寄宿制初中班主任工作有效性研究

陳光華

摘 要：在初中教育過程中，班主任發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，尤其對于寄宿制初中班主任而言，具有雙重身份，其不僅要負(fù)責(zé)日常的班級管理，而且還要扮演好學(xué)生家長的角色。這對班主任工作的有效性提出了更高的要求，是關(guān)乎學(xué)生健康快樂成長的關(guān)鍵性因素。但目前寄宿制初中班主任工作中仍存在很多問題，導(dǎo)致班主任工作的效果大打折扣。因此我們應(yīng)采取有效措施，提升寄宿制初中班主任工作的有效性。

關(guān)鍵詞：寄宿制初中;班主任工作;有效性

一、寄宿制初中分析

（一）優(yōu)勢分析

寄宿制初中可以促使教學(xué)管理更加規(guī)范，同時也能鍛煉學(xué)生獨立自主的能力。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活基本都在學(xué)校之中，因此有助于保障學(xué)生的安全。對于初中生而言，其正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，寄宿制初中能夠?qū)W(xué)生開展更加全面、更加系統(tǒng)的教育，使教育更具連貫性，有助于學(xué)生的健康成長。學(xué)生與教師和同學(xué)的交流更加深入和頻繁，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和獨立生活的能力。除此之外，學(xué)生可以節(jié)省通勤的時間，并且能夠避免受到社會不良因素的干擾，可以使學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）劣勢分析

寄宿制初中也存在一定的劣勢，比如，會增加教師的工作壓力，同時也會耗費學(xué)校更多的經(jīng)費。在寄宿制初中，班主任一方面要負(fù)責(zé)繁重的教學(xué)任務(wù)，另一方面也要扮演家長的角色，在學(xué)生管理中投入大量的時間和精力。再比如，（1）初中生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，這對寄宿制初中的食堂管理提出了更高的要求，需要保障學(xué)生的飲食安全和營養(yǎng)全面;（2）寢室的管理也是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)生日常生活習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅宿管員工作繁雜，還離不開班主任時常關(guān)顧，走進(jìn)學(xué)生的生活;（3）學(xué)生校內(nèi)活動區(qū)域多，課外時間班主任需投入大量的精力去關(guān)注學(xué)生的動向，排除各種安全隱患及學(xué)生間的矛盾;（4）寄宿制初中常有學(xué)生家長、監(jiān)護(hù)人光顧，周末學(xué)生離校和返校的各種安全檢查等需投入大量的安保工作。另外，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)以及電腦等設(shè)備的需求也在不斷提升，而學(xué)校要想為學(xué)生配備完善的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)設(shè)施，需要耗費大量的資金，這會進(jìn)一步提升學(xué)校的資金壓力。

二、寄宿制初中班主任工作中面臨的問題

（一）壓力大

對于寄宿制初中班主任而言，其既要負(fù)責(zé)教學(xué)，也要負(fù)責(zé)學(xué)生的管理。再加之目前的初中生以獨生子女為主，以自我為中心的性格傾向十分明顯，這進(jìn)一步增加了班主任工作的難度。受應(yīng)試教育思想的影響，很多家長都十分關(guān)注學(xué)生的成績，一旦學(xué)生成績出現(xiàn)下降，班主任往往會遭受家長的責(zé)難。這些都會給班主任造成巨大的壓力，在巨大的壓力下，又會影響班主任工作的效果和工作的積極性，進(jìn)而會形成惡性循環(huán)。

（二）溝通不足

寄宿制學(xué)校的特點是由學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常生活，很多家長會將學(xué)生完全托付給學(xué)校和班主任，這使得班主任的責(zé)任十分重大。并且很多家長在將子女送到學(xué)校之后便不聞不問，既缺乏與班主任的溝通，也缺乏與子女的溝通。這使得家長不了解子女的學(xué)習(xí)狀況，班主任也無法及時將學(xué)生的表現(xiàn)反饋給家長，使得教學(xué)得不到家長的支持與配合，會給學(xué)生的成長與發(fā)展帶來不利影響。

（三）難以控制校園突發(fā)事件

寄宿制初中采用的是封閉式教育模式，這種模式雖然有助于保障學(xué)生的安全，但是并不能完全排除安全問題，這會給班主任工作帶來極大的挑戰(zhàn)。比如校園暴力事件，寄宿制初中，學(xué)生之間相處的時間更久，更容易產(chǎn)生摩擦，如：運動場上的不小心、口無遮攔的言論、情竇初開的爭鋒吃醋、網(wǎng)絡(luò)游戲等因素，導(dǎo)致打架斗毆事件的發(fā)生。班主任無法24小時對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督管理，因此此類事件難以完全避免。

三、提升寄宿制初中班主任工作有效性的措施

（一）提升班主任自身的工作能力

首先班主任要注重環(huán)節(jié)壓力，保持健康的心態(tài)面對工作。班主任要注重提升自身的人格魅力和學(xué)識，在學(xué)生中樹立良好的榜樣和威信。在工作過程中要加強對新型管理方式的運用，多站在學(xué)生的角度考慮問題，爭取到學(xué)生更多的理解與配合。除此之外，班主任還可以引導(dǎo)班干和優(yōu)秀學(xué)生分擔(dān)部分班主任工作，這樣既能鍛煉學(xué)生的綜合能力，也能緩解班主任的工作壓力。

（二）加強與家長的交流

班主任既要負(fù)責(zé)日常的教學(xué)，也要負(fù)責(zé)學(xué)生的管理，因此與學(xué)生的接觸更多，對學(xué)生的狀況更加了解，因此需要加強與家長的溝通，及時向家長反饋學(xué)生的各方面表現(xiàn)，并爭取到家長更多的理解與配合。為此，班主任可以定期組織召開家長會，通過家長會加強與家長的交流。另外還可以要求家長參加班會，這種方式既能增加班主任與家長的交流，也能增加學(xué)生與家長的溝通，有助于增進(jìn)親自關(guān)系。

（三）加強安全與心理健康教育

班主任要加強對學(xué)生的心理健康教育，促使學(xué)生保持健康的心態(tài)，避免造成人格的扭曲。還要加強安全教育，讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，并且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識到違法違紀(jì)的嚴(yán)重后果。除此之外，班主任還要幫助學(xué)生緩解壓力，可以組織學(xué)生開展豐富多彩的課余活動，使學(xué)生的生活更加充實，這樣既能緩解學(xué)生的壓力，也能使學(xué)生更加關(guān)注積極健康的內(nèi)容，有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展，這是避免校園暴力事件的有效措施。

結(jié)束語

寄宿制初中的責(zé)任重大，作為班主任，既要負(fù)責(zé)教學(xué)，也要負(fù)責(zé)學(xué)生的管理，班主任工作的有效性不僅會對學(xué)校的教育水平產(chǎn)生影響，而且還關(guān)乎著學(xué)生的健康成長。因此，寄宿制初中班主任應(yīng)注重提升工作的有效性。

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