大學生思政課法律教育的若干思考

沙莎 王海霞

【摘要】隨著時代的發展，越來越多的學生有機會走進大學接受高等教育，但在現代的高等教育體系下，思政課堂中的法律教育還存在著不少問題。本文分析了高等教育中法律教育的重要性，思考了大學生思政課法律教育中存在的問題，并試著提出了相應的優化措施，希望可以讓更多的教師加強對法律教師的重視。

【關鍵詞】大學生 思政課堂 法律教育 教學思考

引言：在大學教學中，無論是教師還是學生都會把更多的注意力放在專業課的教學之中，從而導致對思政課和法律教育的輕視。作為國家未來發展的希望，大學生一定要更積極地提高自己的法律意識，因為在高等教育的課堂中，思想政治同樣是非常重要的環節，文化水平高的人才就更應該有與之相匹配的德行，才能成為真正綜合能力優秀的國家棟梁。

一、高等教育中法律教育的重要性

在這個科學飛速發展的快節奏時代，學生從小就能通過網絡接觸到非常多的信息，在這樣的背景下，如果缺乏良好的思政和法律教育，學生很容易受到引誘掉入各種陷阱之中，造成一些損害他人或損害自身利益的情況出現。現在的大學生往往思想開放，擁有非常強的自主意識，也正是因為這樣，導致不少學生身上都存在道德和法律意識淡薄的問題。為了將學生培養成綜合素養卓越的高素質人才，大學生思政課中法律教育的重要性不言而喻。

二、大學生思政課法律教育中存在的問題

（一）教學過程中對道德修養的重視多于法律教育。生活在社會之中，人們會受到法律和道德的雙重制約，但在大學生的思政課堂教育中，卻往往會出現重視道德修養的教育，輕視法律意識教育的現象。思政課上無論是教材安排還是老師的講解，都更多地偏向思想道德修養相關的內容，這就導致非法律專業的學生在大學生期間能夠接受的法律教育是非常有限的。

（二）缺乏理論與實踐的結合。在大學生思政課堂中，不僅涉及法律教育的內容較少，教師在講課時也大多只是采用照本宣科的教學方法，只是為學生介紹相關的理論知識，卻缺乏與實際案例的結合。比起浮于表面的條款介紹，結合生活與實踐進行的分析才能讓學生對法律知識有一個更深入的了解。

（三）教師個人法律知識的欠缺。在大學教授思政課的教師不一定是法律專業的教師，這就意味著很多教師自己對法律的了解也并不是那么充分。在日常教學中，由于無法為學生深入解析相應的法律知識，很容易導致課堂教學的低效化現象出現。

三、大學生思政課法律教育的優化措施

（一）政府深化法律教育課程改革

要想讓大學生接受更系統的法律教育，國家和教育部應該對法律教育課程改革進行更多的思考。從小學到大學，學生們一直在接受思想品德的教育，但其中涉及到法律的相關內容總是只有一些簡單的介紹。即使身處法治社會，不懂法和知法犯法的人數還是與日俱增，為了改變這一狀況，讓學生從小就接受更規范的法律理論教學是非常有必要的。

（二）學校加強對法律教育的重視

要想提高大學生思政課堂的法律教學效果，必須從學校到老師都增強對法律教育的重視，只有在學校內營造一個良好的法制教育環境，才能讓學生更真切地感受到法律是與我們的生活密不可分的。例如在校園日常管理中，學校應該建立公正公開的獎懲制度，對于學生的獎學金、貧困補助、違規懲罰和申訴途徑都給予詳細的說明，才能保障好校園中師生的合法權益，并且在學生心中形成更強的權利意識和義務意識。學生的法律意識不可能自發地形成，所以教育者應該努力在校園日常生活的方方面面都有意識地去提醒學生，增強學生對法律意識的重視。

（三）提高教師的專業知識水平

為了讓學生接觸到更專業的法律教育，學校必須從根源上注重提高教師的專業知識水平。一般來說，專業的法學教師只會負責法律的專業課教學，很少會教授跨專業的公共選修課。而教授思政課的大多是政治學或教育學畢業的教師，自身對法律知識的了解也不夠深入。要想解決這個問題，要么就由學校加強對思政課教師的考核，讓他們優先提高自身的法律素養，再為學生進行授課。另一方面也可以安排專業的法律系教師對學生的法律知識進行階段性的課程輔導，這種態度也可以讓學生更好地加強對法律學習的重視。

（四）在校園內舉行法制宣傳活動

在校園內不定期舉辦各種法制宣傳活動，也可以讓學生提高自身的法律意識。比如通過法律知識講座，學生可以從知名律師口中了解到許多真實的法律案件和背后的相關法規，在生活中引以為戒，不去觸碰法律的底線。通過法治主題的演講比賽，學生們可以了解到更多法律與人文情懷之間的故事。教師還可以以辯論的形式組織學生對一些道德問題展開討論，并且在這個過程中進一步了解法律約束和道德約束之間的關系。像這樣豐富多樣的校園活動，不僅不會讓學生感到枯燥乏味，還可以在實踐活動中增強自身的法律認知。

（五）通過網絡課程對學生進行法律教育

隨著信息技術的發展，網絡課程的出現也為學生進行法律教育提供了一條非常優秀的途徑。互聯網打破了教育在時間和空間上的限制，讓更多的教育資源實現了共享。通過互聯網，學生們可以通過電腦或手機享受到專業教師提供的法律教學，這種系統性、連貫性的課程教學，甚至比學生在思政課堂上接受的法律教育更加全面。如果學生有任何不懂的地方，也可以以評論留言的方式發送至平臺上，會有專門的教師或其他學生來解答疑惑。如果學生只是想了解具體的某一個法律條款，網絡上同樣有許多針對性的微課程可以幫助學生進行學習。比起完整的網絡課程，微課主打的是對重點和難點展示的具體分析，更適合學生在碎片化的時間里進行知識獲取。

結束語：綜上所述，大學生思政課中的法律教育還有許多繼續改善的地方，對大學生來說，樹立正確的道德觀念和法律意識，就像學好專業課一樣是必不可少的。只有加強法律與生活的聯系，讓學生通過更多樣的教學途徑接受法律教育和德育教育，才能幫助他們成為更加優秀的高素質人才。

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作者簡介：沙莎，1985年9月，女，漢族，青海西寧，高校講師，本科，青海交通職業技術學院，思政教育。