高職工程造價專業“人文+技能”課程體系構建研究

摘 ? ?要：在當前的時代背景下，我國的教育體系已經漸趨完善，各種形式的教育模式在改革開放以后都得到了前所未有的發展。高職教育作為我國現代教育體系的重要組成部分，對社會的發展和進步有著很大的推動作用，與傳統教育不同，高職教育強調為國家培養高水平高技能的專業人才。在高職院校中，很多專業是專門為特殊領域開始的，其中，工程造價專業就是一個比較熱門的專業，是土建工程領域的重要組成，本文就如何打造高職工程造價專業“人文+技能”課程體系展開探究。

關鍵詞：高職院校;工程造價;人文+技能;課程體系

1 ?引言

與其他專業相比，工程造價專業是比較熱門的，對高職院校土建類人才的培養有著很大的影響，整體來說，工程造價專業的變化性是比較強的，因為工程造價的人才培養工作需要順應時代的發展，符合時代的要求，相關的教育工作者需要不斷的調整工程造價的課程體系，力求其可以適應人才市場的需求。另外，高職院校的教學目的以培養專業人才為主，所以相關的教育工作者需要努力提高學生的專業能力，使其順應時代發展。

2 ?當前工程造價專業課程教育體系的現狀及問題

在現實的工程造價課程教學中，很多教育工作者并不能很好的完成教學任務，其教學效果更不能達到教學目標的要求，在傳統的工程造價教學體系中，教師并不能很好的教授給學生全面的專業實踐能力，只能講授一些專業理論知識，這在一定程度上忽略了理論聯系實際的原則，很多學生雖然學習成績很好，但是在現實操作中會出現很多問題，而且，很多教育工作者在設置教學內容時過于片面，太過于關注工程造價的理論知識教學而忽視了實踐課程的安排，這就導致了課程安排不夠科學。我國的工程造價體系相對來說起步比較比較晚，整體設置上必然會有一定的缺陷，其中最重要的一點就是工程造價的教學資源和教師資源的不合理分配。我國當前的高職院校發展速度較快，并且在近幾年來開始擴招，讓更多的學生得到了受教育的機會，但是與之相反的是教師的數量越來越有限，很多高職院校的大齡教師開始面臨退休難題，而新生的教師相對來說經驗不夠豐富，能力略有欠缺，使得教師隊伍的建設完全落后于教學規模的發展了。大部分年輕教師是高學歷人士，但是在學生階段接受的教育主要以理論知識教學為主，對于實踐能力的認識并不健全，大部分教師缺乏一定的實踐經驗，這也就使得教學效果不能達到預期的目標。另外，一些學校認識到了教師隊伍培養的重要性，開始招收一些實踐能力強的非教師專業人士，這些人士雖然有豐富的實踐經驗和過硬的實踐能力，但是缺乏一定的教學經驗，不能很好的面對學生進行教學，所以，大部分高職院校開始探索新的教師培養模式，開始倡導“雙師型”教師的培養和選拔，追求兼備教學能力和實踐能力的優秀教師。

3 ?“人文+技能”課程體系建構原則

首先來說，工程造價專業隸屬于高職教育，其課程體系的建構一定要符合高職教育的規律，也就是說，工程造價的課程體系一定要體現出高等和職業。高等性和職業性是高職教育所特有的兩個特點，強調高職專業教學需要滿足學生未來發展的需求，培養學生可以適應崗位需要的專業技能，這就是“人文+技能”中的技能性原則。而人文性強調教師在進行教學時不僅要培養學生的專業素質，還要重視學生團結精神和集體主義以及認真和謙遜的職業態度的養成，技能性原則強調課程教學要對學生的實踐和發展有利，將關注點放在培養學生正確的世界觀，人生觀和價值觀上。另外，工程造價體系還要遵守順應時代發展的要求，因為我國的發展已經步入了一個新的時代，對高職人才和知識人才提出了不同的要求，在當前社會中，我國強調“工匠精神”的弘揚，這也就為新時代的工程造價體系人才培養提出了新的要求，教師還要認識到智能化，信息化的發展，努力讓工程造價教學符合時代發展。

4 ?“人文+技能”課程體系建構策略

4.1 ?完善課程建構保障體系，加深“人文+技能”體系的認識

相關的高職院校在進行工程造價課程體系建構時一定要注意到課程建構保障體系的完善，這對于課程體系的建構有著極其重要的影響，在完善保障體系的過程中，要以學校為單位進行，這需要學校上層領導認識到工程造價課程體系改革的必要性，這需要教育工作者在教學實踐中不斷的探究，并積極的向上級反應，爭取引起上層重視。學校方面需要設立相關的保障規定和制度，鼓勵教育工作者進行“人文+技能”課程體系改革，并定期開展“人文+技能”講座和培訓活動，加深學生和教師對于這一理念的認識，讓學生們更容易接受這一理念，讓教師可以更容易進行課程體系改革。另外，學校方面還可以鼓勵“人文+技能”教學理論的專業研究，為工程造價課程體系改革設計理論研究平臺，為工程造價的課程體系改革提供一定的理論支撐，學校還要倡導教師在教學的過程中要注意共性和個性的尊重，努力培養出具有一定個性且專業能力出眾的高職人才。這些措施將會為工程造價課程體系的改革提供一定的后方保障，讓工程造價課程體系的改革變得更加順利。

4.2 ?加強教師培訓工作，打造先進教師隊伍

教師是整個課程體系改革的主體和引領者，對于工程造價課程改革有著很重要的影響。在黨的理念下，師德建設在教師隊伍建設中占有重要地位，強調相關的學校在進行教師隊伍建設時一定要注重師德培養，嚴格把控師德要求。一個擁有較高師德的教師隊伍可以讓工程造價課程體系改革的積極作用發揮到最大。在進行教師隊伍建設的過程中，學校方面也要強調教師在“人文+技能”方面的培養，在培養的過程中，不僅要讓教師的思想道德品質得到提高，還要讓學生擁有一定的專業實踐能力，努力打造“雙師型”教師隊伍。在建設隊伍的過程中，學校可以引入一些實踐能力較高的人才，讓這些人才帶動年輕教師提高專業實踐能力，在課程設置上，相關部門開始一些與工程造價相關實踐課程，并讓這些實踐經驗較為豐富的社會人才進行教學，在教學之前，要讓年輕教師與其相互交流，提高社會人才的教學能力。另外，年輕的教師可以通過聽課和討論在社會人才那里學習專業實踐能力，提高相互之間的能力和教學水平。

4.3 ?設立實踐單位，模擬工作實踐

在當前的高職院校中，很多院校開始設立實訓室，這些實訓室是為了提高學生實踐能力而建成的。高職院校要認識到，學生實踐能力的培養對于工程造價體系的改革起著決定性的作用，“人文+技能”的課程改革要求首先強調的是培養學生的“工匠精神”，在培養學生的工匠精神時，學校和教育工作者要認識到工作環境的模擬可以讓學生的實踐能力得到質的提高。相關的職業院校可以從兩個方面來完成這一工作，第一點，學校可以與相關企業進行合作，讓企業為工程造價專業的學生提供一定的實習崗位，這種工作崗位在最大程度上模擬了現實，可以讓學生在實踐工作中得到鍛煉。第二點，學校可以在學校設立實訓機構，讓學生在學習的過程中提高實踐能力，而且實訓室的設立可以幫助學生很好的將理論與實際聯系起來，可以在最大程度上促進課程體系改革。

5 ?結束語

總體來說，工程造價專業的課程體系改革需要面臨著很多的問題，相對來說改革難度較大，但是前景可觀，需要高職院校和教育工作者在不斷的實踐中進行探索，努力提高師資隊伍，完善課程改革保障體系，設立實踐機構，實現“人文+技能”課程改革。

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作者簡介：

鄒賢文，男，湖南漢壽，工程師，研究生，公路工程及工程造價。