大數(shù)據(jù)背景下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)改革途徑研究

郭書艷

（江蘇省包場(chǎng)高級(jí)中學(xué)，江蘇 南通 226100）

信息技術(shù)的快速發(fā)展，極大地改變了人們的生活，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新型技術(shù)被廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，人們逐漸邁入大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)技術(shù)影響著社會(huì)的生活、文化、經(jīng)濟(jì)等方面，對(duì)各行各業(yè)而言，不僅是全新的挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。教育部門也越來越重視大數(shù)據(jù)的研究與發(fā)展，大數(shù)據(jù)已經(jīng)逐漸成為教育過程中極為重要的組成部分，更是未來教育發(fā)展的趨勢(shì)。傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需求，只有以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)信息技術(shù)課堂教育教學(xué)的方法，才能夠提升教學(xué)水平和質(zhì)量。本文基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征及高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題，對(duì)大數(shù)據(jù)背景下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)改革途徑進(jìn)行論述。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征

大數(shù)據(jù)中包含類型復(fù)雜的數(shù)據(jù)，且具有較高的價(jià)值，體量較大，增長(zhǎng)率也很高。大數(shù)據(jù)技術(shù)的誕生改變了人類社會(huì)的生產(chǎn)方式，更新了人們的思維和認(rèn)知。當(dāng)前是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，更是大數(shù)據(jù)與智能化的時(shí)代，大數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著巨大的影響。

1.數(shù)據(jù)化

當(dāng)前是信息爆炸式增長(zhǎng)的時(shí)代，且每一年的數(shù)據(jù)信息增長(zhǎng)量和速度都在不斷提高，近幾年產(chǎn)生的數(shù)據(jù)甚至是過去人類文明所產(chǎn)生數(shù)據(jù)的總和。人們生活中會(huì)接觸到各種各樣的信息，且與互聯(lián)網(wǎng)終端相連接，逐漸實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。信息數(shù)據(jù)的獲取、儲(chǔ)存以及分析處理，都是大數(shù)據(jù)的組成部分，也讓人與人之間建立起密切的聯(lián)系。未來也將是數(shù)據(jù)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，擁有數(shù)據(jù)信息，才能夠展現(xiàn)企業(yè)的價(jià)值，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.價(jià)值化

近年來，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在不斷發(fā)展，逐漸普及到人們的生活中，使人們獲取信息的途徑不斷增加。而對(duì)于數(shù)據(jù)的采集，人們更加傾向于價(jià)值更高的數(shù)據(jù)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)規(guī)模宏大，挖掘到有較高價(jià)值的信息，才能夠真正創(chuàng)造價(jià)值，發(fā)揮數(shù)據(jù)的重要作用。

3.智能化

人工智能的快速發(fā)展對(duì)人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，智能化技術(shù)與產(chǎn)品層出不窮，這些智能技術(shù)又促進(jìn)了大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展。而對(duì)數(shù)據(jù)的挖掘和利用，可以加深不同事物之間的聯(lián)系，并朝著智能化的方向發(fā)展。

二、高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理念落后

信息技術(shù)教學(xué)中，部分教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂教學(xué)照本宣科，教學(xué)活動(dòng)中以自身為主，讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，且課堂教學(xué)過程中未能充分利用相關(guān)教育資源，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，師生之間缺乏一定的互動(dòng)和交流，很難使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的需求。

2.教學(xué)內(nèi)容陳舊

傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂主要以信息技術(shù)相關(guān)理論知識(shí)為教學(xué)重點(diǎn)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，這些知識(shí)已經(jīng)無法滿足社會(huì)的發(fā)展需求，也無法滿足人們對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的需求。重復(fù)性的教學(xué)內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。此外，信息技術(shù)課堂教學(xué)也忽略了實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)比較少，在遇到問題的時(shí)候容易不知所措。

3.教師的專業(yè)素質(zhì)有待提升

高中信息技術(shù)課堂中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要的影響，也對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。但在實(shí)際教學(xué)過程中，部分教師的專業(yè)知識(shí)不足，教學(xué)能力有限，無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。教師不僅應(yīng)掌握理論知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)具備解決實(shí)際問題的能力，而部分教師僅能夠完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)教學(xué)延伸、教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展卻無能為力，不利于信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)背景下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)改革途徑

在大數(shù)據(jù)背景下，教育領(lǐng)域正逐漸發(fā)生變化，引發(fā)了教育的深度融合。為了不斷提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的創(chuàng)新型人才，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革探索。

1.更新教學(xué)理念

大數(shù)據(jù)技術(shù)是近年來得到快速發(fā)展的新型技術(shù)之一，在改變?nèi)藗兩罘绞降耐瑫r(shí)，也極大地沖擊著教師的課堂教學(xué)，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展改變了人們的思維方式，因此教師必須改變傳統(tǒng)的教育理念，以學(xué)生為主開展信息技術(shù)教學(xué)。教師在布置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)以及作業(yè)過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以大數(shù)據(jù)思維為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造更加多樣化的學(xué)習(xí)方式和資源，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師還應(yīng)了解大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育特點(diǎn)，為分析和決策提供支持，并學(xué)會(huì)通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育決策，提升教育管理水平。

2.完善教學(xué)內(nèi)容

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用對(duì)人們的生活產(chǎn)生了極大的影響，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、處理以及挖掘，能夠充分發(fā)揮其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。大數(shù)據(jù)背景下的高中信息技術(shù)課堂，應(yīng)當(dāng)與大數(shù)據(jù)相結(jié)合，不斷引入新的內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.豐富教學(xué)方法

大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，極大地推動(dòng)了教學(xué)的發(fā)展，教師應(yīng)充分利用不同類型的教學(xué)資源開展信息技術(shù)教學(xué)。教師可通過微課、慕課等多樣化的教學(xué)方式，不斷豐富和完善教學(xué)方法和內(nèi)容，并逐漸將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法上。教師不能只注重知識(shí)的傳授，而要從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，綜合分析學(xué)生的性格特點(diǎn)、能力水平，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異開展個(gè)性化教學(xué)。此外，學(xué)生也應(yīng)通過大數(shù)據(jù)資源，不斷豐富自身知識(shí)，拓寬知識(shí)的獲取渠道，結(jié)合多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不斷提升自身各方面的能力。學(xué)生可通過大數(shù)據(jù)對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，不斷提升學(xué)習(xí)效率以及質(zhì)量。

總之，大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展極大地改變了人們的生活方式，也對(duì)人們的思維方式造成了一定沖擊。對(duì)高中信息技術(shù)課堂而言，這不只是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)課堂，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，并不斷改進(jìn)教學(xué)模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。