安徽省高職院校體育育人效果調(diào)查與分析

陳以志，陳照春

（安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230051）

高職院校既是高等教育的重要組成部分，也是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能職業(yè)型人才的重要陣地。高職院校體育工作在學(xué)校教育中占有重要地位。體育除了具有強(qiáng)身健體、娛樂休閑價值之外，還有著強(qiáng)大的育人價值，學(xué)校體育在促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成、堅定意志培養(yǎng)、心理健康水平、社會適應(yīng)能力等方面具有重要作用。本文結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生性格特點和安徽省高職院校體育工作現(xiàn)狀，在國家大力倡導(dǎo)高職院校“三全育人”的新形勢下，對安徽省高職院校體育育人效果進(jìn)行研究。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

安徽省高職院校體育育人效果。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過電子圖書館、知網(wǎng)和萬方等網(wǎng)絡(luò)平臺查閱與本文研究的相關(guān)文獻(xiàn)資料，掌握安徽省高職院校體育育人模式和路徑。這些文獻(xiàn)資料為本文問卷設(shè)計、理論研究提供了重要依據(jù)，對于全面統(tǒng)計分析安徽省高職院校體育育人效果起到了關(guān)鍵作用。

1.2.2 問卷調(diào)查法對安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院、滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院等16 所高職院校的1 600 名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷1 600 份，回收調(diào)查問卷1 583 份，有效問卷1 583 份，有效率為98.9%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法利用SPSS 17.0 軟件對回收的調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和處理，為理論分析提供有效的參考依據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 調(diào)查基本情況

調(diào)查對象為安徽省16 所高職院校在校學(xué)生，其中男生806 人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的50.92%；女生777 人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的49.08%。年級分布方面，一年級學(xué)生有653 人，二年學(xué)生有741人，三年級學(xué)生有189 人。發(fā)放問卷時側(cè)重于一、二年級在校學(xué)生，三年級學(xué)生基本在校外實習(xí)。

2.2 安徽省高職院校體育育人價值體現(xiàn)分析

體育的育人價值具有堅實的理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)。馬克思主義的基本理論論述了體育的重要性，充分肯定了體育在人的全面發(fā)展中起著的重要作用，同時也強(qiáng)調(diào)了體育能促進(jìn)社會生產(chǎn)力的健康發(fā)展，能促進(jìn)勞動者的體力和智力的全面發(fā)展。在高職院校中將學(xué)校體育育人價值體現(xiàn)歸納為強(qiáng)健體魄、團(tuán)結(jié)協(xié)作、磨煉意志、心理健康、人際交往和社會適應(yīng)6 個方面。

調(diào)查顯示，學(xué)生認(rèn)為高職院校體育育人價值體現(xiàn)主要表現(xiàn)在強(qiáng)健體魄和團(tuán)結(jié)協(xié)作2 個方面，分別占94.50%和90.15%，認(rèn)為能提高心理健康水平的占68.04%，認(rèn)為增強(qiáng)人際交往能力和促進(jìn)社會適應(yīng)方面僅占56.22%和53.00%。這表明安徽省高職院校學(xué)生對體育育人價值的理解比較片面和主觀，都認(rèn)為體育活動的最終目的就是增強(qiáng)自身體質(zhì)和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，忽視了學(xué)校體育的其他重要育人價值。

2.3 安徽省高職院校體育育人效果情況分析

調(diào)查顯示，有71.70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育對自己綜合素質(zhì)的提升和育人效果一般，有16.74%的學(xué)生認(rèn)為素質(zhì)有顯著提升和育人效果好， 有11.56%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育對自身沒有提升效果。這表明安徽省高職院校的各項體育工作有欠缺，未發(fā)揮出體育應(yīng)有的育人價值。在體育活動過程中，學(xué)生重視的是增強(qiáng)體質(zhì)、掌握技能的“體”，而忽略了育人育心的“育”。高職院校體育應(yīng)以“育人”為最終目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)校體育的強(qiáng)大育人價值，堅持“以人為本、健康第一，全面發(fā)展，終身體育”的指導(dǎo)思想，將學(xué)校體育作為全面育人的載體，使學(xué)生在積極參與各項體育活動時得以全面發(fā)展。

2.4 影響安徽省高職院校體育育人效果的內(nèi)外因素分析

2.4.1 內(nèi)部因素影響安徽省高職院校體育育人效果的內(nèi)部因素主要是學(xué)生自身因素。調(diào)查顯示，影響安徽省高職院校體育育人效果的內(nèi)部因素中，“學(xué)生吃苦耐勞意識不強(qiáng)”占63.36%，表明絕大部分學(xué)生具有不良生活習(xí)慣（嬌生慣養(yǎng)，貪圖享受，寧愿做個低頭族，不愿參加運(yùn)動訓(xùn)練、體育競賽等體育活動，即使上早操或上體育課也是出工不出力）。“學(xué)生思想上沒有高度重視”占54.07%。眾多學(xué)生對體育鍛煉和體育參與意識淡薄，對體育歷史和體育發(fā)展漠不關(guān)心，總認(rèn)為自己不參與體育活動也沒關(guān)系，在思想上把體育拒之腦外。“體育活動吸引力不夠”占52.75%。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+全覆蓋的大環(huán)境下，《王者榮耀》等網(wǎng)絡(luò)游戲充斥著高職院校學(xué)生的課外生活，課外時間他們都喜好待在宿舍玩手機(jī)打游戲，甚至挑燈夜戰(zhàn)，游戲的魔力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于體育活動的吸引力，致使他們不愿意走出宿舍，走向操場。“心理自卑擔(dān)心別人嘲笑”占26.34%。自身什么體育技能也不會，心中想去參與某些體育活動，但擔(dān)心受到別人嘲笑。綜上，學(xué)生對體育的不重視、不參與、不積極等內(nèi)在因素深深地影響了安徽省高職院校體育的育人效果。

2.4.2 外部因素影響安徽省高職院校體育育人效果的外部因素主要表現(xiàn)在學(xué)校體育工作的各個方面。調(diào)查顯示，影響安徽省高職院校體育育人效果的外部因素中，“體育教學(xué)效果差”為63.68%，表明學(xué)生對現(xiàn)階段高職院校體育課程教學(xué)較不認(rèn)可，認(rèn)為對自身素質(zhì)沒有提升效果。“校園體育文化氛圍弱”為54.26%。學(xué)校舉辦的體育競賽活動、體育文化宣傳、體育精神傳承等方面的氛圍還不夠濃厚，不能激發(fā)學(xué)生參與進(jìn)來。“學(xué)校體育場館設(shè)施差”為50.16%。想鍛煉但場館滿足不了學(xué)生需求，即使有室內(nèi)場館也是用于訓(xùn)練和上課用，課外時間不面向廣大學(xué)生開放，從而導(dǎo)致學(xué)生積極性下降；“學(xué)校體育課外指導(dǎo)少”為31.84%。除了教練負(fù)責(zé)各訓(xùn)練隊日常訓(xùn)練和比賽外，其他教師放學(xué)就離開學(xué)校，對于那些課外時間想?yún)⒓芋w育鍛煉或健身、需要教師指導(dǎo)的學(xué)生，無疑阻礙了這些學(xué)生的體育參與欲望。“課外體育活動時間少”占20.59%，“體育師資隊伍水平低”為15.22%，表明安徽省高職院校每天的課程安排時間不是很合理，同時體育師資隊伍水平也有待提高。

3 結(jié) 語

高職院校體育既是學(xué)校教育的重要組成部分，又是學(xué)校教育中的重要育人手段，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。安徽省高職院校體育要發(fā)揮出其強(qiáng)大的育人價值，取得良好的育人效果，就必須合理解決其存在的問題，進(jìn)一步完善體育制度體系，提高學(xué)校體育的地位；加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化繼承，營造濃厚文化氛圍；提升體育師資隊伍水平，增強(qiáng)體育教學(xué)效果；創(chuàng)新體育教學(xué)活動形式，吸引學(xué)生參與興趣；豐富體育育人方法手段，培育學(xué)生堅強(qiáng)意志；借助智慧校園數(shù)字平臺，優(yōu)化體育育人路徑，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育、健康第一”的體育理念，從而全面提高安徽省高職院校體育的育人質(zhì)量，更加充分地挖掘出高職院校“全程育人、全員育人和全方位育人”的潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升素質(zhì)教育水平。