試論如何端正高職學生的入黨動機

劉月華 張宏燕/新疆職業(yè)大學馬克思主義學院

截至 2018年底，中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)為 9059.4 萬名，黨的基層組織 461.0萬個。“黨的力量來源于組織，組織力量來源于黨員” 要使我們的黨永葆先進性和純潔性，充分發(fā)揮黨的戰(zhàn)斗力和凝聚力，必須提高黨員的質(zhì)量，在黨員發(fā)展的入口把好關。在《中共教育部黨組關于印發(fā)<普通高等學校學生黨建工作標準>的通知》（教黨〔2017〕8 號）中，不但對學生黨員發(fā)展給出了發(fā)展質(zhì)量的標準，更是將“深入考察發(fā)展對象的入黨動機是否端正”列為強化學生黨員發(fā)展質(zhì)量的標準之一。高等職業(yè)院校作為普通高等學校的一部分，自不例外。

一、端正入黨動機的意義

習近平總書記在十九大報告中給我們詮釋了中國共產(chǎn)黨人的“初心”和“使命”，是“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。”這里的“初心”和“使命”，就是中國共產(chǎn)黨成立的動機，它代表的是整個黨的“初心”和“使命”，而不是某個人的“初心”和“使命”。

樹立正確的入黨動機是每一個力爭入黨同志的首要問題。一個人入黨動機正確與否，不但影響個人發(fā)展，也會對黨的發(fā)展造成重大影響。可以說端正的入黨動機意義重大。

（一）有利于樹立遠大理想，堅定共產(chǎn)主義崇高信念

入黨是一個人對政治信仰和理想的追求，入黨動機直接體現(xiàn)了一個人的內(nèi)心理想追求與堅定信念。端正的入黨動機可以引導人們樹立實現(xiàn)黨的偉大事業(yè)的遠大理想，端正的入黨動機可以堅定人們崇高的共產(chǎn)主義信念，端正的入黨動機可以讓人們志存高遠，腳踏實地，勇于在新時代建功立業(yè)。

（二）有利于弘揚民族精神，為實現(xiàn)“中國夢”偉大事業(yè)而奮斗

“為中國人民謀福利，為中華民族謀復興”是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，是激勵中國共產(chǎn)黨人不斷前進的根本動力。端正的入黨動機有利于人們傳承以愛國主義為核心的民族精神，有利于人們真正把個人發(fā)展與國家發(fā)展相結(jié)合，有利于人們在為實現(xiàn)中華民族的偉大復興的歷程中不懈奮斗。

（三）有利于領悟人生真諦，踐行全心全意為人民服務的宗旨

一個人的人生理想與人生價值能否實現(xiàn)，從根本說，是由人生目的與人民利益的吻合度來決定的。中國共產(chǎn)黨的宗旨是：全心全意為人民服務。端正的入黨動機有利于人們把為人民服務作為指導實踐的根本準則，有利于人們把為人民服務落實到自己的生活、學習和工作中，有利于人們在為人民服務的奮斗中書寫燦爛人生。

在思考端正入黨動機所具有的重大意義的同時，聚焦高職院校學生的入黨動機。剖析高職學生入黨動機的特殊性，存在的問題，找出端正高職學生入黨動機行之有效的舉措。

二、高職院校學生入黨動機中存在的問題

（一）高職學生政治思想素質(zhì)相對不高

同普通高校的本科學生相比，高職大學生有著自身的特殊特殊性：一是生源類型層次復雜，有高中畢業(yè)生、中專畢業(yè)生、職業(yè)高中畢業(yè)生、技校畢業(yè)生、初中畢業(yè)生（讀五年制高職），2019年高職進行擴招，生源層次進一步多源化，有退役軍人，有農(nóng)民工，還有社會待業(yè)人員等；二是學習基礎相對較差，他們動手能力相對較強，但理論學習相對困難；三是思想活躍，但自我行為約束能力相對較差；四是在求學動機、成材理想、成功欲望、人際交往、情感駕駁等方面，與普通高校本科學生存在著一定的差距。

（二）入黨動機具有一定的隨意性

所謂入黨動機的隨意性，主要表現(xiàn)在組織紀律觀念淡薄，遇到困難或考驗就輕易放棄入黨的追求。

有些同學遞交了入黨申請書，經(jīng)過團組織推優(yōu)被列為入黨積極分子，開始上黨課，或是因為黨課需要占用周六周日的時間，或是因為黨課使其不能睡懶覺，或是因為黨課需要跨校區(qū)上課等，一些同學就輕易放棄黨課的學習，例如在我校2019年秋季入黨積極分子黨課培訓班中，有3 名學生因為需要跨校區(qū)參加黨課學習，他們就總是遲到，而且還認為遲到是理所當然的，甚至最后干脆放棄了黨課的學習。可見這些同學組織紀律觀念淡薄，不能主動克服困難，入黨動機具有隨意性。

（三）入黨動機具有一定的盲目性

所謂入黨動機的盲目性，主要表現(xiàn)在對黨的認識和了解不夠深刻，在接受考察時，由于時間比較長，不能堅持，半途而廢。

當一個要求入黨的同學，從他遞交入黨申請書到被黨組織接收成為預備黨員，期間接受至少一年半組織對他的考察，由預備黨員到正式黨員還要經(jīng)過一年時間組織對他的考察。在這個過程中有個別同學，沒有能經(jīng)受住組織對他的考驗，入黨的進程半途止步。對于高職學生而言，他們快的在畢業(yè)時已經(jīng)成為正式黨員，慢的在大三時才被列入發(fā)展對象或是成為預備黨員，而大三正是他們實習的時期，這個時侯有些同學，就會放松對自己的要求，或是不及時向黨組織匯報思想，或是實習過程中不服從組織安排，或是預備黨員畢業(yè)時因一時找不到組織關系落地地，就對自己的組織關系置之不理或是放棄轉(zhuǎn)正。這些都體現(xiàn)了入黨動機的盲目性，不能一以貫之。

（四）入黨動機具有一定的盲從性

所謂入黨動機的盲從性，主要表現(xiàn)在自己并不清楚為什么要入黨，而是看別人怎么做，自己就跟著做。

在給2019 級新生班上課的過程中，課間與班里的一個入黨積極分子進行交流，問他當初為什么會遞交入黨申請書？孩子的回答是：當時宿舍的兄弟都交了，我怎么也不能落后吧！雖然這僅是一個個例，但也代表了高職學生中一定比例學生的入黨動機。入黨動機的盲目性在新生中體現(xiàn)的較為明顯，他們剛剛跨入大學的校門，對大學生活還處在似懂非懂的狀態(tài)，他們會覺得入黨是當代大學生的一種趨勢，還沒有完全搞清楚自己為什么要入黨，或是抱著從眾的心理，大家都交入黨申請書了，我也交；或是存在攀比心理，他（她）都交了入黨申請了，我也不能在行動上比他（她）落后。這些體現(xiàn)了入黨動機的盲從性，個體獨立思維相對缺乏。

（五）入黨動機具有一定的功利性

所謂入黨動機的功利性，或是表現(xiàn)在急功近利，當入黨愿望落空，易出現(xiàn)灰心喪氣的不良情緒。

有些同學在要求入黨的過程中，認為自己的學習成績好、又是學生干部、工作能力還很強，黨組織吸收自己入黨是理所當然的事，當這些同學入黨進程一帆風順的時候，他們意氣風發(fā)，無比自信，但一旦出現(xiàn)波折，他們極易出現(xiàn)心理不平衡，甚至自暴自棄的負面情緒。有一個中語學院2018 級的學生，在發(fā)展對象轉(zhuǎn)預備黨員的時候，未能如期通過，她很是想不通，覺得自己并不比別人差什么，為什么別人能通過，而自己卻通不過，一度認為自己入黨無望，灰心喪氣。還有一些同學認為入了黨，就可以增加自己評優(yōu)評獎、職升本和就業(yè)的機會。這些都體現(xiàn)了入黨動機的功利性。

當前高職學生入黨動機所存在的問題和對黨的認識的不足，反映了目前高職院校黨員發(fā)展工作中，入黨動機教育還相對薄弱。這要求我們必須加強高職學生入黨動機教育和端正高職學生的入黨動機。

三、端正高職學生的入黨動機

在高職學生的組織發(fā)展工作中，必須牢固樹立“先在思想上入黨，再從組織上入黨”的觀念。為了解決黨員要在思想上入黨問題，毛澤東同志認為，全黨要學習馬列主義理論，要用馬列主義理論武裝頭腦，要用馬克思主義理論改造世界觀。因此端正高職學生的入黨動機，我們必須做到以下幾點：

（一）加強學習，學會做黨的人

讓學生必須明白：要進黨的門，必須先學會做黨的人。對于高職學生來講，入黨，在獲得政治榮譽的同時，也增添了一份責任。學會做黨的人，要求我們的同學在獲得身為共產(chǎn)黨員的榮譽時，更要正視肩上的那份責任。入黨動機教育中，使學生入黨積極分了學會做黨的人，做好加入黨組織承擔責任的心理準備。從而自覺端正入黨動機，重視黨員思想素質(zhì)、先進性、責任性的要求。

（二）改進教育模式，提高教育的效果

新時代的高職學生，思想活躍，對于傳統(tǒng)的說服教育模式不歡迎，甚至排斥，為了提高入黨動機教育的效果，必須改進教育模式。與時代接軌，必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，可以吸收借鑒有些高職院校“網(wǎng)絡黨建先開展、社會實踐再深入”的模式。一方面充分利用互聯(lián)網(wǎng)方便、快捷、普及率高、覆蓋面廣的優(yōu)勢；另一方面充分調(diào)動社會力量，大力挖掘社會資源、擴大社會途徑，讓廣大學生入黨積極分子在入黨前，充分了解和體會共產(chǎn)黨員的價值和作用，從而進一步端正學生的入黨動機。

（三）創(chuàng)設情景模擬，考驗入黨動機

目前，對學生入黨動機的考察主要是通過寫思想?yún)R報和組織談話的方式來完成，缺乏實踐考察的環(huán)節(jié)，缺乏實效性。黨組織可以創(chuàng)設各種情景模擬，來對學生的入黨動機進行考驗，從而在實踐中來相對直觀真實的考察學生的入黨動機是否端正，也可以更加有針對性的培養(yǎng)學生樹立正確的入黨動機。同時還可以組織學生入黨積極分子參加青年志愿者活動、幫扶救助活動、學雷鋒活動等社會實踐，讓學生在活動中歷練入黨動機。

（四）加強思想引導，讓學生自覺將個人抱負與黨的偉大事業(yè)相結(jié)合

圍繞入黨動機設定主題，在學生中間組織開展主題討論、主題發(fā)言和主題演講等活動。設定的主題可以是“什么樣的大學生才可以加入中國共產(chǎn)黨？”、“在校的高職學生為什么要加入中國共產(chǎn)黨？’、“學生黨員與非學生黨員的區(qū)別是什么？”、“入黨與大學生成材的關系是什么？”等，學生入黨積極分子在進行討論、發(fā)言、演講的過程中，進一步理解“入黨意味著什么”，“入黨后該怎么做”這樣一些基本的問題，從而進一步端正他們的入黨動機，進一步引導他們樹立遠大理想，進一步使他們自覺將個人的抱負融入到為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的實踐中。

注釋：

①劉彥林.激活黨的“干細胞”［N］.中國組織人事報,2019-07-03.

②普通高等學校學生黨建工作標準

③李君如.每一個黨員都要端正入黨動,鍛煉黨性［J］.人民論壇·學術前沿,2019(12).