉農(nóng)學(xué)科畢業(yè)研究生就業(yè)現(xiàn)狀

河海大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程學(xué)院2020屆畢業(yè)研究生76人，其中博士研究生7人，學(xué)術(shù)型碩士研究生38人，專業(yè)學(xué)位碩士研究生31人。截止2020年10月，全院已落實(shí)就業(yè)畢業(yè)生57人，就業(yè)率達(dá)75%，其中，就業(yè)50人，占比65.79%，升學(xué)（含出國(guó)）7人，占比9.21%。相比2019年同期，畢業(yè)生簽約相對(duì)滯后，就業(yè)率有所下降，具體情況如表1。

表1：農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程學(xué)院2019屆與2020屆畢業(yè)生就業(yè)情況對(duì)比（截至當(dāng)年10月）

2 目前就業(yè)工作采取的幫扶措施

2.1 重視生涯教育指導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生就業(yè)目標(biāo)

2.1.1 強(qiáng)化職業(yè)生涯思想教育體系建設(shè)

結(jié)合形勢(shì)和專業(yè)實(shí)際，開(kāi)展教育活動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的成才觀和就業(yè)觀，增強(qiáng)畢業(yè)生基層意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、安全意識(shí)，使畢業(yè)生準(zhǔn)確把握就業(yè)形勢(shì)，確立切合實(shí)際的就業(yè)期望，以避免畢業(yè)生就業(yè)期望太高、最終一無(wú)所獲的情形，鼓勵(lì)畢業(yè)生從小事做起，先就業(yè)、后擇業(yè)；積極鼓勵(lì)學(xué)生選修學(xué)校開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課，鼓勵(lì)學(xué)生去我校大學(xué)生心理健康中心進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)，使學(xué)生更好地了解自己，認(rèn)識(shí)職業(yè)，進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過(guò)多渠道、多形式的職業(yè)生涯思想教育，不斷構(gòu)建、完善學(xué)生就業(yè)思想教育體系建設(shè)。

2.1.2 樹(shù)立就業(yè)目標(biāo)及職業(yè)操守

組織輔導(dǎo)員參加教育教學(xué)培訓(xùn)及各類職業(yè)資格培訓(xùn)，提升專業(yè)技能。開(kāi)展生涯發(fā)展教育活動(dòng)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)研究生參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，邀請(qǐng)知名校友為我院研究生做系列職業(yè)生涯教育專題講座。通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)、講座、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)及座談會(huì)等多形式的教育、指導(dǎo)，促使學(xué)生樹(shù)立就業(yè)目標(biāo)，健全職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)，守住職業(yè)操守及底線，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及堅(jiān)守建設(shè)偉大中國(guó)夢(mèng)的初心和使命。

2.2 規(guī)范就業(yè)管理服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

2.2.1 完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，組織輔導(dǎo)員參加就業(yè)工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極與就業(yè)指導(dǎo)中心聯(lián)系和溝通，實(shí)時(shí)掌握就業(yè)政策，做到制度不走樣、學(xué)生零投訴。調(diào)查所有畢業(yè)生就業(yè)意向，填寫《畢業(yè)研究生就業(yè)意向調(diào)查表》，動(dòng)態(tài)把握研究生就業(yè)意向以及就業(yè)狀態(tài)，對(duì)于無(wú)任何就業(yè)意向的學(xué)生做到一對(duì)一引導(dǎo)與指導(dǎo)。及時(shí)發(fā)布招聘信息，根據(jù)研究生的就業(yè)意向，有目標(biāo)的進(jìn)行針對(duì)性推送。并由富有就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的院黨委副書記和輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)和咨詢工作。面向畢業(yè)班和低年級(jí)學(xué)生舉辦報(bào)告會(huì)和交流會(huì)，邀請(qǐng)我院教師和已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生與在讀學(xué)生進(jìn)行交流，教授求職技巧、分享面試經(jīng)驗(yàn)等，從不同的角度向?qū)W生傳達(dá)社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求與挑戰(zhàn)，激發(fā)廣大學(xué)生的成才責(zé)任感，提高擇業(yè)能力。通過(guò)河海大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心，河海大學(xué)智慧就業(yè)平臺(tái)，河海大學(xué)就業(yè)洽談會(huì)，以及相關(guān)就業(yè)政策、招聘信息等多渠道，實(shí)時(shí)將就業(yè)信息傳達(dá)給每一位學(xué)生，并分別開(kāi)展集中指導(dǎo)培訓(xùn)、針對(duì)性精準(zhǔn)指導(dǎo)、一對(duì)一引導(dǎo)等方式，完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)。

2.2.2 建立健全就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)

及時(shí)準(zhǔn)確核對(duì)上報(bào)畢業(yè)生生源信息，建立生源信息庫(kù)。發(fā)揮全員育人的優(yōu)勢(shì)、調(diào)動(dòng)起本院教職工的積極性，專業(yè)教師積極幫助廣大學(xué)生聯(lián)系用人單位，開(kāi)拓市場(chǎng)、收集信息。發(fā)揮學(xué)生干部作用，畢業(yè)班設(shè)就業(yè)信息員及信息小組，保障信息發(fā)布的到位。利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播迅速便捷的特點(diǎn)，建立畢業(yè)生就業(yè)專用微信群，即時(shí)發(fā)布各類信息。通過(guò)微信群、QQ群、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及畢業(yè)班就業(yè)信息小組等方式，建立健全就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.2.3 全力推動(dòng)就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

全面開(kāi)展就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，通過(guò)學(xué)院與實(shí)習(xí)基地的溝通、協(xié)調(diào)，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，與重點(diǎn)行業(yè)單位開(kāi)展廣泛合作交流，建設(shè)就業(yè)實(shí)習(xí)基地，并選派優(yōu)秀學(xué)生利用寒暑假赴基地進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，注重與就業(yè)基地一同為在校學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)。

2.3 推進(jìn)雙創(chuàng)教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

2.3.1 推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

貫徹落實(shí)黨和國(guó)家對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要部署和河海大學(xué)綜合改革及“雙一流”建設(shè)重要戰(zhàn)略，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入到我們學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)中，探索建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，將學(xué)生參與課題研究、學(xué)科及科技競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、發(fā)表論文、申請(qǐng)專利等考慮到學(xué)生整體發(fā)展中去，全力配合學(xué)校做好河海大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案。不斷構(gòu)建基于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系，突出學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.3.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和我國(guó)的就業(yè)政策導(dǎo)向，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生依托學(xué)科專業(yè)，積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐競(jìng)賽。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，創(chuàng)業(yè)形勢(shì)、講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、分享交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等形式，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)例宣講，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流及信仰公開(kāi)課活動(dòng)，分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精彩故事，為同學(xué)們樹(shù)立了年青人敢立潮頭，敢闖敢干的優(yōu)秀榜樣。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和典型案例宣傳等方式，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育影響力，營(yíng)造崇尚創(chuàng)新、支持創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的校園文化氛圍，因勢(shì)利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，拓展創(chuàng)業(yè)就業(yè)途徑。

2.3.3 加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作支持力度

通過(guò)各類講座及學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事例，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供政策宣傳、信息咨詢、活動(dòng)交流等服務(wù)；鼓勵(lì)老師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果落地轉(zhuǎn)化，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更好的服務(wù)于社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)接軌，創(chuàng)業(yè)與社會(huì)接軌。此外，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)院文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，積極組織學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，將科技競(jìng)賽活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)考慮到學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定中去，不斷鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生改變就業(yè)觀念，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)思維，不斷推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的新發(fā)展。