任務驅動法在中職跨境電子商務教學中的應用

陳 友

隨著時代和科技發展，我國逐漸進入高速發展階段，成為制造大國。對于當下階段發展來看，我國基礎性人才大部分來源于中職院校的學生。中職院校利用一些各項資源，為國家大力培養人才，學習和發展各項時代發展科技，為國家貢獻一份力量。如果培養的人才水平不高，就會出現一些問題。需要不斷的改進和實踐才能更好的解決問題。

一、經濟發展催生任務驅動教學的變革

隨著時代的發展，經濟發展成為時代發展的主流。對于當今世界來說，經濟是時代的必需品，需要不斷的提升經濟，才能由此不斷提升國際能力，提高我們的國際地位。經濟無論在什么時候，都是時代所需要的趨勢。經濟永遠是時代發展的需求，只有經濟達到一定的程度，才能使得更各項工作都得到變革跟發展。經濟一方面代表了一個國家的實力背景，一方面也代表了一個國家跟社會的發展前景和潛能。在經濟推動下，就可以使得任務驅動教學模式更好的應用于高職院校，從而達到一定的程度變革，以此來增強生命力的發展。

二、電子商務面臨的機遇和挑戰

電子商務是當代時代發展下新興的一種職業。電子商務具有很大的機遇，也具有很大的不確定性，很多挑戰需要不斷的克服。一方面，要順應時代發展，一方面，也要在時代的潮流中尋找新的生命力和發展的動力。對于當代時代發展的要求和背景，需要面臨的機遇和挑戰都不一樣，要結合時代背景，才能有效的運用各項手段和方法更好的面臨這些即將出現的不確定性。只有不斷的實踐，才能得到與眾不同的意義和經驗。

三、任務驅動教學是發展的新理念

任務驅動教學是發展的必要過程。任務驅動教學是利用團體協作，同學互助等等手段來進行教學。利用一定的動機讓學生們產生足夠的動力，從而得到發展，在這種教學模式下，學生們可以掌握自主學習的能力和方法。時代發展的新理念就是跟隨任務驅動教學模式，使得中職院校的電子商務等專業得到更好的發展機遇。由此讓任務驅動教學得到更廣泛的應用。時代也對不同的人才需要提出了改革要求，需要不同的教育模式下，才能為任務驅動教學模式帶來不同的生命力。國家和社會也需要不斷的加強這方面的普及和理念教學，才能使其得到更好的發展。

四、國外研究現狀

對于國外來說，各項教育都處于世界的前端，對于中職人才的培養也是極為先進的。電子商務教學對于國外來說，具有發展的巨大潛力。國外對于電子商務擁有極大的發展市場，發展的形式也很自由，所以電子商務可以在這里得到廣泛的發展。國外發展模式下，各項發展專業都可以得到充分的支持，國外有著充分的發展資源，一定程度上可以給予資源支持，在國外，這些研究和電子商務這類的發展都可以得到極大的發展，可以為國家培養大量的稀缺性人才，我國也可以嘗試去學習和借鑒國外的發展模式，引進國內，學習國外先進技術和技能，為我國培養尖端人才，應用到各行各界，提高我國的綜合國力。

五、國內研究現狀

在國內來說，教育事業仍處于不大先進的發展階段，所以，中職院校多為國家大力培養技術型人才，為各行各業培養一些尖端的技術性人才。一方面，既可以增加就業崗位，避免就業競爭力，一方面，也可以使得學生們更好的樹立終身學習的觀念。國內發展模式下，各項指標都難以達到一定的變革程度。所以，對于我國的發展模式下，需要不斷的創新和變革，才能不斷的提高學習和培養能力。提高我國綜合國力，不斷的實踐，摸索任務驅動教學模式的改革方法，才能不斷的提高學習和實踐能力。

六、任務驅動研究的目的和意義

要掌握任務驅動的教學意義，就要掌握任務驅動研究的意義和目的。任務驅動教學應用于電子商務中，可以使得電子商務結合任務驅動發揮最大的使用價值。在中職院校中，任務驅動一方面可以使得學生們更好的共同學習，一方面，也可以是的學生們跟隨時代發展的潮流，利用時代日新月異的變化，抓住機遇，適時的掌握發展技巧。科學的設計和參與活動，可以使得學生們極大程度上參與進來，培養學生們的電子商務管理技能和專業能力以及素養。

七、任務驅動法的實施意義

任務驅動法的實施意義在于可以利用一些動力激發中職院校的學生們的興趣，從而讓任務驅動教學能夠在學校中發揮極大的積極作用。電子商務隨時代發展，成為中職院校的熱門專業和特色專業。電商作為現代熱門行業，受到了社會的廣泛關注，中職院校要加強這方面的教學模式，改進教學方法，從各方面豐富教學內容，要敢于打破傳統的局限，謀求新的發展和新的生命力。

八、任務驅動法實施的特征

任務驅動法實施的特征在于符合時代發展的潮流，可以適應時代的發展而發展和變化。跟重要的是，任務驅動教學實施過程中，任務驅動教學具備多樣性，穩定性等特征。中職院校可以利用多種多樣的形式來發展任務驅動教學，使得學生們熱愛課堂，學會學習。最重要的是，它具備許多教學模式的特征，在教學過程中，應該做到有效轉換課堂模式，不能拘泥于傳統的課堂，學會讓學生們掌握課堂，做學習的主人。在學習方面，也可以成立學習小組，在互相學習的過程中，學會如何解決問題，多角度看待問題，也能夠讓學生們自己懂得尊重，學習到很多實踐性的知識。

九、任務驅動法的理論基礎

任務驅動法的理論基礎，源于實際操作能力，以及完備的理論知識教學。由于當代社會發展下，大家認為中職院校都是學習不好的學生，但其實，他們都是時代發展下需要改進的推動者。雖然教育改革下，國家對中職院校的管理加強，越來越重視中職院校的發展，但從根本上來說，具有極大的發展潛力。任務驅動法的理論基礎，源于不斷的提高自身能力和素質，以便能夠更好的謀求發展。

十、中職教學現狀分析

中職院校隨著時代發展，處于停滯不前的發展現狀。要想從根本上改變傳統的中職院校教育模式，就應當增強任務驅動法的使用，建立起完備的任務驅動教學模式，避免當前社會對于中職院校發展的偏見，也能極大程度上保證中職院校的發展，繼續為國家培養人才。對于當代中職院校教學模式來說，仍處于落后的階段，需要不斷的改進和摸索，改變傳統的教學模式和電子商務發展模式，尋求不斷的創新，改革等方法，結合時代發展的背景，才能使得學生們更好的運用。一定程度上，需要不斷的改進中職教學現狀，不斷的改進教學模式和策略，保證在傳統的教學模式上還可以繼續創新，不斷的提高學生們的獨立學習的能力和意識，樹立終身學習的態度。

十一、任務驅動教學的應用

無論在什么時候，建立起完備的任務驅動教學模式后，都要注重于教育模式的應用和實踐，只有實踐才是檢驗真理的唯一標準。只有不斷的實踐和應用，才能懂得需要改進什么地方，如何改進，改進成什么樣子等等一系列問題。在實踐中懂得教育模式的不足，根據時代發展的現狀，結合當下電子商務發展的時代趨勢，有效結合二者，換發出新的生命力。比如，在日常生活中，中職院校可以結合境外各項任務驅動教學模式，借此提高我國的競爭力，在實踐中不斷的學習和發展，才能在一次次實踐中得到更好的發展。應用才能為任務驅動教學模式帶來源源不斷的生命力。

十二、小結

中職院校對于時代發展的變化，需要不斷的改進和學習。將中職院校的電子商務有效的發展起來，集合時代的發展，將國內外教育模式有效結合起來，使得任務驅動教學得到更好的發展前景。對于當代發展模式下，急切需要人才的需求和社會發展不充分的矛盾日漸彥澤，需要中職高校不斷的提高教育改革，才能更好的發展。