中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑分析

涂志龍

(福建省泉州市石獅市石光中學(xué) 福建 泉州 367200)

1.中學(xué)體育核心素養(yǎng)教學(xué)的有效策略

1.1 教學(xué)目標(biāo)貼近生活。中學(xué)生體育教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更偏重于德育教育，歸根結(jié)底德育教學(xué)是用來實際應(yīng)用的，是用來和其他人交流，是用來樹立學(xué)生正確價值觀和人身觀的工具，教育的目的是培養(yǎng)人才，而人才的素質(zhì)是多方面的，不能僅僅停留于紙面上筆頭上的表達(dá)，更應(yīng)該熟練流暢的使用語言和他人交流。在當(dāng)今社會素質(zhì)核心能力是每個人必備的基礎(chǔ)能力，是展現(xiàn)自我形象表現(xiàn)實力的重要手段，而這些能力的培養(yǎng)要從小抓起，多說多練是我們培養(yǎng)學(xué)生德育教育最好的實用方法，優(yōu)秀核心素質(zhì)是道德育課堂上的追求，一個良好的生活化學(xué)習(xí)環(huán)境可以直接影響一個人的核心素質(zhì)和道德。

1.2 教學(xué)內(nèi)容“生活化”。

(1)以生活實例導(dǎo)入課堂。在中學(xué)體育的課堂上，學(xué)生綜合素養(yǎng)應(yīng)該受到重點重視，但是事實并非如此，學(xué)生采取消極的學(xué)習(xí)態(tài)度來對待這門學(xué)科。因為這門學(xué)科不會和學(xué)習(xí)成績掛鉤，教師作為課堂中的主體，將教學(xué)內(nèi)容一遍又一遍教授于學(xué)生，學(xué)生只是單一作為“聆聽者”就好，這種枯燥乏味的教學(xué)方法，中學(xué)想要更好的開展學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，就需要對德育教學(xué)有一個正確的認(rèn)識，尤其是體育教師應(yīng)該首先擺正自身的心態(tài)，了解每一個同學(xué)的擅長項目，因材施教，制定合理的教學(xué)計劃，這樣才能為選項教學(xué)的開展做好鋪墊。比如有的同學(xué)上肢力量比較強，那么就可以做一些引體向上、籃球項目，有的同學(xué)下肢力量比較強，就可以做一些長跑、短跑、調(diào)高等項目，有的同學(xué)轉(zhuǎn)向時籃球足球乒乓球，那么就要發(fā)揮他們的優(yōu)勢，提前選好運動場地，組織同學(xué)們開展訓(xùn)練。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激活課堂。中學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境，可以更好的讓學(xué)生融入課堂，調(diào)動同學(xué)們的積極性、想要真正開展好素質(zhì)教學(xué)方式，就要想辦法進入到學(xué)生的內(nèi)心世界當(dāng)中，充分了解每個學(xué)生的個性特點以及優(yōu)缺點，做好性格統(tǒng)計，通過不同學(xué)生的不同個性特點，做好教學(xué)方式差異化，因材施教設(shè)定真正適合學(xué)生的教學(xué)方式方法，幫助學(xué)生制定出符合個人特點的學(xué)習(xí)思維。在日常授課時，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生開發(fā)自己特有的運動天賦，肯定學(xué)生與學(xué)生之間閱讀的差異化，正確的引導(dǎo)學(xué)生多提升自己的短板，每個學(xué)生都應(yīng)該發(fā)掘適合自己的學(xué)習(xí)方法，只有找到了最適合自己的方法才能保持最高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(3)創(chuàng)設(shè)生活化的問題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。興趣是決定中學(xué)生成績高低的重要因素，既能時時鞭策學(xué)生也能溫柔以待，學(xué)生們喜歡才能做所有的事情。很多不同的事物會無時無刻的出現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，游戲遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)更能吸引孩子，所以讓中學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生興趣是我們首先要思考的問題。多樣的教學(xué)方法可以使中學(xué)生更加的喜歡體育課堂上素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容，其中提高學(xué)習(xí)興趣是一種很好的方法。讓學(xué)生對生活化課堂更有興趣，才能夠在體育素質(zhì)課堂上更加高效的教與學(xué)。

2.中學(xué)體育中素質(zhì)教學(xué)需要注意的事項

2.1 體育素養(yǎng)并非是簡單的堆砌生活素材。中學(xué)體育教學(xué)中，素質(zhì)教學(xué)方法與傳統(tǒng)應(yīng)試教育有著很大區(qū)別，這種教學(xué)對教師個人教學(xué)水平有著更高要求。教師既要吸收傳統(tǒng)教育中的優(yōu)點，又要發(fā)掘互動性教學(xué)的潛能，將兩者相互融合又通過教師的創(chuàng)造性加以完善，總結(jié)出更適合中學(xué)生的教學(xué)方法。所以教師在日常生活中需要不斷學(xué)習(xí)教育理論知識，探索新的教育方法，通過閱讀教育書刊來豐富對教育方法的知識量，從而達(dá)到最好的精神狀態(tài)教書育人。這樣，才會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不是為了考試，而是去欣賞，學(xué)會審美，才能主動去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活化，閱讀知識的范圍也更廣。

2.2 注意以學(xué)生為主題，教師要加強對學(xué)生的指導(dǎo)。中學(xué)體育教學(xué)中，素質(zhì)教學(xué)主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動，這就需要教師在課堂上準(zhǔn)確把握生活案例的廣度和深度，避免互動失真、流于形式。生活化教學(xué)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下進行，而不是簡單的生活化案例引導(dǎo)。總結(jié)會的開設(shè)是十分必要的，教育要善于對每堂德育課教學(xué)效果的總結(jié)，根據(jù)教學(xué)課堂在實際應(yīng)用中存在的問題，即使采用有效的對策加以改正，提高教學(xué)的有效性。還可以通過總結(jié)會讓學(xué)生積極踴躍的提出教學(xué)改善的合理意見，通過總結(jié)會不斷完善生活化教學(xué)方法，使教學(xué)方法成為提高中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的一把利劍。

總結(jié)

隨著中國經(jīng)濟高速發(fā)展，人民綜合素質(zhì)的提高，教育體系隨著時代發(fā)展也是日新月異的更新著，新課改背景下的體育教學(xué)更加注重學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，改變了傳統(tǒng)教育中的單一、死板、乏味等一成不變的教學(xué)形式，不僅強健了中學(xué)生的體魄，同時也培養(yǎng)了中學(xué)生的德育教育以及吃苦耐勞的精神。