芻議應用型本科院校精英教育制度設(shè)計

季晶晶

摘 要 在目前應用型本科院校的教育教學過程中，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才已經(jīng)成為重要的教學目標，也是關(guān)鍵的教育教學任務，因而需要本科院校教師在這一方面加強投入及研究。就當前應用型本科院校的教育教學及人才培養(yǎng)實際情況而言，為能夠取得比較滿意的效果，需要對科學合理的教育教學制度進行應用，而精英教育制度就是其中比較重要的作用。本文主要針對應用型本科院校精英教育制度設(shè)計進行分析，從而使精英教育制度更好實現(xiàn)，滿足教育教學及人才培養(yǎng)的需求。

關(guān)鍵詞 應用型本科院校 精英教育 制度設(shè)計

中圖分類號：G640 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.12.006

Abstract At present， in the process of education and teaching in application-oriented universities， cultivating high-quality application-oriented talents has become an important teaching goal， and also a key education and teaching task. Therefore， teachers of undergraduate colleges and universities need to strengthen investment and research in this aspect. In terms of the actual situation of education， teaching and personnel training in application-oriented universities， in order to achieve satisfactory results， it is necessary to apply scientific and reasonable education and teaching system， among which the elite education system plays an important role. This paper mainly analyzes the design of elite education system in application-oriented universities， so as to better realize the elite education system and meet the needs of education， teaching and personnel training.

Keywords application-oriented universities; elite education; system design

隨著社會上各個行業(yè)及領(lǐng)域的競爭壓力越來越大，對于各個專業(yè)人才的要求也越來越高，需要實行精英人才的培養(yǎng)，而精英教育制度是培養(yǎng)精英人才的重要基礎(chǔ)與保障。基于此，在當前的應用型本科院校教育教學及人才培養(yǎng)過程，作為本科院校內(nèi)部的教師，應當對精英教育制度加強認識及重視，并且要對精英教育制度進行科學合理地設(shè)計，從而使精英教育制度更好實現(xiàn)，為更好進行人才培養(yǎng)提供更好的依據(jù)及支持，滿足實際需求。

1 應用型本科院校精英教育制度的價值及意義

在當前應用型本科院校的教育教學中，精英教育制度已經(jīng)成為十分重要的一種制度，并且在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著十分重要的價值及意義，對于應用型本科院校教育發(fā)展及高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)十分有利。就目前應用型本科院校教育教學的開展而言，精英教育制度的作用及價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，精英教育制度可以為應用型本科院校教育及人才培養(yǎng)提供有利的理論支持。在當前應用型本科院校的教育教學過程中，為能夠人才培養(yǎng)得到比較滿意的效果，需要具有合理的教育教學理論作為支持，而精英教育制度的實質(zhì)就是教育教學理論，其中包含教育制度、教育內(nèi)容及教育體系，這些都能夠為教育教學活動的開展及人才培養(yǎng)提供較好的指導與支持，滿足應用型本科院校的教育教學需求。同時，在精英教育制度中，對于人才培養(yǎng)提出更好的要求，需要積極培養(yǎng)高精尖人才，從而使人才的培養(yǎng)具有更好的目標，保證應用型高素質(zhì)人才培養(yǎng)起到理想的效果。

其次，精英教育制度應用型本科院校教育教學水平的提升。在目前的應用型本科院校教育教學過程中，提升教育教學效率屬于十分重要的內(nèi)容，也是必要的教學任務，需要教師積極實現(xiàn)教育教學水平的有效提升。在教育教學活動的實際開展過程中，通過對精英教育制度進行科學合理的設(shè)計，可以構(gòu)建更加合理教育教學體系，并且可以形成科學的教育教學方法，在此基礎(chǔ)上也就能夠更好落實教育教學活動，使應用型本科院校的教育教學水平實現(xiàn)有效提升，促使應用型本科院校教育教學的更好發(fā)展。

再次，精英教育制度屬于目前應用型本科院校教育教學改革的必然需求。在當前應用型本科院校的發(fā)展過程中，為能夠滿足社會發(fā)展趨勢及要求，十分重要的一點就是要積極實現(xiàn)教育教學改革，為更好進行人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。而精英教育制度的形成，可以是以往的教育理念、教育內(nèi)容及教育模式等方面均發(fā)生改變，而這些屬于教育教學改革中的關(guān)鍵，在此基礎(chǔ)上也就能夠使教育教學改革得以更好實現(xiàn)，使應用型本科院校教育及人才培養(yǎng)具有更好的基礎(chǔ)與保障，確保其得到更滿意的效果。[1-2]

2 應用型本科院校精英教育制度設(shè)計

2.1 精英教育主體設(shè)計

在目前應用型本科院校精英教育制度設(shè)計過程中，首先需要注意的一點就是需要對精英教育主體進行合理設(shè)計，具體而言就是教師與學生的選擇，在保證生源及教師資源都比較優(yōu)秀的基礎(chǔ)上，才能夠使精英教育得以更好實現(xiàn)。就學生的選擇方面而言，依據(jù)精英教育制度，需要對學生的精英潛質(zhì)進行充分考慮，具體而言就是需要對學生的興趣愛好、聰明程度及意志力方面進行考慮。就目前應用型本科院校的招生而言，其所選擇的方式主要就是考試，而考試通常都是對學生智力及學習能力進行判斷，但對于學生的興趣及意志力等方面很難進行準確了解及判斷。因此，基于精英教育制度要求，在進行本科院校的招生中，需要對量性考核及質(zhì)性評價實行有效結(jié)合。其中，量性考核所指的就是考試，在這一方面需要嚴格把關(guān)，注重公平，從而選擇比較有天賦的一些學生;而質(zhì)性評價就是對學生的興趣愛好及意志品質(zhì)等方面進行評價，從而使學生的考核評價更加全面合理。因此，就目前的應用型本科院校教育實際情況而言，為能夠使精英教育更好實現(xiàn)，需要對招生選擇制度進行創(chuàng)新，學校應當實施自主招生，以便選擇與自身院校相適合的一些學生，但需要注意招生制度的完整性及公平性，從而使招生得到更好效果。

在精英教育制度的實施方面，除需要合理進行招生之外，還應當注意的一點就是需要對教師隊伍進行合理建設(shè)，這也是精英教育制度中的關(guān)鍵。在精英教育制度的要求下，需要教師能夠不斷發(fā)展，不斷實現(xiàn)自我完善，對更深層次的知識進行不斷探索，對于學生進行合理引導，積極踐行終身教育。更深層次而言，作為精英教育制度下的教師，不但需要具備卓越學識及高水平教學藝術(shù)，并且需要具備較高師德及較強的人格魅力，同時需要具備良好的價值觀念。對于精英教育教師，院校內(nèi)部可以進行自主培養(yǎng)，也可以由外部引進，從而使精英教育的實現(xiàn)具有更好的基礎(chǔ)與支持。

2.2 精英教育學院制度設(shè)計

就目前的應用型本科院校教育組織管理而言，其學院制度主要分為兩種類型，即依據(jù)學科劃分組織，還有非學科劃分組織兩種。對于這兩種學院制度而言，其在人才培養(yǎng)方面均具備一定特點及優(yōu)勢，其中，對于依據(jù)學科劃分組織學院制而言，其主要就是培養(yǎng)專門人才，屬于專才教育模式，而對于非學科劃分組織學院制度而言，其主要作用就是培養(yǎng)通識型人才，屬于精英教育模式。就目前我國的應用型本科院校而言，仍舊以專業(yè)教育模式為主，因而為能夠使精英教育得以更好實現(xiàn)，需要改變這種專才教育制度，也就是說需要改變以學科劃分組織學院模式。具體而言，在院校內(nèi)部可以設(shè)置不同學科及專業(yè)學生所組成的獨立團體，各個院系均具備自我管理權(quán)力，可以進行自主招生及學位的授予，還有院系領(lǐng)導的選擇與教學人員等，這樣才能夠?qū)ε囵B(yǎng)各個方面的人才提供更好的資源支持，同時也能夠培養(yǎng)更高素質(zhì)的精英型人才，使精英教育得以更好實現(xiàn)，滿足需求及要求。

2.3 精英教育內(nèi)容設(shè)計

在目前應用型本科精英教育制度的設(shè)計方面，教育內(nèi)容設(shè)計也是十分關(guān)鍵的一個方面，可以為精英教育的實現(xiàn)提供更好的基礎(chǔ)與支持。對于精英教育而言，其所培養(yǎng)出的精英人才不但要具備博學品質(zhì)，還需要能力專攻，因而院校內(nèi)部教師在對學校專業(yè)課程的設(shè)置方面，應當保證其合理性及適應性，也就是說在課程內(nèi)容的設(shè)置方面，應當對其課程知識的廣度及深度均充分把握，這樣才能夠使精英教育的實施具有更加理想的學生基礎(chǔ)與支持。具體而言，院校在對學生進行教育及培養(yǎng)過程中，需要學生選定自身比較感興趣的專業(yè)，從而使學生能夠?qū)δ骋粚W科知識的學習具有一定深度，并且具有一定的系統(tǒng)性，但同時也要保證學生在學習過程中能夠涉及各個領(lǐng)域的知識，從而使學生學習知識的廣度得以體現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上使完整的知識結(jié)構(gòu)體系得以形成，保證學生具有更加豐富的知識儲備，也就能夠使學生真正地成為精英人才。另外，為能夠使學生將教學內(nèi)容的學習更好完成，院校內(nèi)部及教師應當設(shè)置靈活的學分制度，也就說針對學生需要學習的不同內(nèi)容，設(shè)置適當?shù)膶W分，要求學生需要達到學分要求才能夠畢業(yè)，具體而言，對于學生所選擇的特定專業(yè)，其學分設(shè)置應當比較高，從而使學生可以在這一方面投入更多精力，而對于其它知識的學分，可以設(shè)置比較低，但也要保證學生能夠完成這些學分，對于這一部分的知識，也需要認真學習并掌握，以滿足精英教育的要求及需求。

2.4 精英教育中導師制設(shè)計

在目前的精英教育制度的設(shè)計中，還需要注意的一個方面就是需要對精英教育模式進行設(shè)計，在這一點上可以實行導師制度。就目前我國高等教育實施的實際情況而言，導師制基本上都是在研究生以上學歷的教學中進行應用，本科教學中導師制的應用基本上沒有，而導師制模式在培養(yǎng)精英人才方面可以發(fā)揮出十分重要的作用及價值。在應用導師制教育及人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，可以為學生學習提供更好的空間及機會，并且有利于學生參與學術(shù)交流，使學生的學術(shù)研究能力及水平有效提升，實現(xiàn)精英教育。所謂導師制的教育模式，其實指的就是教師對學生進行一對一的教育及培養(yǎng)，這種方式更加具有針對性，并且在這種教育模式中，需要學生參與導師的課題研究項目，這一過程對于學生各種能力的發(fā)展以及專業(yè)知識水平的提升具有重要的作用，因而精英教育知識的實施中需要積極實現(xiàn)導師制的構(gòu)建。為能夠使導師制的構(gòu)建得以更好實現(xiàn)，需要本科院校改變以往不斷盲目擴招的情況，減少生源數(shù)量，提升生源質(zhì)量。另外，本科院校內(nèi)還需要增加專業(yè)教師的數(shù)量，這樣才能夠符合導師制實施的要求及需求，真正實現(xiàn)一對一教育及人才培養(yǎng)，使針對性的教育教學及人才培養(yǎng)實現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上真正實現(xiàn)精英教育，對高素質(zhì)精英人才進行培養(yǎng)，滿足當前應用型本科院校的人才培養(yǎng)需求，為社會上提供更多的高素質(zhì)人才，進而促使高等教育整體的更滿意發(fā)展。[3-4]

3 結(jié)語

在目前的應用型本科院校教育教學中，高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)被越來越重視，并且也是應用型本科院校教育教學中的必然要求，因而需要有效進行人才培養(yǎng)，而精英教育制度對于這一目標的實現(xiàn)十分有利。基于此，作為應用型本科院校教師，應當對精英教育制度的價值及意義充分了解，并且需要從各個方面實現(xiàn)精英教育的合理設(shè)計，使精英教育得以更好發(fā)展，為更好進行精英人才的培養(yǎng)提供更好的基礎(chǔ)與支持，滿足人才培養(yǎng)的實際需求及要求。

課題：2019年度徐州工程學院教育教學研究課題 項目名稱：應用型本科院校精英學院模式構(gòu)建研究，YGJ1982

參考文獻

[1] 李運萍.試論職業(yè)教育制度的“精英化”[J].河南科技學院學報，2016，36（10）：6-9.

[2] 高紅，管仲軍，徐淑華.“大眾型精英教育”模式及其制度建構(gòu)[J].首都經(jīng)濟貿(mào)易大學學報，2014，16（05）：50-56.

[3] 辛均庚.精英教育制度設(shè)計[J].教育與考試，2014（01）：78-83.

[4] 徐明津.論我國基礎(chǔ)教育下的精英主義表現(xiàn)[J].科教文匯（上旬刊），2013（11）：97-98.