幼師網絡空間的搭建

陳青霞

(福建省周寧縣第二實驗幼兒園 福建 周寧 355400)

當今世界，信息技術成為創新速度最快、通用性最廣、滲透力最強的高新技術，日益滲透到經濟發展和社會生活的各個方面。在不知不覺中，幼兒教師日常教育教學、幼兒學習方式正在發生著深刻的變化。信息化正在為教師開辟嶄新的發展空間——教師網絡空間。他開啟了優質資源共享新領域，建立了網絡環境下教師與家長、教師與教師之間的新關系。如何搭建教師網絡空間呢？

1.搭建框架井然有序

合理的框架搭建可以為教師提供隨用隨取，簡便、高效的資源。在教師個人空間里，可對其分年度、分年段、分類別、分層級進行歸納、整理、儲存，日積月累，成為一部豐富翔實的個人教學工作業務資料庫，供教學或管理使用，也便于給新教師提供更好的借鑒和學習用。可以說，這是一場教師信息資源儲存方式的革命。教師個人網絡空間這座房，具備強大的資源儲備功能，這就要求搭配合理、擺放井然有序。

簡潔、清新的空間有如一座別致的房子，讓人耳目一新，有種想要“踏”入的親切感。首頁的圖片可選擇現成的空間自帶圖片，也可以是與眾不同，自己搜索或拍攝的照片。選擇色調以淡雅為主，切記色塊太多、喧賓奪主。其次按比例選擇版面和版塊，版塊結合自身的工作實際，讓人一目了然。空間的大體內容，可以動靜結合，長短搭配，如：徜徉書海(書架)、自得其樂(音樂)、悅讀越美……每一個版塊都有自己的代碼，只要復制代碼到空間后，隨意拖動版塊到喜歡的位置上保存，便成為首頁展示內容。每一版塊中的內容可以隨時查看，而不是為了版塊而版塊的擺設作用。例如我的空間書架有唐詩三百首、山海經、論語、三國演義……只要你是個愛學習的人，點擊你所喜歡的書本，浩瀚的電子書便會帶你領略其中的內容，不得不驚嘆虛擬網絡空間的龐大。面對品種繁多的資源，這就要求選擇要有獨到眼觀。不管是清新淡雅的空間首頁還是內容豐富的學科版塊，一定要做到為我所用，為教師、幼兒家長所需，做到開卷有益、服務你我，再輔以樂在其中鋼琴、古箏、小提琴等輕音樂，進入這樣的一個教師網絡空間，一定會讓好學的你身心愉悅、受益匪淺。

2.取材獨到別具匠心

空間資源不是越多越好，更趨向于原創特色作品。每位教師應圍繞本學科建立主題特色空間，形成具有各自空間特色的網上課程，便于教師借鑒學習。我園2017年獲得省教師網絡空間一等獎，全國網絡空間三等獎的李麗芳老師，她的空間《當幸福來敲門》首頁的原創作品沒有獲得多大的獎項，但是每一個視頻都是班級孩子的真實寫照和點滴進步。她更多側重于幼兒日常生活的教育指導，例如在她的空間首頁原創微課作品：早點——本學期工作重點是培養孩子們良好的生活習慣，自己動手拿點心，對孩子們來說是一件非常新奇的事情，在自己動手的過程中，不僅學會了技巧，還懂得了珍惜食物的重要性。做到吃多少、取多少，從小養成不浪費的好習慣……貼近幼兒生活的原創作品，有的放矢的解說。沒有華麗的語言，甚至沒有獲得縣級以上的榮譽稱號，但所有的原創微視頻取材別具匠心，讓人受益匪淺。

查看最早的教師網絡空間，越早的空間，要求越低。空間創建者更多趨向于資料的堆砌，資源越多，得分越高。哪怕是上傳一張圖片，都能算作一份資源。隨著經驗的積累，后期、空間逐漸從量變到質變的一個飛躍。我的教師網絡空間，2018年從《一抹綠》到《童心園》；從市級三等獎到省級二等獎；從空間裝扮到內容的充實，雖然沒有全國級的獲獎，但無數個披星戴月徜徉空間的癡迷、已然讓我刻骨銘心。縱觀很多優秀教師網絡空間，更多的體現從外在到內在完善，從量變到質變的一個過程。福建省教師網絡空間后期評價的標準更趨向于價值性。資源不要求多，但一定要有質量。空間也不只是局限于教師自己埋頭苦干，更多的趨向于家園聯系，班級的管理，家長的參與，教師間互相的學習轉載……教師空間顯得更加有血有肉，實用性更強。家長進入空間，從老師隨手拍的圖片和微視頻中能夠看到、感知孩子的一日活動。了解孩子每天在幼兒園學的本領，家園不脫節，才能更好地發揮家園聯手促成長的作用。

3.互訪互學不斷成長

有對比就有發現，有借鑒就有進步。優秀的教師或優秀的網絡空間不是天生優秀更不是信手拈來，一定是經過日積月累的打磨，教學生涯及網絡空間才能熠熠生輝。如福建省石獅市第五實驗幼兒園的高晴云老師，她的空間原創作品見證教師的術業有專攻。我園省學科帶頭人鄭老師的空間《漁人碼頭》，更多的趨向于管理。在她的文章分類板塊中有：幼教名師工作室、經驗總結、環境創設、教育科研……其中幼教名師工作室又分子項目：工作日志、理論前沿、教學雜記、精彩案例等，分門別類，讓人耳目一新。

原創資源浸透著教師辛勤的汗水，如果不是因為教師網絡空間的開放性，很難輕而易舉地借鑒到別人好的優秀成果。而教師網絡空間只要你找到專業對口的優秀教師空間，點擊加以關注，不需要對方的驗證通過，隨時隨地就可以進入到對方空間學習，體會打磨好的觀點和經驗。或許給予有時是需要勇氣和情面的，而教師網絡空間避免了這些尷尬，他會讓好學的你，肆意馳騁知識的海洋，翱翔自主學習的天空。

空間是自我展示的平臺、教與學的資源庫；空間是瞭望世界、交流互動、提升境界的窗口；空間也是信息時代家園之間、師師之間增進感情的橋梁和紐帶。幼師網絡空間不受時空的限制，為學習、交流提供了無限可能。幼師網絡空間期待我們用心挖掘、用愛呵護、用真情感悟。以執著凝聚真誠，以真誠書寫快樂。勤耕一畝三分地，靜待空間吐芬芳！