“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)業(yè)機會識別與利用能力研究

孫 慧

（河南財經(jīng)政法大學外語學院，河南 鄭州 450016）

當前，創(chuàng)業(yè)機會的識別與利用能力對于高校大學生創(chuàng)業(yè)來說極其重要。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，要想提升大學生創(chuàng)業(yè)機會識別與利用能力，就需要大學生、高校、政府三方的共同合作。一方面，高校需要發(fā)揮大學生的主體能動性，提高大學生創(chuàng)業(yè)意識，豐富大學生創(chuàng)業(yè)知識，發(fā)展大學生的人脈；另一方面，高校與政府應立足學生實際，完善創(chuàng)業(yè)教育體系，為大學生創(chuàng)業(yè)提供更大更好的平臺。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)業(yè)面臨的新形勢

國務院2015 年發(fā)布的《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》，深刻闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”的內涵，明確了積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的總體思路、基本原則和發(fā)展目標，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、“互聯(lián)網(wǎng)+”電子商務等十一項重點行動內容。有了這樣的背景，大學生將獲得更多、更便捷的創(chuàng)業(yè)實踐機會。網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展使創(chuàng)業(yè)教育面臨人才培養(yǎng)范式的深刻變革，大學生成為創(chuàng)業(yè)主力軍，越來越多的大學生加入到創(chuàng)業(yè)隊伍。近年來，我國政府和各大高校為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，全力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，出臺了諸多改革政策和措施。因此，大學生創(chuàng)業(yè)迎來了更加多元和寬松的社會環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)技術與各行各業(yè)的深度融合，使越來越多的大學生依托互聯(lián)網(wǎng)平臺進行創(chuàng)業(yè)活動，開創(chuàng)更加廣闊的創(chuàng)業(yè)空間。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學生創(chuàng)業(yè)機會識別與利用能力培養(yǎng)帶來的機遇

1.為大學生創(chuàng)造更多創(chuàng)業(yè)機會

對于剛畢業(yè)的大學生來說，尋找創(chuàng)業(yè)機會是自主進行創(chuàng)業(yè)的起點。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的蓬勃發(fā)展直接影響社會生活，在線教育使求學者不用到教室就能學到新知識，遠程醫(yī)療讓人們坐在家里就能享受先進的醫(yī)療服務，網(wǎng)上訂票、訂餐、叫車、購衣解決了人們的衣食住行等多種需求。“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展空間仍然很大，存在很多創(chuàng)業(yè)機會，可以激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的動力。

2.助力大學生對創(chuàng)業(yè)機會的識別與利用

（1）為大學生創(chuàng)業(yè)機會的獲取拓寬信息渠道。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學生創(chuàng)業(yè)者可以通過多種途徑獲得有效信息，摸清行業(yè)趨勢，進而識別創(chuàng)業(yè)機會。（2）為大學生創(chuàng)業(yè)機會的評估提供科學依據(jù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，各種信息資源涌流，加速了信息的共享，為大學生創(chuàng)業(yè)機會評估提供支撐數(shù)據(jù)，推動創(chuàng)業(yè)機會評估從片面轉變?yōu)榭茖W。（3）為大學生創(chuàng)業(yè)機會的利用指引方向。創(chuàng)業(yè)機會利用是指創(chuàng)業(yè)者選擇某個創(chuàng)業(yè)機會，并整合資源、創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)機會的利用與否以及如何利用，主要取決于創(chuàng)業(yè)者本身，而“互聯(lián)網(wǎng)+”則能為大學生提供創(chuàng)業(yè)所需的知識和社會網(wǎng)絡關系，以指引大學生創(chuàng)業(yè)實踐方向。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)業(yè)機會識別與利用能力提升對策

1.發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)的主體能動性

大學生要想創(chuàng)業(yè)，必須具備創(chuàng)業(yè)意識，發(fā)揮自身的主體能動性。創(chuàng)業(yè)者的信息資源獲取與處理能力、創(chuàng)業(yè)知識和人脈，對其創(chuàng)業(yè)機會的識別與利用會產(chǎn)生一定的影響。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學生要學會利用各種信息資源，準確把握市場需求，識別與利用創(chuàng)業(yè)機會。（1）提升信息獲取與處理能力。信息的獲取與處理能力對大學生創(chuàng)業(yè)者來說是至關重要的，能夠利用更多時間進行信息搜集的創(chuàng)業(yè)者往往比其他人更易識別創(chuàng)業(yè)機會。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，各種信息貫穿大學生的整個創(chuàng)業(yè)過程。大學生必須積極運用互聯(lián)網(wǎng)，及時關注各種信息，了解市場動態(tài)，對已經(jīng)識別的創(chuàng)業(yè)機會進行合理利用。創(chuàng)業(yè)機會識別的過程就是對信息資源進行處理分析的過程，創(chuàng)業(yè)者提高自身的信息處理水平，能夠更好地識別創(chuàng)業(yè)機會。因此，大學生可以主動選修網(wǎng)絡技術、信息資源管理等相關課程，提升自己的信息獲取與處理能力。（2）豐富自身的創(chuàng)業(yè)知識。知識就是力量，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)知識會影響創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)機會的識別與利用。如今，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已成為中國數(shù)字經(jīng)濟的重要組成部分。大學生借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，可以隨時隨地地對創(chuàng)業(yè)教育課程進行自主學習，進而豐富創(chuàng)業(yè)知識。（3）拓展人脈。人脈在創(chuàng)業(yè)機會識別與利用過程中起著重要作用，但大學生的社會工作經(jīng)驗比較少，生活經(jīng)歷單一，其人脈是較弱的。而互聯(lián)網(wǎng)為大學生拓展人脈提供了機會，大學生可以利用各種社交軟件與有相同創(chuàng)業(yè)興趣的人進行交流，甚至建立友好關系，以拓展人脈，提升創(chuàng)業(yè)機會識別與利用能力。

2.提升高校創(chuàng)業(yè)教育的實效性

（1）探索創(chuàng)業(yè)教育新思路。首先，高校需重視培養(yǎng)學生的互聯(lián)網(wǎng)思維，讓學生積極運用互聯(lián)網(wǎng)思維來識別與利用創(chuàng)業(yè)機會。其次，高校應實施個性化的創(chuàng)業(yè)教育。可以根據(jù)大學生的網(wǎng)絡瀏覽記錄和圖書借閱情況了解學生的需求，然后開展個性化的創(chuàng)業(yè)教育。另外，高校要重視提高教育者的互聯(lián)網(wǎng)教學能力，通過多種方式提高師資隊伍水平，強化教師的互聯(lián)網(wǎng)意識及分析和運用互聯(lián)網(wǎng)的能力，并重視培養(yǎng)學生的信息檢索意識及信息處理能力。這樣，才能提高創(chuàng)業(yè)教育的有效性。（2）完善創(chuàng)業(yè)教育育人體系。互聯(lián)網(wǎng)具備輔助學校建立和完善創(chuàng)業(yè)教育育人體系的功能，因此高校要利用互聯(lián)網(wǎng)不斷完善創(chuàng)業(yè)教育育人體系。首先，高校可以通過互聯(lián)網(wǎng)對大學生開展問卷調查，了解大學生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)行為等，為大學生設置具有針對性的創(chuàng)業(yè)教育內容。其次，教育者可以利用互聯(lián)網(wǎng)對大學生的學習情況進行跟蹤與分析，并及時調整教學內容。最后，教育者可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)資源整合，為大學生創(chuàng)業(yè)提供思路。（3）搭建創(chuàng)業(yè)資源共享平臺。高校要發(fā)揮教育主陣地與資源優(yōu)勢，建立大學生創(chuàng)業(yè)信息發(fā)布平臺，為大學生及時提供信息。首先，高校應整合學校內部的信息資源，如各種創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃等。其次，高校應整合校園外部信息資源，及時向大學生發(fā)布政府有關創(chuàng)業(yè)政策、校友創(chuàng)業(yè)講堂等信息。這樣，就能共享各種創(chuàng)業(yè)資源，促進大學生創(chuàng)業(yè)。

3.發(fā)揮政府政策的保障性

社會良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，能夠推動大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而社會良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境需要政府相關政策及法律的保障。因此，政府應制定與大學生創(chuàng)業(yè)相關的法律和政策，從市場準入條件、資金扶持力度、創(chuàng)業(yè)培訓指導服務等方面營造良好的外部環(huán)境。同時，政府可以建立創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)集成網(wǎng)絡平臺，推動創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)的共享，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的活力。另外，政府需要不斷完善“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場監(jiān)管的法律法規(guī)，提供創(chuàng)業(yè)法律保障。這樣，才能為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會環(huán)境。

綜上所述，大學生是社會所有勞動力中最有知識和活力的群體，“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良好的機遇與平臺。因此，要注重發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)的主體能動性，提升高校創(chuàng)業(yè)教育的實效性，發(fā)揮政府政策的保障性，促使大學生實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。作為當代大學生，應該抓住機遇，積極學習互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的相關知識，提升創(chuàng)業(yè)機會識別與利用能力，以實際行動為實現(xiàn)更高質量和更充分就業(yè)做出新貢獻。