如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

石巖峰

(河北省承德市雙灤區(qū)教育和體育局 河北 承德 067001)

專(zhuān)業(yè)的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該明確用什么方法教學(xué)為核心，來(lái)提升學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教師的引導(dǎo)方法得當(dāng)，可以提升小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)，久而久之的訓(xùn)練就會(huì)變成文學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師必須想方設(shè)法提升學(xué)生們各個(gè)版塊內(nèi)容的語(yǔ)文基礎(chǔ)，例如認(rèn)字、組詞、閱讀、表達(dá)、寫(xiě)作等，讓學(xué)生在長(zhǎng)期閱讀和寫(xiě)作的熏陶下，形成慣有的思維方式，并給同學(xué)們創(chuàng)造出不同的練習(xí)環(huán)境，讓他們加深理解記憶，直到形成自己表達(dá)的慣有模式。當(dāng)語(yǔ)文知識(shí)累積到一定程度，學(xué)生們自然就有了語(yǔ)文素養(yǎng)。那語(yǔ)文教師培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的方法有哪些呢？下面有幾點(diǎn)方法可供參考。

1.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)語(yǔ)文教師不僅要關(guān)注課文內(nèi)容的講解，還要培養(yǎng)學(xué)生們形成好的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師要在課堂上有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生們逐漸形成文學(xué)積累的習(xí)慣以及熟練運(yùn)用語(yǔ)言的技能。比如：經(jīng)常記錄不認(rèn)識(shí)的生字、生詞、好句好段。在課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力等。語(yǔ)文教師可以定期檢查學(xué)生們的積累本，然后與學(xué)生一起糾錯(cuò)再講解。教師還可以培養(yǎng)學(xué)生們記錄讀書(shū)筆記的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生們時(shí)不時(shí)地在課堂上拿出來(lái)與大家分享。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種重要的文學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)生們養(yǎng)成了傾聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣，對(duì)于閱讀能力的提升大有幫助。傾聽(tīng)是一種能力，是體現(xiàn)自己文化素養(yǎng)的重要組成部分。優(yōu)質(zhì)的傾聽(tīng)能夠有效接收外界信息，更加客觀地認(rèn)識(shí)世界。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)更是社會(huì)需要的一種美德。語(yǔ)文教師要以身作則，先是有傾聽(tīng)別人講話的素養(yǎng)，再為學(xué)生們做出榜樣，教會(huì)他們傾聽(tīng)的習(xí)慣。有了這些方法，可以為小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

好的習(xí)慣可以影響一個(gè)人的一生。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，循序漸進(jìn)地形成語(yǔ)文素養(yǎng)。在平常的課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生形成勇于表達(dá)自己的自信心，培養(yǎng)他們熱愛(ài)動(dòng)手的能力,循序漸進(jìn)地讓他們做讀書(shū)批注或者勾畫(huà)出文章中的好詞好句，或者在批注下發(fā)表自己的觀點(diǎn)等，好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要部分。

2.不斷豐富教師的知識(shí)與技能

小學(xué)語(yǔ)文教師首先要為學(xué)生們樹(shù)立榜樣，不斷提升自己的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、情感和想象力等。第二，教師要有責(zé)任心和耐心，要培養(yǎng)自己與學(xué)生們的交流感和親近感。小學(xué)生們希望語(yǔ)文教師不僅能夠傳授知識(shí)，還能夠與他們沒(méi)有距離。所以語(yǔ)文教師要善于和小學(xué)生們溝通，多傾聽(tīng)他們的內(nèi)心世界，多為他們營(yíng)造幽默的課堂氛圍......有助于自己找到適合學(xué)生的教學(xué)策略。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生投入情感朗讀課文，當(dāng)學(xué)生與文中正能量的思想產(chǎn)生共鳴，便會(huì)自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。他們的意愿都轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師需要不斷豐富自身的知識(shí)容量，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能。小學(xué)生們從練習(xí)寫(xiě)字到寫(xiě)作文，從認(rèn)字到朗讀，語(yǔ)文教師如果都有一套屬于自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生燃起閱讀的興趣，加深了對(duì)讀物的理解能力。學(xué)生們逐漸可以形成良好的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)文素養(yǎng)在教師的長(zhǎng)期引導(dǎo)下自然而然地提升上去了。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力

語(yǔ)文教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀寫(xiě)作能力。首先，要讓學(xué)生們?cè)诹己枚鋹偟姆諊伦x書(shū)。可以在課堂上由語(yǔ)文老師帶領(lǐng)精讀，課后自己品讀。也可以全班同學(xué)共同讀書(shū)，分享自己的讀書(shū)心得，感受人物的喜怒哀樂(lè)。同學(xué)之間互相提出一個(gè)閱讀問(wèn)題，組內(nèi)輪流回答，看誰(shuí)讀得最細(xì)致。教師可以組織班級(jí)活動(dòng)，讓同學(xué)們分享自己最喜歡讀的書(shū)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源共享等。這些方法都能夠幫助同學(xué)們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生們有了閱讀的積累后，就有能力進(jìn)行語(yǔ)言輸出。在平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以細(xì)心觀察學(xué)生們的寫(xiě)作狀態(tài)。倘若有的學(xué)生寫(xiě)作困難，沒(méi)有文學(xué)的積淀,便為他們留積累作業(yè)。如果有些孩子寫(xiě)了很多內(nèi)容，認(rèn)真一品卻是言不達(dá)意，不知所云，便為他們留閱讀作業(yè)。有些同學(xué)只是在上交語(yǔ)文作業(yè)或語(yǔ)文考試時(shí)寫(xiě)作文，導(dǎo)致寫(xiě)作能力減弱等……針對(duì)以上種種現(xiàn)象，語(yǔ)文教師應(yīng)該站在同學(xué)們的角度去分析原因：究竟是同學(xué)們書(shū)讀得少，反應(yīng)能力差，還是教師的教學(xué)方法不得當(dāng)。教師要時(shí)常分析自己的教學(xué)方式是否有缺點(diǎn)，也要及時(shí)與學(xué)生們進(jìn)行交流溝通,做到具體問(wèn)題具體分析。教師分析到原因后要及時(shí)優(yōu)化改正。只有教師可學(xué)生一起進(jìn)步，教學(xué)效率才可以提升。

小學(xué)語(yǔ)文教師需要充滿智慧地提升學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。先是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，不斷豐富自身的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備以及教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，有方法有策略地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)地抒發(fā)內(nèi)心地真情實(shí)感，逐漸熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。