多媒體在小學英語教學中的應用研究

馬小麗

(青海省海東市平安區第一小學 青海 海東 810600)

對以現在的教學模式來說，較好的運用多媒體為學生上小學英語課是有很多好處的。但是我們也要知道，如果老師們沒有很好的利用多媒體教學或者使用不當，就會給學生帶來不想好好學習英語知識的怠慢影響。所以針對現在所存在的情況，我們才更要對多媒體技術在課堂中的運用現在的真實情況加以解剖。基于所需要解決的難題現狀，我們要提出相應的解決方案，來更好的發展多媒體技術的應用，同時也是最大化的讓多媒體教學在教學中產生最大化的幫助，讓英語課堂增添質量和樂趣。

1.多媒體技術在小學英語課堂教學中的應用現狀

經過調查，基于大數據內容發現，現在很多學生在課堂上比較看重的是自己看到的和聽到的，自己聯系寫作文和自己認真思考的時間很少。而且對自己所見識過的內容了解還比較少，不能很好地加以理解運用，造成了學生的學習質量不高。多媒體教學有時候限制了老師與同學們之間的交流，不能夠合格的培養學生主動學習的技術。而且很多時候坐在教室后排的學生根本不能夠看到多媒體所呈現的畫面，這就導致了后排的學生學習質量不高。師生之間的交流一旦減少就會導致學習過程缺乏交流的趣聞性。就少了一些教學模式的開放性，顯得比較呆板生硬。

2.多媒體技術在小學英語課堂教學中的應用策略

小學英語的教學當然要為小學生多增加學習知識的趣味性，所以當然少不了多媒體教學模式。讓學習內容以更加逼真生動的形式展現在學生面前會更容易讓人接受，尤其是小學生。所以老師們充分運用多媒體教學可以讓學習的內容意境化，真實化，給學生提供一個充實形象的畫面感。這樣的接受知識的地方更有益于學生們對所學習知識的接受。更加牢固的掌握學習知識和增加了學習知識的濃厚興趣，進而方方面面提高了學生們的學習質量。比如在講到英語中經常出現的某個短語時，教師可根據書本中提供的某個知識點內容去合適的運用多媒體技術，產生形象的畫面感。讓學生們可以更好地感受上課的氛圍，給學子提供一個好的學習境地。更好的讓學生們聯系到生活中所遇到的一些情景，比如現實生活中幾人的對話用攝影技術記錄下來，然后再運用多媒體技術添加照片，動態效果，把這些生動的事物聯系在一起，更好地提高學生們的學習興趣。

在學習小學英語的教學過程中，老師們要多從小學生的接受能力和興趣愛好等方面出發探究。要合理的把多媒體功能和始終的知識緊密地結合起來。老師們可以把兩者合理的結合一下，整理出一套合適的可以在課堂上提高學生的學習激情的教學方案。與之前的傳統教學模式有所不一樣的就是現在可以更能增加體現課堂的多味性，并且能夠有效地開展多媒體教學在小學課堂中的應用。比如老師在講某個單詞的時候可以先將單詞所描述的事物用小學生比較容易接受的方式解釋一下，整個的畫面以及形象可以非常清晰地呈現在學生的眼前。然后再配上適宜的背景音樂，整個畫面感迎面襲來，讓學生不得不留有深刻的印象。在者，講某個短文時候，老師可以將與課文相近的視頻下載下來，用多媒體播放出來，讓小學生有一個更加充分的理解，也讓孩子們更加樂意去學習當前的文章。

對于小學生來說英語的學習過于枯燥乏味，我們可以用多媒體教學來增加學習中的趣味性。小學生由于思考理解能力方面還會有很大的欠缺，對生活也會有較少的觀察，這就會對書中所描述的一些事物沒有概念，多媒體教學可以幫助學生們先了解自己之前沒有概念的事物、在心中有一個大概的模型展示就會有助于對課文的理解與應用。在小學英語的教課模式中，老師可以利用多媒體技術直觀的將想要表達的事物清晰地展現在學生的面前，讓學生們畫面感很足。并且可以將沒有趣味的知識形象的用圖片視頻的方式生動的表達出來，理解的事物一下子變得簡單好懂的，而且有畫面感可以增加印象。既增加了學習的趣味性又加深了所學習的知識，兩全其美。更好的解決了教學過程中一些難以表達的事物，還能鞏固課堂知識，這是多媒體教學技術的優點，值得我們有效合理利用。

3.結語

多媒體技術在英語課堂中的應用，不僅僅是創新了新的教學方法，更是為提供了一個增加課堂趣味的法寶。因此，小學英語課堂上要積極合理化運用多媒體教學與書本知識相結合，讓教學中出現的問題不再難題，讓多媒體技術在教學中發揮優點利用最大化。