高中數學教學中如何培養學生的主動參與意識

李生發

(福建省德化第一中學 福建 德化 362500)

教師必須嚴格遵守新課程改革的教育要求，拋棄原有的課堂教學模式來激發學生的領導作用，并讓學生成為課堂的主體。首先，我們要重新定義自己的教學位置，讓學生成為班級的主人，而學生往往個性不一，有的獨立，有的有責任心，等各種生活方式獨特的人。因此在教育中，教師必須尊重學生個體學習的差異，并根據情況采用不同的有用的教學模式，而現代教育和學習活動要考慮到現代趨勢和社會發展趨勢，所以要更加尊重學生。這將使她們有機會積極主動地探索數學的奇妙世界。

1.培養學生的創新探究能力

進行新課程改革既是更好的教育和創新發展的機遇，也是挑戰。隨著時間的推移和科技的發展，市場對人才的需求也在增長。除了需要具備最專業知識的人才以外，還需他們的專業知識達到優秀的程度。因此，為了教導高中生，除了提高學生的現代意識以外，他們的創新潛力和研究潛力也需要教師們集中精力去鍛造。在高中教學數學的時候，教學中使用傳統教學方法，不停的做題會讓學生覺得厭倦，失去對數學的興趣，這種最常見的教學方法方法會直接影響學生的學習動機和學生的主動性。甚至會對學生的思維造成嚴重的限制。因此，日常學習過程中的教師必須整合新課程標準的內容，同時適應和改進現有的教學方法，以實現技能提升和教學創新。不論是以前還是現在，團隊合作都是具有出色教學效果的常見學習方法。因為學生可以分組研究，從不同的角度去討論不同類型的問題，他們不僅可以影響彼此的思想和思考，還可以從課堂上每個同學的身上學習到優勢，改正自己的不足。充分拓展自己的思維，發揮學生主體的最大作用[1]。

2.改變傳統教育觀念，轉變課堂教學角色

隨著時間的推移，教育改革迫在眉睫。當代的教學者需要徹底拋棄應試教育思想的鉗制，全面改變教學手段，提高教學質量。首先，教師必須改變現有教學的觀念，并認識到教師是教學方法的開創者和課程設計的研究者。其次，老師必須認真學習課本。教育的主要目標是提高學生的整體學習能力，以往固有的呆板枯燥的課堂模式會讓學生缺少對自我學習的感知。充分動員并提高學生對課堂的參與。最后，教師應堅持有效的課堂布置，以使學生能夠對課堂充滿興趣，從而提高學生的學習效率。這是我們正在努力實現的目標之一。例如，在學習空間幾何圖的三視圖時，首先，由于學習者對空間幾何的不熟悉，教師必須放棄原有的教學方法。教師可以使用實物觀察或者多媒體技術模擬來導入教學，提高學生的學習興趣，擴展學生的空間思維能力，并讓學生在課堂里更全面，更有效地進行學習和記憶。其次，教師應準備諸如圓柱，圓錐和立方體之類的實物讓學生觸摸，以便學生可以從不同的角度看到它們并通過各種組合調整來激發學生的探索和討論的欲望。最后，老師可能會要求學生建立小組討論的討論模式。小組允許每個學生積極參加討論，提出問題解決問題。數學的主題是強大的邏輯思維，因此在教育中，教師除了關注學生的基本知識，還應該教授邏輯思維，思維能力和獨立思維能力[2]。

3.充分利用多媒體教學

為了讓高中數學課堂中的學生可以更好地理解他們的知識，充分使用多媒體工具將抽象的數學知識轉換為直觀的數字和事件是非常有必要的。此外，通過使用多媒體工具將不同的元素結合到數學研究中，可以簡化一些數學知識的講解過程，改變現有的數學教學環境中課堂無聊枯燥的狀況，并通過各種刺激使學生專注于學習，也讓老師的教學效率得到提升。例如，當涉及到3D幾何問題時，學生很難準確地通過想象去理解老師講解的問題并對課堂無法產生興趣，因此學習效果會大打折扣，讓老師的教學目的無法達到，造成很不好的影響。這樣就會讓教學工作困難重重，而多媒體教學工具的出現就可以解決這些問題。他可以向學生展示空間中的某些幾何特征，可以在屏幕上模擬圖形的變換，演示幾何模型的構成或在多媒體設備上輕松查看相關的教學材料，以及輔助分析計算過程中各種因素的原理。它為學生提供了清晰準確的直觀體驗，最大限度地提高了課堂學習效率，并增加了學生的學習興趣[3]。

4.加強師生互動，提升學生主動參與課堂的意識

首先，師生交流不僅引導學生積極參與課堂，還在師生之間建立了良好的關系，并為學生創造了一個積極的學習環境，使學生成為主體。其次，允許老師與學生之間的互動，也有助于縮短老師與學生之間的距離，從而使學生和老師成為朋友。最后，師生互動有助于快樂學習的實現和和諧發展，使學生的學習能力得到提高。

5.積極地評價學生

有的學生自己都意識不到教師對他們的激勵有多么重要。新的課程改革要求，教育不僅要著重于提高學生的成績，而且還要著重于學生的整體身心發展和健康狀況。在教育中，教師需要及時回應學生的積極思考，這有助于建立學生的自信心。與其攻擊或責罵學生錯誤的答案和解決問題的思路，不如引導他們正確思考。這會幫助學生以后解決相同的問題提供借鑒，促進學生在學習過程中的自我意識的提高和解決問題的能力，積極評估和用緩和的手段糾正學生的錯誤，能夠有效地指導他們，使他們的能力的能力得到極大的提升[4]。

6.結語

總的來說，在新的課程標準的要求下，高中的數學教學需要創建一個良好的學習環境，通過教師富有新意的教學手法，使學生學到知識并獲得生活中的數學技能，以增加對學校的興趣。通過對多媒體設備和其他資源的有效利用，以提高數學教學的質量和效率，增加學生的學習興趣并提高他們的自學能力。