初中語文基于新課標下的教學策略研究

賀彩蓮

(甘肅省臨夏縣韓集初級中學 甘肅 臨夏 731800)

1.加強現代信息技術的應用

《國家長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》提出教育要面向現代化信息化發展。近幾年，隨著現代信息技術和互聯網的飛速發展，在教育領域的應用為其增添了新的活力，因此教師在教學活動中要不斷運用現代信息技術，為學生整合更多的學習資源，強化學生的學習體驗，彌補學生由于身心發展而導致的學習方面存在的不足。教師在教學活動中通過現代信息技術的應用，有效地轉變了傳統教學模式，例如基于互聯網和信息技術出現的“微課”教學方式，能夠以其短小精悍且具有針對性的特點，讓學生在學習過程中根據自身的實際情況進行高效學習，通過這樣的方式有效滿足了學生的個性發展。除此之外，基于互聯網和信息技術出現的“翻轉課堂”教學模式，有效培養了學生的自主學習能力，教師在應用翻轉課堂教學的過程中，能夠讓學生在課程學習階段掌握相應的基礎知識，而在課堂上可以進行重難點的講解，幫助學生順利突破語文學科中的重點知識和難點知識，這樣的方式有效提高了語文教學的效率，也滿足了學生的個性發展，使新課標教學理念真正落到實處。

2.做好課前準備

課前準備是進行一堂成功的語文課程的基礎，是上好語文課程的前提，因此教師在教學過程中首先要重視備課環節。在備課過程中教師首先要針對學生的實際情況制定有效的教學目標，并且根據各個班級學生的不同情況制定有效的教學策略。從課前導入到課后復習，教師都應當制定相應的教學模式，在課前導入階段，教師要根據學生的身心發展規律和實際情況進行課前導入，以充分激發學生的學習興趣，從而更好地調動學生的學習積極性和主動性，這樣學生才能在接下來的學習活動中更好地調動自身的思維進行語文課程學習。在課堂教學環節中，教師要積極運用自身的教學技術為學生創設良好的學習情境，引導學生針對教學內容進行深入的探究，幫助學生順利突破教學的重點和難點，通過課堂學習培養相應的能力，在課后復習環節教師要根據學生在課堂學習中的薄弱環節，制定針對性的復習策略，讓學生能夠在課后復習環節中有針對性地查漏補缺，進一步鞏固學習效果。

3.創設良好的學習情境

教師在教學活動中創設學習情境能夠使學生更加深入地理解語文學科中的抽象內容和情感，也能進一步激發學生的學習興趣。在實際的語文教學活動中，在新課標理念的指導下，教師可以結合學生的生活經驗為學生創設有效的學習情境。在創設情境的過程中教師可以充分利用現代信息技術，將語文學科中的抽象內容具體化地呈現在學生眼前，這樣的教學情境更加符合學生的身心發展規律，也更加適應學生的學習需求。通過這種有針對性的教學情境，學生能夠在活躍的課堂氛圍中不斷提高參與教師組織活動的積極性，并且通過語文學科的學習獲得良好的情感體驗，這樣的教學活動更加契合新課標的理念。

4.完善學生的教學評價

在傳統的教學評價中教師往往以學生的考試成績作為主要評判標準，這樣的評價方式對于促進學生的全面發展難以起到實質性的幫助。而新課標提出以來，對學生的學習提出了更加具體的要求，因此教師要重視教學評價的作用。在實際的教學活動中教師要從多個維度構建學生的教學評價體系，注重從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度構建多元化的教學評價內容，并且為學生構建多元化的評價主體，讓學生通過評價能夠深刻認識到自身的優點和存在的不足，并且及時改正，通過這樣的方式使學生在學習過程中不斷完善自身。

5.為學生創設良好的實踐平臺

新課標理念提出要求學生有比較良好的實踐能力，因此，教師在教學活動中為學生創設實踐平臺能夠提高學生的實踐能力，使學生能夠將所學知識進行靈活運用。這需要教師在教學活動中針對語文課堂不斷進行創新，優化語文課堂教學的形式，例如教師可以在課堂教學環節中讓學生針對所學內容舉辦“分享會”，讓學生對所學的內容進行分享，更好地促進學生的情感發展。除此之外，教師也可以通過小組活動為學生創設良好的實踐平臺。在課堂教學活動中教師通過對學生進行科學合理的分組，為學生布置相應的探究任務，讓學生在小組活動中通過思維的碰撞能夠更好地促進自身的思維發展，而教師在此過程中要不斷地對學生進行引導，為學生提供相應的探究方法和探究所需要的資料，這樣學生在學習過程中才能有效提高學習效率，并且在小組活動中發揚自身的長處，獲得良好的成就感和體驗感，滿足學生的個性發展需求。

6.結語

綜上所述，新課標提出以來對教師的教育教學帶來了新的挑戰，教師在教學過程中首先要樹立終身學習的理念，結合當前的教學形式不斷更新自身的知識體系，這樣才能使學生通過學習更好地適應當下的時代需求。在這一過程中，教師的角色由傳統的課堂主導者變成學生學習的促進者，這要求教師在教學過程中要不斷激發學生對于學習的積極性和主動性。就初中語文課程而言，在新課標理念下教師在教學活動中要不斷轉變自身的觀念創新教學方法，并且在教育教學活動中不斷積累教學經驗，有效提高語文教學的質量和效率。