探究獨立院校學生數學素養培養方法

秦春桃

摘 要：隨著社會的發展，當今社會對人才的需求量快速增長，同時對各類人才的綜合素質要求也越來越高，其中對數學素養的要求更是日益增長。本文結合實際情況，主要對獨立院校學生數學素養的現狀以及相應的解決方法進行研究。

關鍵詞：獨立院校;數學素養;教學方法

隨著高等教育的蓬勃發展，關注學生核心素養的培養是高等教育理論研究和教學改革的必然趨勢。獨立院校，特別是應用型獨立院校是基于培養應用型人才為目標，學生的邏輯思維和創新意識是后續專業課程學習和應用的基礎。公共數學類課程是高等院校的基礎課程，數學的學習對培養學生的邏輯推理、抽象思維以及創新意識等具有積極作用。如何培養學生的數學核心素養，為后續專業課程的學習提供更好的基礎知識儲備，已是目前亟待解決的問題。

一、數學素養的重要性

數學思維是充斥著我們整個生活的，無處不在的一種思維方式。數學素養對我們來說有多重要呢？生活中的大小事情，小到柴米油鹽，大到人生選擇，幾乎都會用到它。你去超市買東西的時候是不是會比較一下價格和質量呢，你在做出每一個重要選擇之前是不是會反復思考，考慮這個選擇的后果呢？這每一個舉動都用到了你的數學素養。那么數學素養是什么呢？數學素養是指經過數學教育和實踐發展起來的參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需的數學知識、技能、方法和能力，包括理解數學與社會的關系，理解數學的本質及形成數學的情感、態度和價值觀等。數學素養用通俗易懂的語言來表達就是：“把所學的數學知識都排除或忘掉以后，所留下的東西。”所謂留下的東西是什么呢？就是蘊含在數學知識中的數學思維、數學方法、數學思想、數學技能、數學精神、個性品質等等。數學素養已經發展成為人的一種重要素質，這也就是為什么許多非數學專業的學生仍然要學習高等數學等一系列數學課程的原因。他們學習數學并不是因為他們畢業后要從事數學相關的工作，實際是為了培養數學思維，為他們在以后的工作的應用數學而打下基礎?？赡苣菚r候他們已經忘記數學知識了，但數學思維、數學素養已經存在于他們腦海中，就會直接運用數學的邏輯思維及理性地分析問題、解決問題的理念去解決工作中的問題。數學素養高的人，安排事情、思考問題的思路會更清晰，更有邏輯性，更有條理性。他們在每一項工作中是不是能夠快速抓住重點， 有條不紊地進行敘述，這些都和自身的數學素養密切相關。實際上，這一系列表現都可以認為是對“運用”數學素養比較全面的理解。所以，要在自己的工作行業或者專業領域中有所建樹，都需要具備必要的數學知識、良好的數學素養。當代大學生無論就讀于哪所學校、無論學習的什么專業，都必須學習必要的數學知識，了解相應的數學文化，培養良好的數學素養。當養成了良好的數學素養時，就能擁有深層次學習所需要的數學知識以及數學技能，如此才能提高和實現自身的社會價值，才能良好適應社會的發展節奏。

二、獨立院校學生數學素養存在的問題

（1）學生數學基礎差

獨立院校的學生都是從不同地方招收回來的，大部分是參加全國統一高考合格錄取的，但也有體育特長或藝術特長另外招收的，更有參加“3+2”五年制學習，所以學生的數學基礎參差不齊。學生基礎差，底子薄，成績差，就會產生厭學心理，加之多數獨立院校都有“重專業、輕基礎課”的現象，學生不重視數學的學習，導致學生數學越來越差，數學素養培養不重視。

（2）對數學素養培養沒有正確的認識

許多學生認為，只要掌握專業知識技能就可以立足于社會。因此，數學素養培養并不重要，也就沒必要特意培養數學素養了。另外，獨立院校在對學生數學素養培養方面也沒有引起重視和加大投入，也是數學素養培養的一大缺陷。大多數學生認為，學習數學可以進行簡單計算和滿足日常工作需要就可以了，不需要特別學習高等函數、微積分等高難度的數學知識，而且高等數學學起來費力、難理解。生活中除了日常簡單的數學計算，也沒有很多用到數學的地方，也是學生不重視數學素養培養的原因之一。

（3）數學素養的體現不明顯

當前社會提倡的是人文素養、思想道德素養，并沒有過多的說到數學素養，不僅學生對數學素養沒有全面的了解，相信很多人都不清楚數學素養是什么，這也是數學素養培養得不到重視的另一個原因。在社會各類崗位中，需要體現數學素養的崗位不多，各類型人才中具有數學素養的人也不多，例如一些涉及數字、圖表、程序或是一些需要做簡單統計預測的崗位，還是程序設計、市場調研以及預測的職位，基本不太需要很好的數學素養。在各類熱門職業中對數學素養的要求也相對較低，這一系列現象使得具有數學素養的人才在職業規劃和繼續學習的路上困感到惑和迷茫。

三、針對問題，相應的解決方法

（1）從數學教學方法、內容上進行改革

首先從教學方法上，借助有線無線網絡實踐教學，我校學生有不同層次的學生，如理科學生、文科學生，課程可分為土木工程、機電、信息、經濟等類型。不同層次的學生和不同類型的學生的教學要求，教材也不同，因此我們需要準備不同類型的教學計劃、教材、教案等。并將信息技術引入高等數學教學實踐中，通過有線網絡和無線網絡，建立教學網站等，將各種電子信息放在網站上，學生通過網絡免費接入，自主學習和實踐，教師可以使用在線答疑、及時評價等策略指導學生。其次從內容上，改變原有的重理論輕實踐運用的編排與授課方式，轉為重理論更重實踐運用的教學內容。課內課外使學生結合自身所學專業將高等數學的內容進行深層次加工，利用常用的數學軟件：MATLAB、Mathematical、python、spss等。借助數學軟件解決實際問題，使得復雜的數學計算問題變得非常容易，使學生對數學計算工具的信息技術有了更深的了解。例如，在經濟管理的高等數學課程中，可以使用軟件介紹方案、生產決策問題、負債問題、勞動調度問題、經濟批量生產問題等。

（2）改善獨立院校學生數學素養教育

第一，通過加強思想政治理論課建設，充分發揮思想政治課在獨立院校是學生教育的主要渠道和陣地作用。在思想政治課上向學生灌輸培養數學素養的重要性，結合獨立院校學生的認知水平和高校教育特點，教會學生正確認識數學素養。第二，優化學生數學素養教育的校園環境。美麗、綠色、充滿活力的校園環境有利于學生身心健康和數學素養的培養。開展豐富多彩的校園科技文化活動，健康向上的科技周、書畫展、藝術節，能潛移默化的促進學生數學素養的培養。第三，通過實踐鍛煉，提升獨立院校學生的數學素養。實踐是數學教育不可或缺的組成部分，是學生磨煉意志品質，調整心理狀態，全面客觀認識自己的一種重要方式。高等院校學生有許多社會實踐機會，也有很大空余時間，老師應該引導學生多利用課余時間，參加課外實踐和社會實踐活動，善于從實踐活動中總結經驗。通過實踐鍛煉，既能體現學生自我價值，也為學生今后更好地融入社會做準備，從中培養和提升學生數學素養。

（3）定期開展數學相關的實踐活動

除了上述兩方面提升獨立院校學生數學素養對策外，定期開展數學實踐活動同樣重要。因為通過數學實踐活動，不但能夠使得學生在實際中運用數學知識解決相關問題，而且對于培養應用型人才也大有裨益。廣大獨立院校數學教師應從兩方面著手：第一，教師需結合專業類型、未來崗位工作內容等實際情況模擬學生今后職業活動過程中所遇到的數學應用場景，要求學生運用相關知識予以解決;第二，定期開展數學社會實踐活動。教師還可以組織學生參與到諸如人口統計、經濟數據調查等涉及數學知識的實踐活動中去，這樣一來也有助于提升他們數學素養。

數學素養與我們的生活息息相關，尤其對于理工科專業的學生，數學素養更顯重要性。