農林類高職院校大學生生態文明實踐教育的模塊構建
——以湖北生態工程職業技術學院為例

2020-11-28 09:30:17尹曉蛟左曉明楊裕振李緒友

綠色科技 2020年19期

尹曉蛟，閔浩，白琳，左曉明，章璐，楊裕振，李緒友

(湖北生態工程職業技術學院，湖北武漢 430200)

1 引言

20世紀60年代以來，隨著全球范圍內的環境污染與生態破壞日益嚴重，生態環境問題逐漸成為國際社會所關注的問題。國外從20世紀70年代開始重視環境教育，并形成了很多成功的經驗和做法，如推進環境教育法制化、開展課堂教育和實踐教育、注重教育主體綜合化、加強環境教育師資培訓等，并取得較好成效[1，2]。黨的“十八大”吹響了生態文明建設的號角，生態文明教育在全國如火如荼的開展。作為生態文明教育的先鋒—農林類高職院校，更應積極實踐和探索，務求取得實效。湖北生態工程職業技術學院在湖北省大冶市陳貴鎮設立了占地70 hm2的集生產經營、實習實訓、科學研究、大學生創業孵化和農林技術培訓為一體的具有區域性、行業示范性的林業職業教育綜合基地。基地包括花卉盆栽示范區、教科研與生產一體化示范區、林下多種經營示范區、樹木園區、林木良種繁育區、經濟林示范區等和占地1 hm2景色優美的百花園。基地設施比較完善，具有1個現代化的智能玻璃溫室和面積達2 hm2的大棚，為湖北生態工程技術學校大學生專業實習實訓和生態文明實踐教育提供了便利條件。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。唯有接觸才能了解，唯有了解才能熱愛，唯有熱愛才有感情，才能認識把握其規律，從而不做或少做違背規律的荒唐事。通過到基地體驗式教學方式，熏陶人、感染人、塑造人、激勵人，從而提高生態文明教育的實效性。對標《生態文明教育課程標準》中實習實訓要求“通過①認一認停僮蔥翠的樹木；②賞一賞千嬌百媚的花卉；③看一看亞洲第一的天坑；④游一游風景秀麗的雷山；⑤思考與討論，達到：使學生認知生態文明的意義；了解森林的功能作用，認識湖北常見綠化樹種；學習森林培育的基礎知識等的目標”，構建以下教育模塊。

2 以環境文化熏陶人、感染人，構建環境熏陶模塊

根據《生態文明教育課程標準》的實踐教學要求，為實現教學目標，帶領學生前往基地匠心獨具的百花園、名花競芳的智能玻璃溫室、基地附近礦石奇跡的“亞洲第一天坑”和風景秀麗的雷山親臨感受，這些優美的環境對學生有極強的感染力。

蘇霍姆林斯基曾說：用環境，用學生自我創造的周圍情景進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。基地百花園占地1 hm2,由學校園林技術專業學生自行設計自行施工建成。園內種植各種花卉100多種，各種景觀錯落有致、一步一景，創造日日有花開、月月有花賞的美景。基地百花園成為學校實習大學生和周邊居民親近自然的休憩場所。基地智能玻璃溫室擺滿了由學校園藝技術專業學生培育的蝴蝶蘭、富貴子、繡球等各種名貴花卉。“各種名花競芳艷、八方游客聞香來”，這些絢麗多彩的花卉深深吸引實習大學生和周邊居民駐足欣賞。基地附近的黃石國家礦山公園是在露天采礦區的礦坑上建立起來的人工“自然景觀”。此地采礦歷史悠久，曾持續120余年，遺留下規模宏大的近現代采礦遺跡，特別是世界著名的東露天采坑最令人震撼，坑口面積堪比150個標準足球場、形如漏斗，東西長2200 m、南北寬550 m，最大落差444 m，被譽為“亞洲第一天坑”，堪稱礦石奇跡。雷山風景區位于大冶市陳貴鎮境內。山下長港環繞，水庫輝映；山上奇松怪石，勝景紛呈。雷山以神奇的石景而聞名遐邇，石松、石城、石床、石屋等石景，鬼斧神工，各具特色。各景區有寶塔、亭臺、樓閣、廟宇點綴其中。早在明朝袁宏道就有留有贊美雷山“峰峰雪點綴，曲曲水蒼寒”的詩句。

引導大學生們接觸周邊的美好環境，激發他們在欣賞中感知美,在感知美中觀察美,在觀察美中發現美,在發現美中想象美,在想象美中創造美,在創造美中享受美的興趣。“美麗中國”(體現在生態美、社會美和人文美3個層面上)作為建設社會主義現代化強國的重要目標已在黨的十九大提出。生態文明教育是構建“美麗中國”的必由之路，而“美麗中國”也是生態文明教育的最終目標[3]。生態美即美好的生態環境是“美麗中國”的重要一環，“美麗中國”蘊含中華倫理的生態思想。席勒指出：要使感性的人成為理性的人，除了首先使他成為審美的人以外，別無其他途徑。優美的環境可以在潛移默化中陶冶學生的性情，塑造學生的性格，增強學生的審美感受力，使他們在不知不覺中受到感化、濡染和熏陶。

3 以主體專業學科為“硬核”，構建學科滲透模塊

為實現“通過認一認停僮蔥翠的樹木，達到認識湖北常見綠化樹種和了解森林的功能及培育的基礎知識等”的教學目標，以基地的植物識別、修枝整形、花卉栽培、植物標本制作為切入口，引導學生了解自然、親近自然、走進自然、保護自然，在審美中創造美升華美，遠離“自然缺失癥”。

湖北生態工程職業技術學院屬于農林類高職院校，與生態環境密切相關的專業種類比較齊全，包括林業、園林、園藝、環境工程、森林生態旅游、生物等相關專業，這些專業的教學中很容易滲透生態文明教育的內容，能更好地提高學生的文化素質水平。為指導生態文明教育實習，學校組織有關教師專門編寫了《湖北生態工程職業技術學院大冶基地植物識別指導手冊》。基地擁有各種綠化、美化樹種高達100種以上，這些樹種是實現“美麗中國”的生態基礎。近幾年，基地有力地支持了湖北省的“綠滿荊楚”行動計劃，為該行動計劃提供了大量的濕地松、樟樹、桂花等苗木，其中濕地松造林苗就是由我校林業技術專業學生培育的。通過對樹木修枝整形，讓學生明白對樹木進行適當的整形修剪，既是樹木自身生理的需要，也是在城市中構建人與自然和諧發展的需要[4]。園林工程是我國生態文明建設和城市化進程中的重要環節,而花卉是整個園林植物中最為常見也是最為基礎的部分,也是整個城市化建設中最為常用的基礎材料，對整個城市的美化、香化有著十分積極的作用。提高大學生的花卉栽培等水平，為“美麗中國”出力添彩。植物標本的制作，豐富了大學生們的生態知識，激發了他們熱愛自然保護生態的情趣。

4 以活動文化培養人、鍛煉人，構建社會實踐模塊

德國著名的哲學家狄爾泰認為：體驗—表達—理解，是生命的本體，尤其是人的體驗最能表達生命的存在。為實現“思考討論升華”的教學目標，在生態文明教育中利用好一年中的所有環境主題日開展能夠認識自然，服務社會的活動，引導大學生們深刻理解“兩山”理念的科學蘊含。1979年，第五屆全國人大常委會第六次會議作出決議，確定每年3月12日為我國的植樹節，倡導全國人民種植樹木，愛護樹木，重視樹木。自1972年起每年的3月21日被確定為“世界森林日”，旨在喚起公眾廣泛關注森林與民生的更深層次的本質問題。1993年，聯合國召開的第四十七屆大會上，就全球水資源問題作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”，主旨是喚起公眾的節水意識，加強水資源保護。為紀念世界氣象組織的成立(1951年成立)，1960年世界氣象組織執行委員會決定把每年的3月23日定為“世界氣象日”，在這一日通過開展多種形式的活動，向廣大群眾普及世界氣象組織的活動情況以及氣象部門在經濟和國防建設等方面所作出的卓越貢獻。愛護鳥類有利于維護生態平衡，1983年湖北省政府確定每年4月1～7日為湖北省“愛鳥周”。在2009年聯合國舉行的第63屆大會決上，一致通過決議，將每年的4月22日定為“世界地球日”，旨在通過一系列活動增強人類愛護地球、保護家園的意識，身體力行保護環境，促進生態的可持續發展。1989年，聯合國通過決議將 “世界無煙日”定為每年的5月31日。旨在通過開展多樣活動，宣傳吸煙危害，呼吁全球煙民主動放棄吸煙，號召所有煙草生產者、銷售者和整個國際社會一起行動，投身到禁煙運動中去，為人類創造一個無煙草的環境。1972年6月5日聯合國召開了人類環境會議，確定每年的6月5日為“世界環境日”。“世界動物日”是一群生態學家于1931年在意大利佛羅倫斯召開會議時所倡議的，日期是每年的10月4日，宗旨是宣傳愛護動物、尊重動物，正視、善待與人類息息相關的動物。

學校充分發揮專業學科優勢和有實踐基地的優勢，讓實習大學生走上陳貴鎮街頭社區，通過懸掛橫幅、演講宣傳、資料發放、現場答疑等方式，開展系列環境主題日專題宣傳活動。引導部分興趣小組同學調查基地所在地陳貴鎮周邊的工業污水和生活污水情況，讓大學生們感受到陳貴鎮的污水逐步得到有效治理，得益于黨和政府對治污的高度重視，得益于公眾對環保意識的覺醒。

5 以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題，構建道德踐行模塊

道德是自律，它存于內心，指導行為，它體現的是倫理關系，是價值判斷，道德的生成來自修養、信念和規范。生態文明社會所要倡導的生態道德是一種全新的道德觀和道德范式，它不僅要求人對人的社會行為，而且要求人對自然環境的行為都要受到倫理評價，接受自我良心的審判。尊重生命和自然界是生態倫理學的命令性原則，不損害生命和自然界是生態倫理學禁止性原則[5]。