新媒體時代高校圖書館閱讀推廣服務探索

劉丹彤

互聯網信息技術快速發展，高校圖書館傳統紙質閱讀受到挑戰，在此大背景下，高校圖書館面對新的形勢，做出新的思考和判斷，尋找出符合時代發展的閱讀推廣舉措。

1 新媒體時代高校圖書館讀者行為特征

1.1 讀者對新事物接受能力強

隨著當今社會處于信息技術迅速發展，當代大學生的信息化水平較高，新技術接受能力也比較強。新媒體時代的各種新技術，更能吸引年輕人的眼球。在校師生具有較高的信息素養，對新媒體具有更高的包容度和接受度。

1.2 閱讀內容碎片化

受到手機屏幕的限制，新媒體時代的閱讀內容更加簡短，閱讀內容更多的以碎片化方式呈現，逐漸導致讀者形成碎片化閱讀和思維習慣。傳統的文字、圖片和視頻被加工整合，更容易形成通俗易懂的視聽讀物，傳播速度和方式更加便捷，網絡文學、短視頻等在此環境中快速發展。新媒體帶給用戶更加便捷的閱讀方式，但長期的碎片化閱讀會影響讀者的閱讀習慣和思維模式，導致難以進行深入閱讀和思考，不利于真正提高讀者的閱讀水平。碎片化閱讀的內容龐雜且淺顯，讀者疏于分辨是非真假，影響正確三觀的培養，不利于青年人的健康成長。

1.3 傾向于從電子設備上獲取信息

讀者獲取信息的方式從傳統報紙、雜志、書籍等紙質媒體轉變為手機、iPad 等電子設備。隨著移動互聯網和現代化通訊設備的發展與普及，使得人們獲取信息的方式突破了時空限制，各類搜索引擎、個性化信息推送大大降低了人們獲取信息的成本，年輕的師生們更傾向于使用各種移動設備獲取信息。于此同時，對電子資源的使用率也大大提高，用戶更傾向于通過網絡訪問圖書館電子資源，而非去到圖書館查找紙質書刊資料。

1.4 由信息接收者變為信息生產者和傳遞者

新媒體時代，用戶不再僅僅是信息接收者，更加是信息生產者和傳遞者。伴隨著自媒體的蓬勃發展，信息的生產和傳遞更加便捷，年輕一代們更傾向于將生活的所見所聞及時分享出去，成為信息生產者和傳遞者。他們樂于分享和發表個人的意見，更注重個人感受體驗，也更敢于表達自己的需求。

2 新媒體時代高校圖書館閱讀推廣困境

2.1 推廣方式較為陳舊

在進行閱讀推廣活動時，現在多數高校圖書館仍傾向于傳統的活動方式，比如新生入館教育、朗讀大賽等活動，方法陳舊，難以吸引當代大學生群體，無法提升學生們的閱讀興趣。

2.2 與讀者缺乏互動

高校圖書館在進行閱讀推廣活動中，更多以圖書館為主體來設計活動方案，缺乏與讀者的溝通交流，難以收集讀者的反饋意見，不能及時了解讀者的真實體驗感受，導致讀者無法提高興趣。

2.3 缺乏先進性的推廣技術

“新媒體”的到來，網絡為讀者提供了良好的閱覽平臺，影音、圖片、電子書刊應有盡有，在線閱讀等服務技術能夠根據用戶的感興趣，不斷提高用戶黏性。而高校圖書館的閱讀推廣活動，則缺乏技術上的有效支撐，難以利用先進技術手段進行推廣。因此，在校內外的資源選擇上，讀者優先選擇更多元化的校外閱覽平臺，導致在校內圖書館平臺閱讀的群體進一步減少。

2.4 宣傳工作不到位

對于閱讀推廣的宣傳工作，很多時候是在工作日舉辦活動，而師生大多在上課、上班，宣傳活動往往達不到預想效果，與此同時，通過張貼宣傳海報、利用滾動字幕等傳統方式進行宣傳，宣傳范圍有限，大部分師生不能及時了解到最新信息，同時這種過于簡單方式也不能夠充分吸引讀者的關注和興趣，導致閱讀推廣活動并不能取得預估的效果。

3 新媒體時代高校圖書館閱讀推廣方式

高校圖書館在推進閱讀推廣時，要充分考慮當代人的閱讀習慣和興趣，加大對多種載體的書刊宣傳，利用好學校購買的各類電子資源，并進行宣傳推廣。

3.1 科學設計閱讀環境

高校圖書館是讀者們進行閱讀活動的文化公共空間，為了給讀者提供更好的閱讀體驗，應科學合理的規劃圖書館的功能布局，以適應當代讀者的閱讀習慣和需求，充分發揮高校圖書館的職能。當代圖書館應采用科學合理的布局，有針對性的進行相關主題推薦閱讀，吸取不同藝術風格和新穎排架方式，吸引不同讀者群來館閱讀，為讀者制造舒適的閱讀體驗。同時要深入挖掘圖書館外的潛在閱讀環境，與讀者日常生活環境建立關聯，比如宿舍、社團、教室等，方便讀者隨時隨地閱讀。

3.2 利用新媒體手段進行閱讀推廣

高校圖書館為了更好的發揮自己的職能，應緊跟時代潮流，利用多種途徑進行閱讀推廣宣傳。要充分發揮新媒體作用，構建全方位閱讀推廣平臺，綜合利用微信公眾平臺、微博官方賬號、圖書館網站、閱讀App 等，及時發布閱讀推廣信息，推送閱讀推廣活動，介紹優秀書刊，進行線上推廣，并做好讀者調研工作，充分發揮后臺管理功能，了解讀者的興趣，聽取讀者意見。閱讀推廣活動的宣傳可融合文字、圖片、視頻、動畫、微拍等多種手段，迎合年輕人的需求和興趣，使得宣傳更加生動有趣味，從而獲得年輕人的青睞。定制與個性化服務，建設友好互動的讀者交流平臺，開展在線咨詢、閱讀心得分享、問題討論交流等，真正提升讀者的閱讀水平。

3.3 引導讀者合理使用館藏電子資源

高校圖書館在積極推動紙本書刊閱讀的同時，也應對電子資源給予更多的介紹，幫助用戶了解并使用，引導讀者合理使用本校購買的電子資源。對于習慣電子閱讀的年輕人來說，紙本書刊不夠便攜，而電子資源恰好能滿足這一需求，高校圖書館可以吸引讀者下載相關App，例如超星學習通、手機知網等，舉辦相關講座介紹其功能、資源、用法等，提高館藏電子資源利用率。

3.4 創新工作機制加強人員管理

閱讀推廣活動是一個長效推廣過程，如何讓讀者主動走進圖書館，主動參與到閱讀活動中來，需要建立閱讀推廣長效機制，創新工作機制，優化工作流程，合理進行人員分工配制，建立了閱讀推廣工作的長效機制，并在業務管理、工作流程、人員配置、人員培養、經費等多個方面進行統籌安排，以確保閱讀推廣活動的可持續發展。在閱讀推廣活動中，組建一支閱讀推廣團隊十分必要，團隊人員的專業素質亟需提高，其中，當務之急是培養或聘請優秀的多媒體運營專業人才。

3.5 加強多部門合作

閱讀推廣活動需要發揮群策群力，才能達到長效推廣效果。推廣活動不單是圖書館一個部門的事情，還需要學校行政部門、社團、協會等組織以及師生個人的配合。除了校內組織與個人的參與，還需要與社會各團體、其它院校、新聞媒體等加強聯系，各部門發揮各自優勢、相互借鑒學習，開展經驗交流，通力合作。

3.6 建立閱讀推廣活動評價機制

閱讀推廣活動評價機制是必不可少一環。“閱讀推廣活動現在的效果如何，對未來產生什么樣的影響”，在每一個活動后，評價機制可以作為一種總結與反思，更好地指導以后的閱讀推廣活動。評價機制中要重視讀者反饋，讀者的閱讀感受、活動整體評價、讀者建議及意見都要體現在評價機制中，以讀者為中心的評價體制建立，有利于閱讀推廣活動的良性循環，確保閱讀推廣活動持久開展。

4 結語

新媒體時代，高校圖書館閱讀推廣要適應時代發展，積極擁抱新技術，采用新手段拉近與讀者間距離，利用新媒體平臺帶來的優勢，全面提升閱讀推廣的效果。高校圖書館閱讀推廣是一項長期的活動，需要建立長效的閱讀推廣機制，同時需要多部門的通力協作。在一次次推廣活動點滴累積中，逐步形成特色品牌，不斷推進高校圖書館閱讀推廣的創新與發展，提供給讀者多元化、個性化的閱讀體驗，真正提升高校師生的閱讀水平。