提高小學體育課堂教學有效性的策略探討

李文定

(新疆巴州石油第一中學 新疆 庫爾勒 841000)

在小學體育教育過程中，體育課程不同于其他文化課程具有一定的特殊性，而且單獨依靠課時的體育教學，并不能幫助學生全面提高身體素質，應注重培養學生的體育興趣才能增加學生的體育意識以及養成良好的體育習慣?；诖?，要不斷提升小學體育課堂的有效性，進而培養學生的學習興趣，適應當前教育改革發展趨勢。

1.小學體育教學現狀分析

隨著素質教育理念的不斷深入人心，體育教學也在不斷的創新和探索，其中的多元體育教學方式在我國出現的時間并不長，因此很多小學體育課程并沒有廣泛的深入推廣。我國地緣遼闊，每一個地區的經濟發展形勢并不相同，因此在教育方面也出現了地域差異性，因此創新性體育教學方式的運用范圍，需要結合學校的實際特點以及教師的綜合能力而定。小學生已經有一定的認知能力，他們有自身的愛好，因此教學應尊重學生的年齡特點，以興趣為出發點為學生定制更加優質化的體育教學方式，同時體育游戲的重點仍然要落在體育教學內容上，將體育的趣味性與體育的教學性相融合，以此達到優化教學的目的。體育教學的設計需要緊緊圍繞著教學目標進行開展，以培養學生綜合素養為主要目的，充分發揮出體育教學的積極作用，這也就要求體育教師的教學設計要有趣味性、創新性，有效激發學生的主觀能動性。但是當前的小學體育教學設計往往有失偏頗，或者為了提高學生積極性而偏于游戲化，或者為了符合教學思想偏于傳統化，這都嚴重偏離體育教學的教學理念，并不利于教學真正的效能發揮。

2.創新開展小學體育教學的具體策略

2.1 借助游戲情景活躍課堂氛圍。當前小學的學生正處于多元文化交織的時代，他們從互聯網上能獲得更多的訊息，因此體育教學也不能固步自封，而是應該采用多元化的教學方式豐富學生的訓練課。當前小學生在電子產品方面花費的時間明顯增多，同時也影響了學生的體育學習，正是由于電子產品有著豐富的內容，因此對學生更加有吸引力，所以當前應該注重學生個性化的培養以及個性化的需求，為學生提供可能豐富的課程和教材，并保證訓練與時俱進，此激發學生的參與性，培養學生養成良好的運動習慣，也可以實現體育教學質量的提升。

2.2 強化小學體育教學設計環節。當前小學的體育課程考核體系往往以及格制為主，這樣的模式沒有激發學生的運動潛質和潛能，也缺少個性化的教學方案，很多學生體育基礎較好，而有的學生基礎能力較差，很容易被合格分數線所限制，甚至產生不自信以及消極情緒。建議小學的體育教育體制應尊重學生的教育主體地位，杜絕采用一刀切的分數制形式，而是針對學生的基礎能力制定階梯化的考核標準，培養學生的體育自信心，讓體育教學能夠循序漸進的提高學生的運動能力，而不僅僅為了完成教學任務。在整個體育學習結束后，老師也可以給孩子物質獎勵，對表現好的孩子可以贈送小禮物，對于表現一般的孩子也要有激勵的手段，即為小學生創造一個良好的體育運動環境，同時也要培養孩子的主動性。

2.3 發揮體育教師的教育引導作用。當前的小學體育教育更注重學生的全面性以及核心素養提升，尊重學生的教育主體地位是在課堂教學中將更多的主導權交給學生，但是也要強調老師的教育引導作用，體育教師要對學生進行有效指導，足球教學老師要熟悉學生的年齡特點以及成長規律，從心理狀態、身體狀態以及技術表現等多個方面為學生制定個性化的教學方案，要為學生創造一個具有學習氛圍的體育運動環境，在循序漸進中提升學生的體育能力，并注重多元化的教學引導方式。

2.4 制定合理的小學體育教學目標。每一個學生都有著不同的體育能力，因此對于體育的理解也有著巨大差異性，老師應不斷的調整教學目標，培養學生自主探究能力，注重培養學生的自我提高意愿，結合當前的教學大綱以及學生個人能力進行綜合考慮，為學生安排合適的跑動范圍，充分發揮學生的優點與特點，日常訓練中要安排合適的運動量，以循序漸進的方式提高學生的體能及體育技巧，也可以采用分組合作的方式，讓兩組之間進行對抗模擬正式比賽的情境，調動學生的積極性。鼓勵學生闡述自己對于體育的理解，并為學生播放經典的視頻比賽，讓學生學習和模仿運動員的技巧，拓寬學生的體育視野，提升學生的全面化的體育能力。

結語

綜上所述，加強興趣培養是小學體育教學的重要基礎，相關教育工作人員應充分的認識到課堂創新的重要性，并構建和諧的師生關系，了解學生的學習所需，并通過建立完善的教育教學體制、自身教學方式的調整以及強調學生的興趣優化，采用更加開放性的思想為學生奠定重要的興趣基礎。