發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用

文/趙長(zhǎng)紅，荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

輔導(dǎo)員是指從事學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面的工作的教師。每個(gè)輔導(dǎo)員一般管理一個(gè)或數(shù)個(gè)班級(jí)，輔導(dǎo)員職責(zé)按照高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)執(zhí)行。

1 高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)及要求

1.具有較高的政治素質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，有較強(qiáng)的政治敏感性和政治辨別力。2.具備本科以上學(xué)歷，熱愛(ài)大學(xué)生思想政治教育事業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，潛心育人，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。3.具有從事思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科的寬口徑知識(shí)儲(chǔ)備，掌握思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科的基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)，掌握思想政治教育專業(yè)基本理論、知識(shí)和方法，掌握馬克思主義中國(guó)化相關(guān)理論和知識(shí)，掌握大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)務(wù)相關(guān)知識(shí)，掌握有關(guān)法律法規(guī)知識(shí)。4.具備較強(qiáng)的組織管理能力和語(yǔ)言、文字表達(dá)能力，及教育引導(dǎo)能力、調(diào)查研究能力，具備開(kāi)展思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)工作的能力。5.具有較強(qiáng)的紀(jì)律觀念和規(guī)矩意識(shí)，遵紀(jì)守法，為人正直，作風(fēng)正派，廉潔自律。

愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、育人為本、終身學(xué)習(xí)、為人師表的職業(yè)守則。圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，成為又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

2 愛(ài)崗敬業(yè)，以無(wú)限的熱情投入學(xué)生工作

教師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。高校輔導(dǎo)員的世界觀、品行、態(tài)度，決定了一個(gè)班級(jí)的靈魂，不同程度地影響學(xué)生。因此，在班級(jí)管理過(guò)程中，輔導(dǎo)員要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己、虛心學(xué)習(xí)，做知識(shí)的富有者和傳播者。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師不再是獲取知識(shí)的唯一途徑，學(xué)生并不因?yàn)檩o導(dǎo)員年齡比他們大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才會(huì)尊重和信任你。因此，高校輔導(dǎo)員要不斷用新知識(shí)武裝自己，向?qū)W生傳播更多有利有大學(xué)生成才成長(zhǎng)的知識(shí)。輔導(dǎo)員和學(xué)生朝夕相處，其言行舉止對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響作用，這要求輔導(dǎo)員應(yīng)具有較高個(gè)人修養(yǎng)，依靠個(gè)人人格魅力來(lái)感染和影響學(xué)生，成為讓學(xué)生信服的知心人。在管理方式上采取以人為本，用人性化的手段來(lái)處理學(xué)生問(wèn)題，以服務(wù)學(xué)生為中心，用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，力爭(zhēng)在學(xué)生管理工作上達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

3 發(fā)揮輔導(dǎo)員自身影響力有利于工作開(kāi)展

輔導(dǎo)員居于師生關(guān)系的主導(dǎo)方面，因此，輔導(dǎo)員的言行舉止無(wú)不帶有示范性和教育性。輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)，在思想行為等方面為學(xué)生做好表率。自古至今我國(guó)不乏對(duì)教師示范性方面的有相關(guān)論述。古代大教育家孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，《顏氏家訓(xùn)》中也說(shuō)：夫同言而信，信其所親；同命而行，行其所服。這些都表明教師要重視自身對(duì)學(xué)生的影響，教師要以身作則，愛(ài)崗敬業(yè)，以高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。并且踐行到實(shí)際工作中，用自己的道德力量來(lái)感染學(xué)生，教育學(xué)生，才能得到學(xué)生的認(rèn)同和尊敬，在教學(xué)和管理的過(guò)程中才能更加得心應(yīng)手。

4 用以人為本的理念促使工作的開(kāi)展

在當(dāng)今時(shí)代背景下，輔導(dǎo)員在處理學(xué)生工作時(shí)要用以人為本的工作理念來(lái)思考、解決問(wèn)題才能促使工作的順利開(kāi)展。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的自主意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也由過(guò)去聽(tīng)從師長(zhǎng)的話就是好學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求。輔導(dǎo)員如果還延續(xù)以往那種老套的管理模式，用權(quán)力來(lái)壓制學(xué)生勢(shì)必會(huì)遭到學(xué)生的抵制。作為一名教育者，輔導(dǎo)員應(yīng)牢固樹(shù)立以學(xué)生為本的工作理念，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的輔導(dǎo)員才能受到大學(xué)生的歡迎，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。學(xué)生干部是高校中較為活躍的一個(gè)群體，是優(yōu)秀學(xué)生的代表，是各級(jí)黨團(tuán)組織、學(xué)生管理部門(mén)及輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生的橋梁，是班級(jí)凝聚力發(fā)揮的主要因素，是促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我發(fā)展的骨干力量。班干部的選任是否得當(dāng)對(duì)輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展和班內(nèi)學(xué)生的發(fā)展具有重要影響，因此，對(duì)班干部的選用與培養(yǎng)是輔導(dǎo)員工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，具有重要意義，輔導(dǎo)員要把選拔和培養(yǎng)班干部放在一個(gè)重要層面來(lái)抓。

5 做好任課老師與學(xué)生的橋梁

與任課老師相比，輔導(dǎo)員對(duì)本班學(xué)生狀況有更全面的了解。作為輔導(dǎo)員，要想提高全班學(xué)生的整體素質(zhì)，一定要充分發(fā)揮好橋梁作用，把最近哪些學(xué)生有思想波動(dòng)等問(wèn)題及時(shí)反映給任課老師，以便利用教師群體力量，全方位對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的教育，從而真正做到因材施教。作為輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常查課、聽(tīng)課、記考勤、定期開(kāi)班會(huì)、講評(píng)學(xué)習(xí)情況、進(jìn)行考前紀(jì)律教育、考后及時(shí)總結(jié)等，促使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，教育學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)光，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生做好大學(xué)期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃，學(xué)生有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)壓倒一切的觀點(diǎn)，動(dòng)力有了，主動(dòng)性就出來(lái)了。同時(shí)，要幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的信念。而任課老師對(duì)學(xué)生的要求和期望輔導(dǎo)員也應(yīng)該及時(shí)掌握并適時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生更好地配合任課老師的教學(xué)工作，從而形成一種積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍。作為輔導(dǎo)員，不但要加強(qiáng)自身的管理能力，同時(shí)應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生提高自身管理能力，只有當(dāng)每個(gè)同學(xué)都有明確的理想，并堅(jiān)持努力向這個(gè)理想前進(jìn)時(shí)，只有當(dāng)每個(gè)同學(xué)都有合理的安排自己的時(shí)間，并持之以恒的執(zhí)行時(shí)，大學(xué)才能煥發(fā)充足的活力，輔導(dǎo)員的管理能力才能得到提升。