“ 互聯網+” 環境下的大學生創業問題與對策研究

靳珊妮 江鵬飛

（閩南理工學院，福建 泉州 362700）

近年來，隨著高校畢業生數量的不斷增加，高校大學生的就業形勢越來越嚴峻，就業市場和人才培養的矛盾使得在校生的創新創業也成了一種趨勢，越來越多的大學生也參與了進來。

一、大學生校園創業總體狀況

當前國內大學生的創業實踐的數量并不是十分廣泛，一方面，從數量上來看，全國各高校大學生參加創業實踐的學生占總學生的比例也還是相對較少的，這與學生的教育環境和就業選擇息息相關，畢竟不是所有學生都有創業的激情，也不是所有大學生都適合創業的。另一方面從當前國內大學生創業所涉及的領域來看，國內各高校的許多大學生往往都是選擇一些比較傳統的行業進行創業實踐，雖然是在當前互聯網經濟發展如火如荼發展的大背景下，高校大學生常見的創業項目也主要涉及教育、銷售和餐飲服務業，比較少涉及新興的產業。這種現象的出現也主要是因為這些傳統的創業項目不需要太多的技術支持和資金的籌備。再加上涉足的這些行業本身也是比較穩定成熟的行業，市場運營經驗和管理模式也比較有豐富的案例可供參考。近年來在“互聯網+”的大背景下，高校大學生的創業項目也更多地選擇在傳統的創業項目上與互聯網技術結合起來，形成一些新的創意和經營模式。

最后由于受到我國當前的市場環境和傳統的教育理念的影響，大學生創業的實踐往往也會遇到一些阻力。首先是創業者的素質，各高校的大學生創業者素質參差不齊，對于項目的論證和問題的解決能力還存在一定的差異。其次是創業的細節，從項目的立項到資金的籌集運用再到具體實踐環節過程中的一系列問題的解決，甚至是營銷和管理都是考驗穿業者細節處理能力的。最后就是創業環境的影響，無論是創業環境的影響還是親朋好友的態度都是影響高校大學生創業項目成功的重要因素。

二、大學生創業問題分析

（一）大學生普遍缺乏市場意識

高校的大學生在創業的過程中往往是缺乏實踐經驗的，由于還沒畢業，又缺乏市場經驗，往往也很難對創業的市場進行調查和數據分析，加上所學的專業知識不夠扎實，對于市場也不夠了解。這種缺乏市場意識的情況下所推出的創業產品和服務也很難滿足消費者的具體需求，即使有互聯網思維和一些技術上的支持，也很難在市場方面實現有效的突破。

（二）大學生的創業經驗不足

對于高校大學生創業者而言，無論是在校生還是剛剛畢業的學生，在理論知識的積累方面是有一定的基礎的，但是社會經驗和實踐經驗又顯得不足。在當前國內各高校普遍存在的傳統教育模式下，大多數大學生都是只能被動地接受一些已經成熟的理論知識和經驗，但是在如何實現理論結合實踐的方面普遍表現出不夠充分。創業是一個綜合實踐很強的活動，不僅僅是寫個商業計劃書，也不僅僅是提出一些創新的思路，整個過程中所涉及企業組織制度和項目運營方面的細節往往是在書本上學不到的。這些知識是需要有人引導或者自己積累才能形成的，因此，創業經驗的缺乏也是大學生創業失敗的主要原因之一。

（三）大學生創業資金來源困難

資金的籌集和運用也是大學生創業過程中所要面臨的重要問題。創業實踐本身就是項目進入市場的過程，因此就必須要有資金的支持。而對于大學生而言，資金的籌集往往是最大的阻礙，即使各級政府和各大高校都有針對創業項目的啟動資金支持，但是在資金的使用方面上大學生又往往計劃不夠充分，加上本身有些項目市場的接受度不足，能否獲得經濟效益也存在不確定性，因此，投資方所能夠支持的資金也是有限的。

（四）心態不成熟，心理壓力過大

創業實踐對于高校大學生來說也是一種心理上考驗，尤其是心理承受能力方面。高校的大學生本身經過長期的應試教育，對于社會的接觸比較少，甚至對于與人打交道也比較少。在當前激烈的社會環境當中，市場競爭壓力巨大，創業項目也會面臨很多種不可預測的風險，甚至是失敗的可能。因此，部分大學生在創業過程中所表現出來的不成熟的心態也容易導致創業項目的失敗。從根本上說，大學校園和社會環境還是存在著本質上的不同的，從大學校園出來的大學生，甚至還沒出校門的大學生是很難很快適應社會環境的復雜性的。

（五）學校政府的創業教育不充分

創新創業活動是近幾年來各個高校都積極參與的政府支持項。但是從實際情況來看，由于各地政府的政策支持力度不同，各高校的辦學水平也不相同，因此所表現出來的創業氛圍也是不同的，甚至也出現了一些學校積極倡導，但是學生創業激情不高的情況。創新創業活動是一整套系統的工作，但是各個高校對于學生的創業教育卻存在不一樣效果。創業教育的目的在于培養學生的創業意識，但是從實際培訓情況來看，由于負責培訓的教師本身也是高校的理論教師，在創業實踐方面的經驗也存在不足，因此在對大學生的創業項目進行指導的時候也很難做到系統的輔導，這也使得大學生在創業過程中仍然存在一系列的潛在風險。此外，學校在創業政策宣傳和政府創業扶持政策的引導方面還是做得不到位，最終使得學生在獲取相關信息的時候存在一定的遲緩。

三、“互聯網+”環境下大學生創業的對策與建議

（一）加強創業教育和創業指導

在當前的互聯網經濟背景下，各級政府要積極加強對創業的大學生進行政策的宣傳和引導，讓學生充分了解各個政府的創業支持政策和優惠扶持。各高校也要根據本學校的實際情況和辦學特點，積極結合國家政策創辦大學生創業孵化基地，因材施教，因地制宜，通過充分發揮本校的特色和學生的特點引導學生進行合理的創業實踐。創業的學生在獲得充分的創業教育和引導之后，有利于他們提升自身的創業意識和理念。

（二）加強職業生涯規劃教育，加大對創業課程的投入

各個高校要想積極支持大學生的創業實踐的話，就應該在大學生進入校園的時候對他們進行更具有針對性的職業生涯規劃，讓學生能夠對自身的創業計劃有明確的計劃，也能夠讓大學生提前最好創業準備和形成科學的創業理念。高校的創業指導部門和指導老師要充分引導學生認識自身的興趣愛好和能力，幫助學生合理的規劃自身的創業方向。同時在創業課程的設置方面，高校創業指導部門也要注重培養學生的創新精神，根據互聯網背景下的大方向為學生增加創業實踐環節，讓學生盡早地適應社會環境和市場環境，從而最終實現自身的創業目的。

（三）加強校園實踐團隊建設，加強優秀創業教師隊伍建設

高校想要讓學生的創業實踐能夠形成一定的規模和效果的話就應該根據學生的創業方向組建起一只專業的實踐教師團隊進行指導。這個優秀創業團隊的建設不僅可以從高校內部自行選拔和培養，也可以從校外聘請一些創業成功人士來對大學生進行創業指導，通過合理的指導老師隊伍建設保證大學生創業活動的順利進行。

（四）政府積極完善金融服務制度，為大學生搭建創業扶持平臺

在當前“互聯網+”的創業浪潮之下，各級地方更應該在大學生的創業實踐過程中發揮更重要的作用。政府不僅可以通過創業資金和創業扶持貸款的支持來幫助大學生解決創業的資金問題，也能夠監督大學生的資金使用。同時，政府部門還可以創建專業的創業扶持機構，通過這個機構加強與高校的合作交流，為高校大學生的創業實踐營造一個良好的環境，從多個方面指出大學生的創新創業實踐。