幼兒音樂律動教學的實踐研究

范義麗

（江蘇省南通市竹行街道星怡幼兒園，江蘇 南通 226016）

音樂律動在幼兒教學中體現為通過肢體連續動作來表現幼兒情感和身體節奏的藝術活動。這種有韻律的身體活動，是通過幼兒用身體動作、語言、游戲表演與音樂相結合的綜合表現手段，來反映幼兒生活、表達幼兒情感，是幼兒園音樂教學的重要組成部分。幼兒教師應該創設自由、輕松的氛圍，用專業的音樂律動教學方式，讓幼兒在潛移默化中陶冶心靈。

一、反思幼兒音樂律動教學中存在的問題

音樂律動對幼兒的身體素質、情感和智力都起著重要的作用，它可以提高幼兒對音樂的想象力和表現力，并通過對律動抒發內在情感，感受藝術美。然而，現階段的幼兒音樂律動教學還存在著一些問題。

1.重視技能訓練，輕視對興趣的培養

在平時的教學觀察中，筆者發現許多幼兒園教師對幼兒音樂律動教學缺乏深入研究，仍采用傳統的“指揮”與“遙控”模式，只注重幼兒的動作指導，而忽視引導幼兒去體會律動本身的樂趣。

2.局限于律動教學，忽視對音樂的感悟

律動離不開音樂，但不少教師在律動教學活動中忽視引導幼兒去聆聽和感知音樂，不注重與幼兒的情感交流，從而讓幼兒在律動教學過程中難以由內而外地表現音樂內涵，致使幼兒音樂律動失去了應有的純真與靈動。

3.教學內容簡單，忽視對題材的創新

由于受傳統律動教學的影響，教師往往只采用幾個簡單的動作，缺乏對音樂律動的創新。幼兒律動應該表現的是幼兒自己所理解的世界，要從幼兒的角度去創新動作編排，表現音樂節奏。

二、幼兒音樂律動教學的實踐策略

1.精心選擇適合幼兒的音樂律動內容

（1）適合幼兒身心發展的需要。幼兒音樂律動教學是音樂教育中的一部分，是幼兒感興趣且易于接受的一種美育形式。幼兒音樂律動教學內容要適合幼兒的年齡特點，同時可以通過有趣的故事來串聯起音樂律動，啟發幼兒的想象力。《幼兒園教育指導綱要》明確指出讓幼兒通過感受、體驗、表現來進行藝術活動，淡化對知識、技能的傳授，強調藝術與生活的聯系。要明確幼兒在藝術活動中的地位，以幼兒愉悅感受和主動參與為出發點，在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂、感知音樂。（2）切合不斷發展的社會生活。社會生活是幼兒音樂律動創編工作的源泉。幼兒模仿能力很強，他們往往自覺跟著各種音樂進行音樂律動。教師要順應幼兒的發展趨勢，結合社會生活，創造出屬于幼兒的音樂律動，讓音樂律動成為幼兒生活中日常行為的美化和延伸。

2.靈活選取幼兒音樂律動的素材

遵循幼兒思維特點，教師應從幼兒所見、所想、所做中找到他們感興趣的素材，即所謂的“求童心，喚童趣”，同時還要追求主題的新穎性和教育性，這就需要教師在律動創編之前先“童化”自己。在主題的選擇上，要注意兩個方面：一是根據兒童的年齡、生理和心理特點，選擇具有教育性、藝術性的律動主題；另一方面，教師要注意引導幼兒觀察身邊一切美好的事物，如各種小動物、植物等。（1）根據幼兒生活選取主題作品。最常見的是直接借助幼兒本身的學習活動來選擇主題作品。如選擇《洗手帕》這個音樂作品時，可以讓幼兒帶上手帕來園進行洗手帕的練習，通過洗手帕來鼓勵幼兒創造更多的動作，再加上音樂背景，幼兒就自然而然地就把主題思想在律動中充分表現出來了。（2）從動畫片和書籍中選取作品。從幼兒們所喜愛的文藝或文學作品中取材，如動畫片《葫蘆娃》是幼兒們很喜歡的作品，葫蘆娃的形象深入人心，幼兒都愛模仿，歌曲幾乎人人會唱，由此創編的音樂幼兒們特別喜歡。（3）選取不同題材作品鼓勵幼兒創編與表演。不同題材的音樂律動可以讓幼兒在理解和表現作品的基礎上，樹立一種對大自然、社會生活的審美意識。選擇合適的律動題材，能讓幼兒大膽想象大膽創編，如《苗妹妹》讓幼兒了解富有濃郁民族特色的律動特點，《兵娃娃》讓幼兒感知解放軍叔叔積極向上、努力進取的英雄斗志等。教師在編排律動的基礎動作上，可以嘗試讓幼兒自由創編，樹立幼兒的審美意識和創新意識。

3.創設愉悅的律動教學環境

融洽的教學環境，有助于幼兒充分理解音樂律動和音樂所表達的情感，從而更好地表達律動節奏和藝術美感。教師可以通過創設良好的律動情境，讓幼兒更好地體會音樂特點。如在老鷹捉小雞的游戲中，老鷹表現的是兇惡，雞媽媽表現的是保護小雞不受傷害的母愛，而小雞表現的則是害怕和擔憂。教師可以把這個小游戲融入律動教學，讓幼兒體會不同的角色有不同的情感，這樣幼兒就會揣摩律動的內涵和角色特點，從而思考需要通過怎樣的動作來表達律動主題。

4.關注幼兒音樂律動的身心狀態

為了幼兒審美意識的啟蒙和培養，幼兒律動教學活動要著重關注幼兒的情緒、情感變化，有針對性地調整教學方法，確保幼兒積極主動地參與音樂律動教學活動。（1）努力讓幼兒身心放松。上課前，可以給幼兒聽一些舒緩的音樂，讓幼兒安靜下來，放松下來。教師可以采用前傾的、低位置的體態面對幼兒，用親切柔和的目光直視幼兒，用親切、重音清晰的語言同幼兒交流，讓幼兒在放松的狀態下把注意力集中到教師身上來，以順利開展教學活動。（2）引發幼兒的學習期待。教師可以將律動最富有吸引力的動作安排在整個活動的開端，讓美好的音樂引發幼兒對學習的期待。如在《中國功夫》的音樂背景下，教師在節奏明快的伴奏下舞動起來，幼兒們就會按捺不住，躍躍欲試，從而使教學活動取得良好的效果。（3）引導幼兒暢想律動場景。律動是依靠肢體動作來展開想象，優美的姿態配上音樂能使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足。在幼兒音樂律動教學中，教師要引導幼兒暢想音樂律動的情境，讓幼兒在自由想象中盡情奔跑、翱翔。

三、結束語

幼兒律動教學是幼兒感興趣的教學活動，教師要引導幼兒把學會的律動技巧表現出來。教師要針對音樂律動教學中的問題，不斷創新教學，要選擇合適的音樂律動內容，選取多樣的音樂素材，創設愉悅的教學環境，關注幼兒的身心狀態，給幼兒創造一片自由快樂的天空。